MOOC所面臨的很大挑戰就是如何保證人們在上這門課的時候，能夠同時保持誠信。
edX現在有700萬的學習者，分布在全球超過160個國家中。它是一個平台，擁有免費的資源庫，面向全世界開放。
我們把越來越多的課程放到網上，對教育來說不存在任何的邊際成本。對于一部分課程，有時候為了拿到證書，是要付費的，不過費用很低。随着逐漸發展，我們的模式逐漸成熟，現在，拿到認證結業證書的學生超過60%。不光是單個項目，我們也對各種不同的科目進行了組合，變成了一個個小的項目。這就是我們提出的“微碩士”的概念。這在教育領域是一個新的概念。最早是由MIT在edX這個平台上推出的。
對于“微碩士”來說，其邊際成本也幾乎為“0”。如果正常讀碩士的話，學費還是很昂貴的，但是如果是“微碩士”的話，成本将會降低很多，而且它的學習時長僅有幾個月的時間。一些學校也承認“微碩士”。用“微碩士”來申請MIT是有幫助的，取得“微碩士”的學位隻需要半年的時間。
那麼，在MOOC的新時代，我們需要注重什麼？課程的質量和誠信是我們面對的責任。在質量方面，我們要關注适應性問題。在和伯克利大學以及斯坦福大學等高校合作的時候，我們注意到，如果學生回答了一個錯誤的答案，網絡平台會給出一個類似的提示告訴他這個錯誤。我們鼓勵學生成立一個幾人的學習小組，他們可以一起合作，進行讨論，然後教師可以給整個團隊下達小組作業。
還有是視頻分析，通過觀察學生上課的視頻，教師可以發現學生們是在什麼地方出現了問題，也可以發現視頻的哪一段回放率是最高的。
清華大學一部分課程已經開始了翻轉課堂，學生們在正式上課之前，已經了解了相關的概念或知識。尤其值得關注的是，清華大學重新設計了它的教室。以前的教室，講台在前面，學生們在底下坐着，而現在這種翻轉課堂是學生們圍繞圓桌讨論，教授和助教則在教室裡來回走動。
未來MOOC的發展必須面對的挑戰是誠信問題。取得學分的過程需要很大的動力。MOOC所面臨的很大挑戰就是它如何保證人們在上這門課的時候，能夠同時保持誠信。edX現在也十分注意這個問題，尤其在“微碩士”這個項目當中學生們的誠信問題。
edX現在采取的是同學互評的形式。但是針對同學互評出來的結果，很多老師不太願意承認，所以現在我們的形式是：在學生交費報名了“微碩士”的課程之後，他們會被分成幾個小組，小組之間進行互評。在“微碩士”的課程當中，考試也是限時的，比如說限定兩個小時，就隻能是兩個小時之内交卷。另外，如果是統一進行考試的話，很有可能一個人考完了之後告訴别人所有的試題，所以我們現在采取的方式是每個人拿到的考卷都是不一樣的，考題是随機的。另外，我們還有一個虛拟監考的系統，确保學生在考試當中沒有作弊。
那麼，高等教育的未來到底是怎樣的呢？
我想，那應該是不受限制的，無所謂時間、無所謂證書、也無所謂内容。“微碩士”就是一個例子。它解放了學生的時間，同時也讓學生不再受到結業證書的限制，同時以後教育的内容也不再受限制。
未來，如果有人想上清華大學的課程，就可以花六個月的時間，在網上得到一個“微碩士”的學位，也可以通過“微碩士”來申請美國其他高等學府的學位，這也是未來教育發展的趨勢。
（本文根據edXCEOAnantAgarwal教授（美國）在“LINK2016在線教育論壇”上發言整理而成，未經本人審閱。）