關鍵詞：工匠精神職業教育技能人才
習近平總書記在加快職業教育發展的重要指示中指出：工業強國都是技師技工的大國，我們要有很強的技術工人隊伍。2016年，政府工作報告首次正式提出“工匠精神”。“工匠精神”的提出對實現中國制造向中國創造的全面跨越具有重要意義。從本質上說，工匠精神是一種職業精神，體現在企業的生産和服務過程中，并始于職業教育。職業院校要擔當起培育工匠精神的重任，需要不斷轉變辦學觀念，培養具有工匠精神的高技能人才。
十八大以來，南京交通技師學院圍繞“用世界的标準打造中國工匠”的辦學思路，主動服務國家高技能人才發展戰略，主動對接現代綜合交通運輸體系的要求，深析“工匠精神”内涵，釋放創新活力，促進融合升級，現已成為省内一流、辦學成效明顯、交通特色鮮明、整體實力雄厚的職業院校，培養出了一批又一批服務經濟轉型升級的“工匠人才”。
一、用“匠”的精神啟迪思路，“技教特色”逐步彰顯
“工匠精神”作為一種優秀的職業道德文化，敬業、精益、專注、創新是其核心要素。學院深析“工匠精神”的内涵，積極探索“引進國際品牌，深度校企合作”的辦學模式、“提振精氣神，培育高技能”的技能人才培養模式和“培育核心素養，引領高端發展”的職業人成長模式,形成了“從學技謀生到工匠精神”的特色育人實踐，探索出了一條“立足交通，緊随時代，服務區域經濟社會發展”的技教特色辦學之路。近年來，學院獲得“全國職工教育職業培訓先進集體”“江蘇省高技能人才搖籃獎”“江蘇省文明校園”等榮譽稱号，2016年獲批“第44屆世界技能大賽汽車技術項目中國集訓基地”，辦學實力和社會影響力逐漸提高。
二、用“匠”的精神引領課改，“學技融合”形成導向
“工匠精神”不僅應成為師生頭腦中的理念，更應成為課程改革的着力點。培養高技能人才，促進“大國工匠”的快速成長，是“工匠精神”紮根、發芽的過程。近年來，學院以一體化課程改革為抓手，深入實踐“四個結合”和“四個零距離”，優化教育資源配置，提高教育質量和辦學效益。
1.結合市場導向，實現專業設置與産業發展零距離
學院根據社會對技能型人才的需求，不斷調整優化專業結構和課程體系，鞏固提升了汽車類專業建設、拓展交通工程、現代物流、智能信息、數控技術等專業鍊。全面實施一體化課改，構建了“文化基礎課程+專業基礎課＋專業核心課程+專業發展方向”的職業教育課程體系，推行“工學交替”，實現了“校内實訓與企業實踐結合，課程内容和職業标準對接，教學過程與工作過程符合”的全新培養模式。近年來，學院緊貼市場，服務交通，成功打造了13個省級示範、重點、特色專業，5門省級精品課程。
2.結合世賽要求，實現基地建設與國際标準零距離
按照“産業文化進校園，企業文化進課堂”的要求，學院根據國際大賽的标準，大力加強實訓基地建設，實現實訓環境與企業真實工作環境對接。建成世界技能大賽集訓基地、汽車駕駛培訓實訓樓、汽車不解體檢測實訓基地等。完成軌道交通電氣維護實訓室、中德新科技培訓中心、機電一體化實訓中心等多個專業實訓室以及智慧圖書館的升級改造，為提升技能型人才的學習實踐能力提供了實訓平台。
3.結合企業生産，實現合作辦學與企業用人零距離
學院積極探索多層次、多元化、多形式的校企合作模式，實現了合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的辦學新格局。近年來，學院與300餘家企事業單位在人才培養、人才輸出、師資培訓和項目合作等方面建立了校企合作關系，開設訂單班、冠名班。與上汽通用、上汽大通、江蘇協衆、金源詩琴、中德諾浩、無錫信捷、交通工程咨詢等企業合作共建校企聯合實訓中心，為企業個性化定制培養培訓技能型人才。此外，學院以國際多元化人才的标準為培養目标，共建國際教學标準，共享國際教育資源，開設中德、中澳、中德諾浩特色國際技能班，為企業高端選擇、學生多途徑成才搭建“立交橋”。
