關鍵詞：大衆文化工匠精神高職學生
随着全球化的發展，世界範圍内的各種觀念和文化相互激蕩、沖擊、融合，大衆文化憑借其自身特有的優勢迅速發展起來，日益影響大衆的生活，迅速、廣泛地滲透到社會生活的各個層面，在很大程度上成為人們文化生活的主要消費内容。高職學生因自身心理和生理還處于不成熟階段，已成為接觸大衆文化最為廣泛的群體之一，深刻地改變了他們的認知結構、學習模式和價值觀。現代高職院校的首要目标是培養學生的技能和基本素養，2016年3月5日，李克強總理在的全國兩會上的政府工作報告中提出，要“培育精益求精的工匠精神”，工匠精神的提出，恰是國家重視對于高等職業教育精神的培育。大衆文化對于當今社會的發展所起的積極作用是無可置疑的，與此同時它的發展也給社會帶來了很多負面的影響，尤其是對高職學生這樣的年輕群體。因此，要實現職業教育的目标，培養高職生的工匠精神，不容忽視大衆文化所産生的負面影響。
一、大衆文化及工匠精神的概念
1.大衆文化的概念
大衆文化又稱通俗文化，一種為社會大多數人所接受的文化表達形式，反映了公衆的文化興趣和愛好，是大衆傳媒大衆化和發展的直接産物。其包括通過視、聽、讀等途徑傳播的一切通俗的藝術、娛樂形式，如通俗歌曲、音樂、滑稽小品、娛樂影片、暢銷小說等。一般來說，大衆在接受大衆文化作品時不需要特殊的智力和修養。相反，不屬于通俗文化範疇的芭蕾舞、交響樂、古典歌劇、嚴肅文學作品等的受衆相對較少，而且需要較高的文化水平和藝術修養。大衆文化對于普及文化知識，娛樂生活，繼承民間、民族文化傳統具有重要作用，但其作品一般都具有較強的商業化傾向。
2.工匠精神的概念
工匠精神是職業精神的一種類型，從事一定社會勞動并獲得勞動報酬或管理收入的各類人員的職業價值取向和行為表現，與其人生觀和價值觀密切相關，是就業過程中的職業态度和精神觀念。它分為
三個層次：工匠在技術工作所必須具備的專業精神上細心細緻；工匠愛崗敬業，必須有良好的職業态度；工匠在技術工作中具有較高的人文素養。
二、大衆文化視野下的高職工匠精神培育難點
1.難點之一：在大衆文化視野下，高職校園文化日漸浮躁
校園文化作為新時期高校思想政治工作的重要載體，對大學生人格的健康發展和教育目标的全面實現起着重要作用。校園文化是高職院校培養學生工匠精神的重要途徑。随着現代社會的快速發展和社會主義市場經濟的迅速發展，大衆文化以其商業化、大衆化、時尚性和娛樂性的特點，通過大衆傳媒得到了迅速傳播。學校已經告别了傳統的“象牙塔”模式，學校與社會的聯系也得到了亘古未有的加強。在大衆文化的視野下，學校也難以避免地受到了大衆文化的影響。不可否認大衆文化的傳播對高職校園文化産生的一定的積極影響，但事物具有雙面性，大衆文化的傳播也使高職院校校園文化日漸浮躁。
大衆文化作為一種低層次的“快餐文化”，在迅速傳播打開高職學生的視野的同時，也給心智正處于不成熟期的高職學生帶來了一些沖擊。大衆文化商品為了追求商業利潤，使商品利潤最大化，為此，不斷更新其娛樂功能，滿足消費者的好奇心，在大衆文化中，暴力、犯罪都被渲染，很多美與醜、真與假、正義與邪惡最終都已非現實的手段得以實現，導緻很多大衆文化商品具有很強烈的反現實主義的“虛幻性”。從這樣的大衆文化中，高職學生很難從中學習到真正有意義的常識和知識。大衆文化是一種崇尚快樂原則的娛樂文化。高職院校學生在受到大衆文化的強烈感官沖擊，由于青少年自身不成熟，會很輕易地将大衆文化所宣揚的快樂、開放理解為趨勢、理解為對傳統道德文化的否定、理解為社會的進步，進而陷入放縱虛無的非理性的情感中。随着大衆文化逐漸地走進校園，崇拜明星成為很多高職學生的生活态，追星甚至成為學生生活中的時尚行為。從很多學生宿舍貼的牆紙到手機壁紙無不體現着學生的崇拜明星的行為，這些明星對高職學生的生活造成了巨大的影響。在這種對明星崇拜的浪潮中，學生的人生信仰變得日趨膚淺，對曆史上和現實生活中的榜樣變得漠視。
大衆文化使學生沉浸其中，也向學生傳遞着其特有的浮躁心态，使學生在其影響下忘卻工匠精神，急功近利、迷失自我，在娛樂中荒廢學業。這種浮躁的校園文化給職業院校的工匠精神培養工作帶來了不小的障礙。
