一、孔子學院與構建人類命運共同體二者之間存在着天然内在聯系
在過去的兩年裡，從英國脫歐、美國大選到朝核危機、歐洲恐襲，“黑天鵝”頻飛，不确定性漸成為全球“新常态”。亂世之中，中國完成了從“富起來”到“強起來”的轉型，新時代的中國不僅意味着物質力量、硬實力的增強，也意味着文化力量、軟實力的提升。在提高中國影響力、吸引力、感召力的大合唱中，孔子學院的聲音激越高昂，穿透時空，令人印象深刻，成為海外受衆了解新的時空坐标下真實、立體、全面中國的重要途徑和通道。孔子學院的辦學宗旨與中國構建人類命運共同體的倡導主張不謀而合，體現了中國對促進世界和平與發展的貢獻和擔當。
1.目标使命一緻
《孔子學院章程》第一章總則中第一條規定：“孔子學院緻力于适應世界各國（地區）人民對漢語學習的需要，增進世界各國（地區）人民對中國語言文化的了解，加強中國與世界各國教育文化交流合作，發展中國與外國的友好關系，促進世界多元文化發展，構建和諧世界。”①構建人類命運共同體思想與構建和諧世界思想是一脈相承的，促進多元文化和諧共處是其本質要義。習近平主席多次将人類命運共同體思想與促進多元文明聯系在一起。在第70屆聯合國大會一般性辯論時的講話中，習近平全面論證了打造人類命運共同體的“五位一體”總布局，提出促進和而不同、兼收并蓄的文明交流是重要路徑。②在聯合國日内瓦總部的演講中，習近平強調堅持交流互鑒、建設一個開放包容世界的重要性——“和羹之美，在于合異”；文明差異不應該成為世界沖突的根源，而應該成為人類文明進步的動力；文明交流互鑒是推動人類社會進步的動力、維護世界和平的紐帶。③十九大報告更加集中地闡明了我黨我國推動構建人類命運共同體與文明觀、文化多樣化之間的關系，提出了“三個超越”的重要觀點：“要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越。”④構建人類命運共同體的偉大理念，根植于源遠流長的中華文化，借鑒了人類文明的優秀成果，契合了世界人民求和平、謀發展、促合作、要進步的共同訴求。中國既是這一理念的提出者，更是堅定不移的踐行者、推動者。文明對話、人文交流、民心相通是建構人類命運共同體、淬煉人類共同價值的文化路徑。孔子學院以語言交流為紐帶，以文化互鑒為平台，在人類命運共同體建設中發揮着橋梁中介作用，是樹立人類命運共同體意識、構建交流互鑒、開放包容文明共同體的重要途徑和依托力量。
2.原則理念一緻
共商、共建、共享、共赢的原則理念既是孔子學院的辦學方針，也是人類命運共同體建設的基本原則。孔子學院堅持“外方申辦、雙方自願、平等合作、互利共赢”的原則，實行中外方聯合辦學，在各個方面和環節都體現貫徹中外平等共建理念。在人力方面，中方出師資，負責派出漢語老師和中方院長，外方指派行政人員和外方院長。孔子學院總部/國家漢辦設立的總部理事會由各界人士組成，其中10位理事是外國大學校長；在物力方面，中方提供教材和文化用品，外方提供辦公地點和辦公設備；在财力方面，孔子學院堅持中外雙方共同籌措辦學經費，雙方大緻按1∶1比例投入，啟動經費由孔子學院總部提供，後續的配套經費由外方提供。這種合作辦學模式有利于有效利用國内外兩種資源、調動國内國外雙方的積極性和責任感，是培育中外雙方利益共同體、責任共同體和命運共同體的有效實踐形式。人類命運共同體建設的基本原則是“建立平等相待、互商互諒的夥伴關系”，“奉行雙赢、多赢、共赢的新理念”，是對中華文明“以和邦國”“和而不同”“以和為貴”“海納百川，有容乃大”精髓的發揚光大。
3.面向對象一緻
