關鍵詞：中職語文綜合實踐活動有效實施
呂叔湘先生說過：運用語言是一種習慣。在教學活動中，培養學生良好的學習習慣是重中之重，學生不能過分依賴教師的分析和講解，參與實踐和反複練習是學生養成運用語言良好習慣的重要途徑。當前中等職業學校普遍把專業技術教育的地位放在優先位置，包括語文在内的文化基礎課則遭到忽視，課時和教師比例不斷減少。另一方面，中職生生源素質不高且缺乏學習興趣，導緻傳統課堂教學效率低下，但是學生的動手及口語交際能力較強。中職語文教學時間緊、任務重，學生實踐能力強于學習能力。綜合以上特點，開展有效的語文綜合實踐活動不僅有利于提高語文教學效率，更有助于培養學生自主學習語文的能力。中職學校為語文綜合實踐活動創設的條件是比較有限的，這時就需要教師針對專業特色充分整合教學資源，積極地從文本着手，結合校地文化，聯系生活實際來開展綜合實踐活動課。
一、延伸文本，打造易操作的綜合實踐活動
在傳統的教學模式當中，學生隻要靜靜地坐着聽老師講課就行了。中職學生本就抱着可有可無的學習态度，一堂課下來基本就全都趴下了，學習效率非常低。這時教師可以根據一些課文的特點，加以改變，讓學生跟着課文動起來。
1.課文延伸型
比如在講授《紅樓夢（節選）》時就可以讓學生自編自演課文裡的内容，學生通過編劇的過程了解文本内容，有些好奇心較強的學生還會因此去通讀原著，而表演無疑是加強對文本内容理解的過程，編演文本内容有助于調動學生學習的積極性，鍛煉學生的口語表達能力。在語文課本中還有很多這種故事性較強、可供操作的課文，隻要善于發現，一定能讓課堂變成一池活水。其次可以組織相關聯的活動，比如在教學《過萬重山漫想》一文時，可以組織學生對“人生第一次”進行演講活動；在講授《雅舍》時，組織“家——溫暖攝影展”活動；在講授《我的母親》時，組織關于“母親”、關于“親情”的詩歌朗誦接龍比賽活動。通過豐富多彩的綜合實踐活動鍛煉學生自主學習能力，培養理解文本、分析文本的能力。
2.單元延伸型
為了活躍課堂氛圍，達到教學效果，在教學過程中也可以整合幾篇相關聯的文章或以單元的形式進行綜合實踐活動教學。比如在“詩歌選讀”單元，教學時就可以組織教學班級“經典誦讀”活動，活動第一步指導學生選篇和誦讀技巧，在熟背和理解的基礎上才能有感情地誦讀，活動第二步由學生進行個人或團體誦讀，活動第三步組織學生進行評價，最後進行自省總結。
二、對接專業，打造校地文化綜合實踐活動
在中職語文綜合實踐活動教學中，必須與學生專業緊密相連，這樣才能學以緻用，實現語文課的積極效應。比如速記能力是中職商務文秘專業學生必須掌握的一項技能，在語文教學活動中，開展速記複述比賽，從第一節課的一個淺顯易懂的小故事、到一篇散文，再到學期結束時的短篇小說，堅持讓學生在活動中增長審美鑒賞能力的同時提高專業技能。而學前教育專業的學生則側重于口語表達能力的培養，針對這一特點，在該專業的班級設計了“十分鐘講故事”環節，每堂課利用十分鐘時間請學生輪流上台講故事，在鍛煉學生品語表達能力的同時鍛煉其成為幼兒教師的膽量。同時，根據專業特點給學生分組後進行繪本的制作，要求圖文結合，旨在鍛煉學生的寫作能力和繪畫能力，對他們日後走向工作崗位具有積極的意義。此外，珠寶設計與制作則是珠寶加工專業學生必須掌握的一項技能，筆者嘗試給珠寶加工專業的學生開展珠寶設計理念構想的語文綜合實踐活動，将全班分成幾個小組，一學期内讓每個小組任選本組成員專業課上設計得最好的三幅作品，再用将珠寶設計的靈感、佩戴的寓意等用文字的形式表現出來，最後将設計的珠寶和配文制作成精美的卡片，在本班内進行傳閱交流，由學生共同選出優秀作品在專欄展出。學生在活動任務中反複推敲文字，以适合自己用心設計的珠寶，遇到難題主動與同學交流，或是通過媒介手段查閱相關信息，或是與老師溝通。每完成一次綜合實踐活動都是對語文知識的一種靈活運用，也是對專業技能的一種提高。
此外，在開展與專業對接的語文綜合實踐活動的同時，還要注意與地方文化相結合。筆者學校現隸屬于江西省核工業地質局，教師用地質人不怕困難、敢于拼搏的精神品質影響着一代又一代核工學子，為樹立學生“事業高于一切”的主人翁意識、“責任重于一切”的工作作風、“嚴細融入一切”的工作習慣、“進取成就一切”的工作态度。另一方面，筆者學校位于南昌縣小藍工業園區内，即将走向工作崗位的學生可以更早一步接觸到企業文化，感受企業氛圍。這對于開展教材中關于“企業歡迎什麼樣的中等職業學校畢業”調查的綜合實踐活動具有天時地利人和的便利。
