關鍵詞：中職學校宿舍管理6S管理職業精神課題：本文系2016年度廣西職業教育教學改革重大招标課題“職業院校學生職業精神培養研究與實踐”（編号：GXZJ2016ZD03，主持人：楊捷）研究成果。
中職學生宿舍不但是學生學習、生活、交流的重要場所，也是學校培養學生良好行為習慣、施行品德教育與理想教育的重要陣地。近年來，廣西部分中職學校引入現代企業“6S管理”理念，在學生管理中實施精細化管理，取得了一定的成效。本文主要根據部分實施“6S管理”學校的有關數據，對在中職學生宿舍推行“6S管理”的實踐做一些探讨。
一、在學生宿舍推行“6S管理”的必要性
1.中職學校學生集體宿舍生活自理能力調查
調查數據表明，近年來中職學生的生源結構呈現以下幾個特征：95%的學生是應屆初中畢業生，年齡為15～18歲；約有75%的學生因為中考成績不佳、未能考上理想的普通高中學校，而被迫選擇報讀中職學校；約有41%的學生為獨生子女；駐邕中職學校中，86%的學生為住校生，其中又有50%的學生為第一次離開家庭過集體生活。
在住校生中，普遍存在以下這些特征：不會管理個人物品的習慣和能力，不講究個人衛生，不疊被子，不挂蚊帳，衣服、襪子、鞋子、帽子等不勤洗、勤換，經常丢三落四；個人生活用品不全或擺放不規範，經常混用他人碗筷、毛巾、牙刷、梳子等；不講究公共衛生，不勤掃地拖地，容易造成下水道堵塞；在宿舍抽煙，亂吃、亂喝、亂吐、亂扔垃圾，洗澡、晾曬衣服造成宿舍積水；未學會過集體生活，未養成自覺按時作息習慣，安全防範意識淡薄，容易産生孤獨感和對家庭的依賴感，容易因生活小事發生口角以緻肢體沖突；不愛護公共設施，故意破壞公物，或因使用不當造成設施損壞、身體傷害等等。
這些現象表明，住校中職學生自我管理能力、自我控制能力、安全意識等都比較差，與中職學校培養目标還存在着一定的距離。
2.在中職學校學生宿舍推行“6S管理”的意義
“人造環境，環境育人”精辟地說明了“6S管理”的真谛。在一些成功的現代化企業中，往往通過創造好的環境來培養和吸引一流的人才，從而締造一流的企業，制造一流的産品。“6S管理”是一種管理模式，由5S升級擴展而來，6S就是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Setketsu）、素養（Shitsuke）、安全（Security），因六個單詞英文均以字母S開頭，故簡稱為6S。這是現代企業管理中常用的一種管理模式。其目的簡單、明确，即通過創造幹淨、整潔、有序的環境，以此來影響員工，讓員工“見賢思齊”，提高素質，養成良好的習慣——遵守規則、提高效率、保證質量。
中職學校的育人目标，是培養具有一定的專業知識、專業技能，适應一線生産崗要求的高素質技能型人才。與其他教學場所不同，學生宿舍環境對學生的精神狀态有着直接的調節和改善作用，它是學生成長的主要場所、隐性教材，更是有效施行德育教育的陣地。将企業的“6S管理”引入宿舍管理，有利于解決存在的問題。
（1）通過整理、整頓，有利于提高學生個人生活管理能力，有利于解決學生個人物品存放混亂、不符合衛生和安全要求等問題，有利于創建清潔、大方的生活環境。
（2）通過清掃、清潔，有利于學生感受到現代企業先進的管理模式，自覺接受企業“6S管理”理念，了解企業對生産一線技能型人才素質的要求。
（3）通過安全、素養教育、監管，有利于幫助學生改掉壞習慣，培養好行為，增強責任感與安全意識，逐漸形成企業生産一線所需要的職業精神，成為高素質技能型人才。
二、營造“6S管理”的大氛圍，提高師生家長認同度
學校要充分利用入學教育、軍訓、全校大會、班會、校報、校刊、廣播、學生社團刊物、校園網、QQ群、微信群、闆報、标語以及家校通短信等媒體平台，全方位宣傳企業的“6S理念”，及在學校宿舍中推行“6S管理”工作的思路、目的、内容、實施方法，制造聲勢，營造“6S管理”方法進宿舍的良好氛圍。必須讓廣大師生明白，“6S管理”是學校實施養成教育、規範教育，幫助學生養成良好的習慣，提高職業素養的切入點和着力點。