2.難點之二：在大衆文化視野下，高職學生容易滋生拜金主義
所謂拜金又稱拜金主義，指的是金錢作為神的一種神奇力量來崇拜的觀念和思想體系。人們相信金錢和金錢不僅是萬能的，而且是衡量一切善惡的尺度。大衆文化宣揚“工作為掙錢，生活為享受”的實用主義哲學，鼓勵人及時行樂，鼓吹個人成功即有名、有利、有地位，慫恿高消費的生活方式，引導人們秉承自己的欲望而不是根據自己的需要和可能去消費。大衆文化本身具有的商業性，決定了其全部生産和分配服從于商業利益，追求利益最大的生産目的。所以現在的大衆文化商品為了追求高利潤，占有市場率，甚至一味迎合低級趣味，在衆多廣告和推銷的攻勢下，使大衆消費者逐漸失去自己原本獨立的判斷力。在形成反複低水平消費的過程中，學生的心理能力（包括認知能力、審美能力、創造能力、評價能力等）呈現出極高的下降速度，會對大衆文化所宣揚的金錢至上的價值觀表示認同，并讓人随着自己的欲望去消費而不斷脫離實際。
當前，不少高職學生在手頭緊的時候，都會去選擇一種“利息較低”“辦理便捷”的貸款方式——校園網貸。對于正處于對世界好奇期的高職學生來說，在生活中各個方面都會受到來自大衆文化的影響，在這些影響下慫恿青少年秉承自己的欲望而不是根據自己的需要和可能去消費，倡導高消費的生活方式。受到這樣的影響，使部分高職學生對于新潮的數碼産品和奢侈品無比的向往，而在衆多廣告的攻勢下選擇校園網貸。這樣的貸款方式，讓學生養成了高消費的生活方式，于是利滾利讓許多學生陷入了不能自拔的絕望泥潭之中。在社交媒體上，一些網絡紅人為博人眼球，增加點擊率，刻意炫富，甚至有人為了争名利做出違背道德和原則的行為。高職學生仍然處于是非辨别、價值判斷能力不成熟的階段，很容易受大衆文化中這些拜金行為的影響，從而滋生金錢萬能的拜金主義觀。這與工匠精神中所包含的價值觀念是完全相反的。
3.難點之三：在大衆文化視野下，高職學生人生觀産生畸變
工匠精神是指從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的各類人員對待職業的一種态度，是職業素質的重要内容，高職學生的人生觀是否正确，這對于高職院校能否培養其工匠精神是至關重要的。學生擁有正确的人生觀，有助于幫助其養成一絲不苟、精益求精的工匠精神。
大衆文化作為一種社會意識現象，不僅是一種為公衆提供娛樂的手段，而且體現了一種人生觀，尤其是其市場化和商業性特征。表現出對它所體現的感官享受的過分追求。大衆文化以許多不同的形式和手段傳播并誘導了一種人生觀——享樂主義，這導緻本就屬于價值判斷不成熟階段的高職學生非常容易對享樂主義進行過度的推崇和崇拜。“享樂主義”應該是大衆文化商品在商業發展中最重要的思想武器，隻有宣揚這種“遊戲人生”，把在遊戲中享樂當成自己的人生目标，大衆文化才能收到大衆追捧，大衆文化商品才能得以暢銷獲得最大利潤。大衆文化為了打開市場，對各類明星遊戲主播進行大肆的包裝炒作，宣揚一種隻求及時行樂不考慮後果和責任的享樂主義人生觀。在大衆文化塑造的形象裡，部分高職學生隻關注耀眼的明星以及遊戲主播在鏡頭前的娛樂，不僅忽略了其成名前的努力，更忽略了作為高職學生最應該追求的對于自己專業技術精益求精的工匠精神。近年來大學生沉迷于網絡遊戲從而導緻荒廢學業的新聞屢見不鮮。大衆文化供人消遣的性質，決定着它的以消費标準為依據的價值體系：讓人洗個溫水澡，除了滿足和适意後哼哼幾聲以外，讓人一無所獲。這部分被大衆文化腐蝕了的高職學生，對自己的人生意義和價值做出了錯誤的判斷。工匠精神最重要的内涵是追求完美的工作作風，勤勞不懈、敬業奉獻的精神品質。高職學生在大衆文化無孔不入的影響下，對于自己的專業學習失去興趣，每天沉迷于電子遊戲網絡聊天之中，把每天的享樂作為自己的人生樂趣，這與高職院校真正需要培養的工匠精神恰恰相反。
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（作者單位：湖南師範大學教育科學學院）