4.結合人才培養，實現師資隊伍與職業标準零距離
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”高素質技能型人才的培養離不開與時俱進、能力精湛的教師隊伍。近年來，學院以“内培外引、規範培訓、激勵幹事”為主要舉措，逐步構建了與專業發展定位相匹配的人才孵化體系。通過組織教師定期到企業頂崗實踐，提升教師的專業實踐能力；持續開展“名師工程”“專業帶頭人培養工程”“青藍工程”“教學新秀工程”，通過舉辦各類教學競賽、教科研、崗位培訓等活動，提升教師的業務能力；通過“周周示範課”全覆蓋在職教師培訓，提升教師的授課水平；通過技能節等特色活動，提升教師的綜合素質。目前學院建成3個“名師工作室”和2個市級“技能大師工作室”，培養26名省級專業帶頭人和省級教學名師。在全國、省、市級各類比賽中有40餘名教師獲獎。
三、用“匠”的精神塑造學子，“素質教育”百花齊放
“工匠精神”不僅體現在辦學思路、課程改革中，更體現在“潤物無聲、春風化雨”的素質教育中。在育人實踐中，學院将“工匠精神”培養作為主要教育目标之一，在培養提升學生技能的同時，着力強化以“工匠精神”為核心的職業素養的培養，将“工匠精神”納入思想教育、校園文化建設、各類主題活動和社團建設、教學實訓之中，促進學生技能素養、心理素質、創新意識、吃苦精神、心理承受力等方面的提升。
學院确立“做素質教育的領跑者”的教育理念，以“社會主義核心價值觀”為統領，努力提升學生發展核心素養。每年開展以“專業技能節、文化藝術節、陽光體育節”為特色的精品文化活動，提升文化品格，展示教學成效；通過舉辦愛國主義教育、行為養成教育、素質提升教育等活動，從思想道德、行為習慣、内涵素養等方面塑造陽光學子，打造活力校園；通過開展三級“一對一”個性學生幫教活動，對症下藥；通過組織心理健康活動，開展陽光拓展活動，關愛學生身心健康；實施“社團百分百”工程，30多個社團蓬勃發展、百舸争流，激發了學生主動參與的積極性。通過實施學院形象設計與文化展示，以辦學理念長廊、專業文化為領，以名師廣場、優秀學生廣場、廉政文化廣場等為面，以“冠軍牆”“文化廊”“育才林”為點，将環境文化建設與辦學理念、專業文化、培養目标相結合，不斷提升校園的文化品格。
近年來，學院學生在全國、省市各級各類比賽中成績優異。2名學生入選世界技能大賽國際集訓隊，楊榮利同學晉級全國二強；13名學生在國家級技能比賽中榮獲一等獎；百餘名學生在省、市級各級各類比賽中獲獎。多年來，學院畢業生就業率一直在98%以上，培養的一大批畢業生已成為各行業、各領域的中堅力量，畢業生“适用、實幹”“留得住、上手快、能吃苦、有後勁”的良好形象赢得了用人單位的廣泛贊譽。
在十九大報告中，習近平總書記強調：建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。展望未來，學院将緊扣“創建、融合、改革”奮鬥目标，着力推進産教融合校企合作有效化、教育資源共享化和辦學國際化，努力提升國内一流學院獨特的魅力氣質，将學院打造成為“中國工匠”的搖籃和文化傳承創新的高地，讓“工匠精神”在職業院校生根開花，培養更多更優秀的技能型人才，為建設“強富美高”新江蘇、新南京做出新的更大的貢獻。
（作者單位：南京交通技師學院）