中職生正處在青春期的中後期，他們個性鮮明，崇尚自由，内心體驗豐富，情緒波動大，認知易偏激。執行宿舍“6S管理”的幾個環節時要求非常規範。若思想工作做得不深入，引導不到位，嚴格的“6S管理”細則很容易引起學生的抵觸情緒。因此，要根據中職學生的思想特點、心理動态及認知水平和接受能力，耐心、反複地做好學生的思想引導工作。要把工作的着力點放在讓學生先知而後行，提高學生對“6S管理”方式的認同上。通過入學教育、軍訓、參觀軍營或企業、國旗下的講話、主題班會課、專題講座等，使學生充分認識到實行宿舍“6S管理”最終的受益者是自己。創設文明、溫馨、舒适的宿舍環境，促進自己精力充沛、愉快生活、健康成長；可以通過約束自己的日常行為，改正以前的一些不良習慣，養成嚴謹細緻、認真負責的行為習慣和健康的生活方式；提高自身職業素質，提升就業競争力，為将來走上社會、走上企業，在各自的工作崗位做成突出成績奠定基礎等。
學生是宿舍的主人，是宿舍管理的主體，一旦統一了學生的思想，增強了學生的對“6S管理”方式的認同，就能消除來自學生方面的阻力，并且激發學生支持“6S管理”、服從“6S管理”，從而保證“6S管理”方式在宿舍順利進行。
三、推行6S宿舍管理模式，探索職業精神培養新路徑
為提高學生宿舍管理水平，廣西不少中職學校多方位探索實踐學生宿舍推行“6S管理”模式。主要做法如下。
1.打造高素質宿舍管理隊伍，保障“6S管理”有效推行
在學生宿舍引入“6S管理”模式，對宿舍管理隊伍的素質提出了更高要求。實踐中，大部分學校從建立宿管科（宿舍管理員）、班主任老師、學生共同參與的三位一體宿舍管理隊伍入手，确保“6S管理”在宿舍順利進行。
（1）通過業務培訓提高宿舍管理人員業務素質。宿管科（宿舍管理員）是學生宿舍管理的得力隊伍，也是建設的重點。在宿舍推行“6S管理”中要加大對宿舍管理人員的業務培訓力度，要求宿舍管理員本着“服務為基礎，管理為手段，育人為目的”的理念，牢固樹立四大意識。
①“責任意識”。強調崗位就是責任，要求掌握的“6S管理”方法與技巧，提高業務素質和管理能力。對宿舍管理做到日日檢查、周周小結、月月評比，對宿舍問題及時發現、及時反饋、及時整改。
②“服務意識”。端正宿舍管理員的服務态度，要求熟悉服務流程、熟悉服務要點，關心學生，在為學生住宿生活提供優質服務的同時有效地進行教育和管理，實現思想教育工作與宿舍管理的結合。
③“規範意識”。規範就是提高，認真梳理常規工作，進行精細化、責任化的規範管理，使各項工作開展井然有序、落實到位。
④“安全意識”。強化制度的落實，要求宿舍管理人員始終把安全工作放在首位，如加強消防意識，提高消防技能，維護宿舍正常的秩序。又如要求宿舍管理人員一天24小時留守宿舍，不準離崗。學生上課期間，關鎖大門，禁止外人進入；學生回宿舍期間，不斷巡視宿舍，發現安全隐患及時糾正，以杜絕或避免不測發生。
（2）充分發揮班主任老師在宿舍“6S管理”工作中的引導作用。班主任是學生精神的引領者，在宿舍推行“6S管理”，班主任對學生的教育、引導作用不可忽視。班主任不但要支持宿舍管理員工作，協助管理員對違紀學生進行教育，而且要深入學生宿舍(每周至少兩次)，對宿舍區環境衛生進行定期和不定期檢查，同時要深入了解學生，關注内宿學生心理健康，預見存在問題，引導學生化解矛盾，解決學生思想、生活等各方面的問題。
（3）積極發揮學生幹部在宿舍“6S管理”中的執行作用。蘇霍姆林斯基曾說：“實現自我教育才是一種真正的教育。”學生是宿舍的真正主人，學生參與宿舍管理，是發揮學生自我管理積極性的一個有效途徑，更有利于落實“6S管理”制度。要建立一支以學生會生活部及宿舍長為主體，以宿舍為陣地，以學生自我教育、自我服務、自我約束為主要内容的學生日常管理隊伍，成為執行“6S管理”的帶頭人，檢查宿舍值日清潔，維持宿舍秩序，積極有效地引導和約束同學們的行為，同時有效地增強學生的組織紀律觀念、培養自律意識、集體意識和主人翁精神。
2.對照“6S管理”要求，全面實行有針對性的整改
對症下藥才能藥到病除。在學生宿舍中實行“6S管理”模式，應當以“6S管理”理念為導向，以“6S管理”要求為标準，以存在問題為突破口，着力解決實際存在問題。
（1）整理（1S）。針對學生未學會管理個人物品的習慣和能力問題，首先引導學生将個人物品按必需物品、非必需物品進行簡單分類；其次按照使用頻率，把必需物品放在方便取放的地方，把次必需物品放在儲物櫃裡層或暫時帶回家去，把不需要的物品及時處理掉。這樣做的目的是鍛煉學生對日常物品使用價值的判斷能力，更重要的是培養鍛煉學生對個人事務的整理能力。