三、走出教室，打造實用綜合實踐活動
學習不是紙上談兵，而是要為生活服務的。讓學生走出教室，讓學習與生活緊密相連，生活處處皆語文。
1.校園中實用的綜合實踐活動
豐富的校園生活總是陪伴着每一位學生的成長，在教學過程中應鼓勵學生積極參加學校組織的各類實踐活動，學校組織了“緬懷先烈·慎終追遠”主題道德演講、“誦讀經典·傳承文明”經典誦讀比賽、“青春贛鄱行，共築中國夢”報告分享活動，還有“我能出彩”主題活動等一系列校園活動。在鼓勵學生參加校園活動的同時還要注意根據活動主題開展語文綜合實踐活動，以幫助學生以更好的狀态參加比賽。比如在開展“青春贛鄱行，共築中國夢”的分享報告會之前，在班級開展“我的中國夢”語文綜合實踐活動。在活動中，讓學生搜集中國夢的由來和真正涵義，聯系自身生活對中國夢做出自己的闡述，在報告會之後還可以帶領學生一起總結得失。而在“我能出彩”主題活動開始之前在班級開展“我能行”語文綜合實踐活動，通過對自身優點的認識，同學互誇等活動重新認識自己，認可自己，樹立參賽的自信心。
2.家庭中實用的綜合實踐活動
父母是孩子的啟蒙教師，父母的言傳身教在孩子身上都能得到體現，所以家庭環境是培養學生的關鍵場所。語文綜合實踐活動要緊密聯系學生的家庭生活，這樣學生更易于被溫和的情境帶入到綜合實踐活動當中。比如根據課文《我的母親》，可以開展《學會與父母聊天》《當青春期遇上更年期》《擁抱父母》等實踐活動，這些活動與學生的家庭生活緊密相連，看起來易于操作，但是我們的學生表面上活潑開朗、插科打诨信手拈來，可真正面對父母，要擁抱父母的時候又顯得含蓄内斂，這樣的活動有利于學生真正認識到父母的不易與艱辛，從而促進家庭和諧并激發學生以努力學習來報答父母的積極性。
3.社會中實用的綜合實踐活動
學生終究要從單純的學校人轉而成為大熔爐中的社會人，提前讓他們了解社會、感知社會更有利于提高學生的認知能力，使課本知識為實踐所用。比如讓學生開展《認識傳銷》為主題的綜合實踐活動，學生通過調查了解傳銷的流程、性質和危害，走訪受到傳銷影響的人群，提出了自己的解決方案，呼籲社會人士尤其是剛步入社會的青年人，不要輕信天上掉餡餅的好事，一定要擦亮雙眼辨别事情真相，如果遇到傳銷組織也要保持冷靜的頭腦，通過法律手段讨回公道。這項活動有助于學生提升社會危機意識，培養學生遇困難冷靜分析的能力。此外，開展《身邊的好人》主題實踐活動，通過讓學生組織報道好人好事，提升學生運用語文的能力以及寫作能力。
4.網絡中實用的綜合實踐活動
在信息飛速發展的時代，網絡已成為人們看世界的一種必不可少的工具，足不出戶，便能了解世界各地的新聞奇事。學生是祖國的未來，是社會的棟梁，讓他們巧用網絡，掌握第一手信息資源也是一種實用的綜合實踐活動。比如在實踐活動的過程中，可以利用網絡查閱相關的信息，便捷又迅速，還能好快準地解決問題。
語文課堂教學與綜合活動密不可分。信息高速發展，時代日新月異，每個人都不可能脫離社會而單獨存在，團結、合作便成了現代人必須要學會的生存技能，而語文課堂實踐活動過程就是一次次團結合作的過程，有利于加強學生與老師之間，學生與學生之間的交流與互動，發散的思想在碰撞中求同存異、取長補短，激發學生最大限度地創新思維，接納認同他人建設性的觀點，達到共同進步的目的。此外，語文實踐活動能延伸學生的學習空間，變被動為主動，能有效融合語文學科知識與其他學科知識，是學會充分運用語文知識的有效途徑。在語文綜合實踐活動過程中，學生根據自己的興趣，在教師的指導下，主動地發現問題、思考問題并解決問題。豐富多彩的綜合實踐活動方式能使學生領會到語文無窮的魅力和動人的色彩。在感受語文生命的鮮嫩與活力時，有助于全面提高學生素質和能力，以适應社會進步的步伐。
參考文獻：
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（作者單位：核工業南昌高級技工學校）