孔子學院海外辦學，是為了滿足國外迅速增長的學習漢語、了解中國的需要，其開展語言文化傳播活動的對象是廣泛多元的國外民衆。首先孔子學院創建的合作對象體現了廣泛多元性。孔子學院不同于其他國家語言推廣機構的一大特色和優勢是中外合作辦學，孔子學院既與學校合作，又與政府、企業和社團合作，形式靈活多樣，在實踐中已經發展成六大類型，如綜合發展型、語言教學型、文化傳播型、學術研究型、實用培訓型以及特色專項型等不同定位，每個類型都面向不同群體滿足他們的不同需求。其次孔子學院開展活動的對象體現了廣泛多元性。孔子學院的工作對象和相關人群包括學生學員、教師同行、專家學者和社區普通公衆。從生源看，學生有所在大學的本科生、研究生，有孔子課堂的中、小學生及附近非孔子課堂教學點的學生，有參加夜校成人班的職業上班族、公司職員，也有參與漢語興趣小組、中國文化坊的家庭婦女和退休老人等。從孔子學院所服務和打交道的對象來看，既有日常業務往來的大學教職員工、中小學校長，也有與子女一起參加文化活動的家長親友，也有來華行前培訓的政府、議會的官員，還有需要信息咨詢和翻譯服務的商貿人士，以及孔子學院文化活動的熱心志願者、參加者、表演者……總之，直接受教于孔子學院、間接受孔子學院影響的民衆男女老少、各行各業的都有，幾乎遍布所有年齡階段、所有群體階層。如此廣泛的受衆，正是推動構建人類命運共同體的基礎力量。
二、孔子學院是傳播、踐行人類命運共同體理念的重要載體
自從2004年全球首家孔子學院創辦至今，孔子學院已經走過了近14年的發展曆程。截止2017年12月，全球已有146個國家和地區建立了525所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，累計培養各類學員916萬多人，文化活動參加人數1億人次。2017年，各國孔子學院和課堂各類學員總數232萬人，舉辦各類文化活動受衆1272萬人次。孔子學院已經成長為連接中國人民和世界人民的友誼紐帶和包容共享、和諧共生的人文交流的知名品牌，為構建人類命運共同體做出了重要的貢獻。習近平主席在出席全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式的講話中強調，孔子學院是世界認識中國的一個重要平台，是中外語言文化交流的窗口和橋梁。2017年12月第十二屆孔子學院大會在西安召開，大會的主題就是“深化合作，創新發展，為構建人類命運共同體貢獻力量”。國務院副總理、孔子學院總部理事會主席劉延東在主旨演講中指出，孔子學院堅持共建共享，為增進中國與各國人民友誼，促進中外文明交流互鑒作出了積極貢獻。
孔子學院秉承孔子“和為貴”“和而不同”的理念，推動中外語言文化的交流傳播與融合共享，充分展示了這一知名文化機構在構建人類命運共同體中的價值與意義。有的學者通過實證研究分析了孔子學院對所在國促進出口貿易的影響，發現美國每一個孔子學院的建立給所在州都帶來了5%-6%的出口增長。⑤展示了孔子學院在構建中外利益共同體方面的作用。孔子學院更是加強與各國理解和友誼的一支生力軍，它以語言溝通為媒介，以文化理解為橋梁，搭建起一個個溝通中外心靈的平台，赢得了全球廣泛認同和支持，被譽為“迄今為止中國出口的最好最妙的文化産品”。有的學者說孔子學院興起“标志着中國政治自信的新階段”，有的認為孔子學院是中國“軟實力提升的砝碼”“文化外交的旗艦”。孔子學院海外辦學的方式，“可以将漢語和中國文化帶到他們身邊，讓外國學生和公衆在這樣的文化氛圍中感受和認知中國，讓‘中國’成為一個觸手可及的存在”。因此，孔子學院成為中國軟實力的代表性品牌。⑥這樣一個代表性品牌已經開始在“一帶一路”、推動人類命運共同體建設的探索和實踐中發揮了重要作用，并取得了系列收獲和成效。截止2016年底，“一帶一路”沿線國家中有51國建立134所學院和130個課堂，設立從學曆教育到非學曆教育、從“零起點”到高端學術研究的教學體系，舉辦商務漢語、語言翻譯、中醫理論等特色漢語課程（其中泰國還舉辦了高鐵漢語培訓班）；94%的孔子學院和課堂開設漢語學分課程，93所大學在孔子學院帶動下開設了中文專業，10所大學開設了漢語師範專業。在孔子學院影響下，泰國、亞美尼亞、斯洛文尼亞、愛沙尼亞等20個國家将漢語教學納入國民教育體系。⑦孔子學院為激發、調動、聯合“一帶一路”沿線各國力量共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、文明共同體和命運共同體發揮了獨特的作用。
