關鍵詞：職業教育教學改革技術技能人才培養
随着近年來我國教育事業的發展，教育部門也更注重對職業教育教學改革工作的開展，特别是在2010年上海召開的職業教育教學改革工作會議開展以來，我國職業教育教學改革工作也取得了較為驕人的成績。為了進一步對職業教育教學改革工作進行創新，全面推進中高職業教育的銜接，提升技術技能人才培養質量，要在實際工作中更有效地貫徹我黨十九大精神，更需要将立德樹人作為教育的根本要求，構建起職業教育的體系和方案。為此，筆者站在職業教育的角度上對技術技能型人才的培養進行研究，希望本文的研究能對這項工作的開展提供有效的幫助。
一、當前職業教育中存在的主要問題
雖然近年來我國教育工作的開展在很大程度上促進了職業教育水平的提升，但是經過筆者的實際研究，發現在教育過程中仍然存在很多問題，嚴重影響職業教育中技術技能人才培養工作的順利開展，其中問題主要集中在以下幾點。
1.教育指導工作缺乏專業性
當前無論是何種類型的教育，在技術技能人才培養教學中都存在缺乏專業性的問題。受到師範院校教育傳統的影響，職業教育中的問題更是突出，其中主要表現在三個方面。首先，師資力量薄弱。人才培養是職業教育中一項綜合能力較強的工作，由于其包含教育學、心理學和社會學的教育内容，所以相對于普通高等院校，職業院校中很多課程的教師配比還遠遠達不到國家要求的比例。其次，課程建設相對落後。受到師資水平的影響和限制，職業院校在教學中缺乏必要的專業性教材，教學内容不能保證完整性和合理性。最後，教學環節相對來講比較薄弱。雖然專業技術人才的培養當前已經逐漸成為職業院校最重視的問題之一，但是仍然有一些院校領導對于這項工作的要求沒有給予足夠重視，教學内容更是複雜混亂。
2.培養工作缺乏系統性
根據筆者對發達國家人才培養經驗和成果的相關研究發現，這項工作不僅是有利于對學生能力進行提升和完善，更是一項重要的社會系統性工程，有着獨特的結構和體系，應該将這項工作貫穿于受教育的各個環節。雖然當前我國的職業教育已經落實在各個環節中，但是職業院校中的人才培養工作仍然沒有形成一套完整的體系，在職業教育課程的開發過程中，難以進行完整的規劃，經常是各自為政。在對現代教育體系進行構建時，怎樣将職業教育對人才的培養向着系統化發展，幫助學生不僅能直接就業，同時能滿足其對繼續學習的需求，就變成了一項很大的難題。
二、職業教育教學改革工作創新的相應對策
1.完善教育理念，實現對基本制度的完善
現代職業教育是對現代科學技術和生産方式進行變革的一種适應方式，系統需要不斷為社會培養和輸送技術技能型人才。教育部根據當前社會發展和實踐的要求，逐漸探索具備中國特色的現代化職業教育發展道路。
此外，着力于制度和标準建設工作的強化，從而對職業教育教學工作聚焦技術技能型人才進行引導，并提供全面保障。首先，在實際工作中需要制定相應的教學管理制度，提出關于進一步深化職業教育改革的有效意見，通過此種方式明确教學改革創新工作進行方向。其次，需要對當前公共課教學大綱進行修訂。對于職業教育中的基礎課程要進行修訂，同時應該制定職業學校公共藝術課程的教學大綱。最後，在教學工作中制定專業的教學标準。根據當前國家現代産業發展體系對技術技能人才提出的要求，職業院校在實際教學過程中也要及時調整自身工作方案，從而更有效地開展教育教學工作。
2.對專業設置進行調整，強化教材建設
教育部門對中等職業院校目錄進行調整和完善，同時這項工作在2010年得到了有效的開展和落實。新的教學目錄不管是在教學内容上還是體系上都有了巨大的變化和創新，一是适應産業發展趨勢設置專業，比如相應增設教育專業，增加了民族文化的相關知識；二是制定更符合崗位實際的專業，并将專業名稱進行調整，比如當前“酒店服務與管理”專業已經被正式更名為“高星級飯店運營和管理”；三是對學生終身發展的原則提供服務，全新的目錄要求在目錄上也要制定全新的表達方式。
3.轉變傳統觀念，建立起以學生就業為工作重點的全新就業指導體制
上崗工作和就業，是當前學生走出校園，邁向社會的首要環節，在某種程度上來說，也是學校教學的主要目的，因此，學生就業情況是學校教學質量和水平的重要展現。因此，高職院校也應該逐漸建立起以學生就業為工作重點的就業指導模式或體制，确保就業指導工作涉及多個領域的教學，更有效地滲透到學生學習和學校的各項教學管理工作中，從而更有效地實現職業指導工作的全員化和全程化。由于我國當前高等職業院校中的生源大多來自于高中，因此受應試教育的影響比較嚴重，就業指導教育由于和高考的關系不大，所以也沒有被引起重視。這就要求廣大教師在今後的教學過程中對這一環節引起重視，适當開展職業認知和探索等内容的補充教學。
4.建立專業化的人才培養隊伍
當前，我國職業院校的人才培養工作主要借助于行政機構的作用。但是人才培養并不是行政工作，隻有更好地實現了人才培養隊伍的專業化，才能更為科學和完善地對開展教學工作。所以，職業院校必須改變當前的現狀，進一步緩解當前職業院校教育的矛盾。在對教師隊伍進行建設的過程中，還應該建立起相應的教學機構，保證機構在實際工作中可以和學校就業機構保持緊密的聯系，進一步明确教學機構的屬性，突出專業性和教學性，保證在職能和作用上能和學校職能進行互補。
5.突出職業教育，将就業為導向的特點進行良好展現
和傳統的教育相比，以就業為導向的職業教育具有十分明顯的特征。這些特色在就業指導環節中也得到充分體現。由于當前我國職業教育的就業指導在就業形式和内容上還缺乏相應的特點，因此在今後的過程中需要有針對性地解決這一問題，更好地展現教學指導工作的有效性和科學性。
6.深化對人才培養模式的改革和創新
要想在今後的發展過程中更好地培養優秀人才，就需要在實際教育環節中落實終身學習的理念，也就是實行工學結合的學習方式。此環節可以借助産業和企業發展要求及時進行調整，根據當前的實際問題對教學和研究課題進行完善。此外，應該在教學工作中對職業院校中實驗和研究性學習環節進行強化，注重對學生職業興趣和能力的提高。其次，需要進一步推動現代學徒的适應點，讓其在有條件的企業中進一步推進這項工作，确保對教育要求的不斷提升。
三、小結
綜上所述，我們應該認識到，沒有現代職業教育的教育體系是不完整的，滞後發展的職業教育也無法成為人們滿意的教育。在此種背景下，要想實現職業教育工作的科學進步，對技術技能人才的培養質量進行提升，就需要充分提升對職業教育的重視程度，全面深化職業教育教學改革工作。為了進一步對職業教育教學改革工作進行創新，全面推進中高職業教育的銜接，提升技術技能人才培養質量，就需要在實際工作中更有效地貫徹黨十九大精神，将立德樹人作為教育的根本要求，構建起科學的職業教育體系和方案。
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（作者單位：貴州省銅仁市交通學校）