（2）整頓（2S）。針對個人生活用品不全或擺放不規範的問題，要求學生将已經整理好的必需的物品按統一标準整理并放置到指定位置。如被褥要按軍訓時内務整理的統一要求進行折疊，枕頭、衣服、鞋子、行李箱、洗漱用品等統一放置位置、統一方向，實行所有宿舍統一标準，要求物品使用後要及時恢複原位。這樣做，宿舍看起來整齊劃一，擴大了學生的活動空間，宿舍環境得到進一步改善，減少學生找尋物品的時間，更重要的是讓學生改掉随時随地擺放物品的不良習慣，培養規範意識和執行能力。
（3）清掃（3S）。針對不講究公共衛生、不勤掃地拖地等問題，首先要選舉宿舍長，制定宿舍公約，判定标準。每天安排值日生，負責打掃宿舍及走廊地闆，整理公共用品，做到嚴格執行工作标準，由宿舍長負責監督。每周安排一次宿舍全員衛生大掃除，徹底清除衛生死角。這樣做的目的是保持宿舍幹淨整潔，讓學生心情舒暢，更重要的是通過勞動，培養學生的責任心與處世能力，培養學生的團隊合作精神、集體意識，增強學生的集體榮譽感，促進宿舍團結和諧。
（4）清潔（4S）。針對在宿舍抽煙，亂吃、亂喝、亂吐、亂扔垃圾，洗澡、晾曬衣服造成宿舍積水等不良習慣，“清潔”是有效的方式。就是在整理、整頓、清掃的基礎上，鞏固前面的3S成果和做法，使其規範化、标準化、制度化。宿管科根據3S成果，對宿舍管理制度進行修改完善，進一步明确宿舍内務整理、衛生、檢查标準，形成明确的制度，根據實際情況制定激勵機制，獎優罰庸。這樣做的目的就是培養學生“細節決定成敗”的意識，逐漸形成與企業激勵機制的相一緻的宿舍文化。
（5）安全（5S）。針對學生未學會過集體生活、未養成自覺按時作息習慣、安全防範意識淡薄，以及不愛護公共設施、故意破壞公物等問題，首先是組織學生學習相關安全知識、安全事故案例，然後根據學生、學校實際制定宿舍安全管理制度，組織學生學習，組織力量加強監督。每天由宿舍管理員對宿舍進行安全檢查，每晚由宿管員、班主任、值日教師、學生幹部對本系部所屬宿舍進行治安檢查，重點檢查夜不歸宿以及在宿舍打鬧、抽煙、用水用電等情況，避免意外事故的發生。
（6）素養（6S）。素養是實施“6S管理”的内驅力。前面的5S存在強制性，而素養則是發自學生内在的表現，是“素質”的表現形式。調查顯示，企業對求職的中職學生更看重的是其綜合素質。職業院校學生的綜合素質是其求職成敗的關鍵。宿舍管理中推行“6S管理”的最終目的，不但是培養學生良好的日常生活習慣、處世能力，提高其素養，更重要的是培養學生的規矩意識、團隊協作精神，讓學生逐漸形成适應社會需求與個人發展的職業精神。
3.開展形式多樣的活動，提高“6S管理”的參與度
德育管理經驗告訴我們，“行動德育”是學生良好行為習慣形成的重要形式。豐富多彩、形式多樣的活動就是“行動德育”的主要體現。
（1）在入學教育和新生軍訓中初步體會“6S”。在新生入學教育課程中開設“6S管理”專題，讓學生對“6S管理”有初步的印象；結合軍訓中的内務整理内容，讓學生在個人日常生活中初步感受“6S管理”的要求。
（2）參觀企業“6S”現場管理環境。在推行初期，聯系校企合作的企業，組織學生到企業參觀“6S”現場管理的環境，增強學生對企業實行“6S管理”的感性認識。
（3）打造“6S管理”宿舍樣闆房。每一樓層選取一至兩間有代表性的宿舍，對照“6S”标準加以打造，要求每位學生都按照樣闆宿舍的标準去整理自己的宿舍，并進行評比、表彰，使學生看到整齊劃一、潔淨優美、規範有序、清新文雅的宿舍是多麼溫馨和有吸引力。
（4）開展“習慣決定命運”為主題的宿舍征文演講活動，以及以“美麗的宿舍我的家”“我為宿舍添光彩”“‘6S管理’之我見”為主題的宿舍征文比賽和演講比賽，提高學生對宿舍的熱愛及搞好宿舍内務清潔衛生的責任意識。
（5）開展家政能手大賽。從細處着手，每學期開展家政能手大賽，評出穿針引線能手、釘紐扣能手、疊被子和疊衣服能手等活動，提高學生的生活能力。
（6）開展宿舍文化建設大賽。讓學生提交漫畫、書法、手工制作品或電腦作品，展現學生宿舍文化氛圍和當代中職學生的良好精神風貌。
（7）舉辦“6S”文明宿舍經驗交流大會。由“6S”文明宿舍介紹成功經驗，通過樹立先進典型，促進宿舍間良性競争，以點帶面，充分發揮“6S”文明宿舍的榜樣的示範和引領作用。
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（作者單位：南甯市職業教育中心）