關鍵詞：數字化資源開發流程設計
數字化資源指一切能為教學活動服務的資源經過數字化處理後，可在計算機或計算機網絡上進行傳播和呈現的信息資源的總和。2012年由教育部主導的國家中等職業教育改革發展示範學校建設中提出的數字化資源共建共享項目，技工院校數字化資源建設如雨後春筍般地開展起來，體現了“呈現方式多樣化”“傳輸方式網絡化”“資源利用共享化”等特點，為技工院校數字化課程的建設和學生學習積極性的提高做出了重要貢獻。下面以工業機器人基礎應用與維護課程數字化資源開發項目為例，闡述數字化資源開發流程設計。
一、工業機器人維修專業課程開發
數字化資源開發基礎是完備的課程開發。按照人社部《一體化課程開發技術規程》的要求，職業院校成立由課程開發專家、學校專業教師、行業企業實踐專家、職業教育專家等組成工業機器人維修專業課程開發項目工作組，開發一體化課程。開發内容包括：行業企業調研、人才培養方案設計、課程标準（含學習任務設計方案）設計、學生工作頁設計、試題庫設計等。課程文件開發質量直接關系到數字化資源的開發質量。
二、工業機器人基礎應用與維護課程數字化資源開發
數字化資源的形式主要包含電子教案、電子課件、微課視頻、動畫、工作站操作視頻、學生工作頁及模拟練習試題庫等。要規範完成數字化資源建設，需要職業院校和多媒體制作企業（以下簡稱：校企雙方）通力合作，嚴格按照流程運行。
1.确認項目需求
（1）企業需求調研。校企雙方應選擇不少于5個多媒體後期制作企業進行調研，明确相關工作崗位對多媒體人才的要求。
（2）教學現狀調研。職業院校和合作的多媒體制作企業對開設工業機器人維修專業的技工院校進行調研，充分了解課程設計及教學現狀，為數字化資源的設計提供依據并積累相關素材。最後要明确制作過程所需資料以及用到的軟件。
（3）召開資源包框架設計研讨會。校企雙方召開數字化資源包框架設計研讨會，确定資源包框架設計格式、内容要點等。資源包框架設計要點包括：資源包形式（采用網頁鍊接形式、觸摸屏形式或其他展示形式的選擇）、資源包框架頁面内容設計（頁面内容、頁面樣式以及頁面背景色選擇等）、頁面設計遵循教學邏輯和理念、頁面内容（包含基礎站的基礎技能、基礎應用模塊，每個模塊下的具體任務，以及每個任務下的具體内容的确定）等。
（4）資源包框架腳本設計。校企雙方共同設計編寫資源包的框架設計腳本，包含每一頁的框架設計以及内容呈現方式，需要特定格式的地方進行相關标注等。然後由多媒體制作企業設計資源包框架。
（5）召開資源包框架設計評審會。資源包框架腳本設計完成後，由校企雙方組織部分專家對資源包框架設計進行評審。評審會後，按照專家意見對框架腳本設計進行修改。後期嚴格按照框架腳本搭建框架。
2.資源包DEMO制作
資源包demo一般包含以下幾方面：框架demo、工作頁demo、PPT課件demo、視頻demo、視頻動畫制作腳本demo、動畫demo、圖片demo等。
（1）文本類demo制作。文本demo類包含：學生工作頁、PPT課件、視頻動畫制作腳本等demo的設計和制作。先以一個任務内容作樣例，集中編寫、讨論、論證、制作和評審。其具體流程包含：文本類内容提交，文本類制作組長審核，産品主管審核，産品總監審核，文本類（動畫、視頻腳本、框架腳本）制作，動畫視頻腳本提交，動畫視頻腳本制作組長審核，産品主管審核，産品總監審核，批量制作。每一步審核出現問題，均需要返工修改。
學生工作頁主要分為五個模塊：任務目标、任務描述、任務準備、任務實施、任務評價和任務拓展。學生工作頁設計時需要相關專家進行指導。
PPT課件是根據制定好的學生工作頁進行制作，将内容放于PPT中并進行美化。PPT動畫腳本根據工作頁進行制作，在需要添加視頻或者圖片的頁面預留空間并标注添加“圖片或者視頻”字樣，用于制作動畫，動畫嚴格按照PPT動畫腳本設計。
（2）視頻、圖片demo制作。視頻demo要根據前期制作的視頻腳本demo進行拍攝。拍攝前準備工作主要有：撰寫修改視頻拍攝腳本、拍攝設備、布置拍攝場景、工業機器人設備、操作人員、拍攝人員等。按照腳本進行拍攝，拍完以後由剪輯人員進行剪輯，剪輯包括配音、字幕等。圖片學習模塊是将視頻圖片化，方便學生進行學習。
（3）動畫demo制作。動畫demo制作，這部分工作與視頻demo同步進行，動畫設計制作也嚴格按照動畫腳本進行，要求使用軟件AdobeFlashProfessionalCS6，動畫制作要求美觀。具體流程如下：動畫PPT設計腳本—打開AdobeFlashProfessionalCS6—根據現有模闆進行相應頁面内容的修改—修改每頁的頁碼—修改每頁按鈕（導航欄按鈕以及上下翻頁以及返回按鈕）—修改每頁的頁面代碼—調試生成SWF—根據相應提示的錯誤進行修改—填充視頻、圖片—調試—着重檢查有無視頻串音—修改—驗收。
（4）框架demo制作。根據第一部分的框架設計腳本以及最終确定的頁面圖搭建框架。在框架搭建過程中根據校企雙方綜合意見進行相應的補充或者修改。具體搭建流程如下：框架設計腳本—打開觸摸屏設計後台—新建菜單—新建子菜單—選擇内容樣式為PDF、Flash、視頻列表等—新建三級菜單—新建四級菜單—完成新建—将内容轉化為支持的格式—上傳至後台—生成資源包—産品組長審核—修改—産品總監審核—修改完成—驗收。
3.資源包demo評審
（1）資源包demo腳本評審。校企雙方組織專家對原形DEMO及其腳本、設計内容等進行評審論證。論證會後，按照專家意見進行修改。
（2）資源包demo内容評審。校企雙方組織專家主要從資源展示形式、學生工作頁、PPT課件、視頻、動畫等内容作為考量标準。記錄現場體驗人員提出的相關建議，并在會後進行整理總結，交予制作開發人員進行相應修改調整。
4.資源包開發與試用
（1）資源包制作。待DEMO完成後，各子項目的内容編寫、課件開發、視頻拍攝剪輯、動畫制作、圖片制作等交叉同步進行，資源包内容制作同時完成。
（2）資源包試用與調試。選擇不同學習層次的對象，包括職教專家、企業專家、專業負責人、專業教師、學生等進行資源包試用，并根據試用情況進行修改調試。
5.資源包最終成果集成及應用報告論證
（1）資源包最終成果集成。多媒體制作企業對資源包進行調整、修改、集成為最終成果。
（2）資源包測試與修改。校企雙方對所有的資源包進行測試，并根據測試情況進行修改。
（3）成果數量統計彙總。校企雙方對項目成果進行彙總，包括檢查各項成果、按項目要求建立目錄、刻錄文件到硬盤、印刷等。
（4）召開資源包成果及實驗性應用報告評審驗收會。由專家對最終成果的質量、數量、應用價值等進行審核論證。
數字化資源開發是一項複雜的工作，同時又是一項快速提高專業教師專業能力的工作，需要校企雙方人員緊密合作，嚴格控制流程和質量，最終使數字化資源成為教師課堂教學的幫手和學生自主學習的助手。
（作者單位：山西交通技師學院）