三、構建人類命運共同體指引孔子學院成長發展的方向
十幾年的披荊斬棘，孔子學院不斷克服種種困境與不适，逐漸與國外民衆學習漢語的意願、學習中國文化的熱情、了解中國現實的需求、搭乘中國發展快車的熱望結合起來，從一個外來的陌生人變成了近在眼前的鄰家人和求學就業的好幫手。這樣一個過程就是對話協商、共建共享、合作共赢、交流互鑒的構建人類命運共同體的過程。孔子學院置身海外，直接面向國外受衆，作為中國同世界各國開展人文交流、促進文明交融、增進全球理解的重要窗口，理應在推動構建文明共同體、人類命運共同體中發揮出更大優勢和特色。
短期來看，孔子學院首先要講好中國故事，讓海外民衆了解“漢語之美”“中國之美”。以善意的問候、友好的姿态、面向本土的服務，打開海外民衆的心靈之門，化解他們心中的疑慮和敵意。正如孔子學院的預算是項目預算一樣，孔子學院運行也要通過一個個項目進行紮紮實實的落實，如推動各類獎學金項目、推進來華高訪進修、培訓本土漢教、提供留學服務、咨詢商貿投資、推介文化産品、慶祝中華節日、擴展漢語橋項目……以精心設計、用心服務打響文化牌，讓中華語言文化綻放出耀眼光輝，實現與經濟發展的同步崛起。孔子學院教授中國語言，講述中國故事，開展人文交流，所有業務都圍繞着讓世人聽到中國、看到中國、感受中國、愛上中國而進行，緻力于将中國與世界各國的人民的學習、生活、就業、留學、工作、培訓乃至命運緊密聯系在一起，以多姿多彩的生動實踐诠釋着建構人類命運共同體的真義。
從中期來看，孔子學院要講好世界各國的故事，體現“美人之美”的胸襟。習近平主席說過：“孔子學院屬于中國，也屬于世界。”孔子學院是中外人民共同的事業，要讓這項事業枝繁葉茂，必須要調動雙方積極性，講好中外合作的故事，講好世界各國人民的故事。肯尼亞内羅畢大學孔子學院本土漢語教師茹絲、匈牙利匈中雙語學校本土教師如意、蘇丹喀土穆大學孔子學院的李燦都曾深情講述過孔子學院點亮他們人生、照亮他們未來的故事。要将孔子學院建設成為更富魅力的國際教育文化共同體，一定不能隻講自己的故事，而是要發揮好孔子學院綜合文化交流平台的作用，進一步拓展功能深化合作，從漢語教學向中外文化交流、科技合作、信息共享等雙向多元功能發展，從漢學研究向國别研究、經典互譯、中外共享等互學互鑒方向發展，使孔子學院成為推動構建人類命運共同體、教育文化共同體、文明共同體的前沿地帶和重要依托。
從長期來看，孔子學院要講好人類故事，譜寫全人類“美美與共”的篇章。構建人類命運共同體是一項立足全球、放眼世界的事業，人類命運共同體建設的基本維度是直接面向“人類”，各國人民、各地民衆是推動者、建設者，也是受益者、共享者。孔子學院現已走過了十幾年的風雨曆程，正處于内涵發展、深度融合、品牌提升的關鍵時期，它對推動樹立人類命運共同體意識、推動構建人類文明共同體的作用将日益顯現。孔子學院的發展壯大從一個側面體現了中國與世界高度互動的文化成果，反映了不同文明相遇相知相識、互學互鑒互進的美好故事，這是構建人類命運共同體的“通心”工程，也是人類“美美與共”的美好故事。相信人類命運共同體理想的感召将指引孔子學院進一步煥發其神奇的人文魅力，創造出中外各國平等互利、合作共赢的更多佳話。
（本文系作者主持的2015年福建省社會科學重點規劃項目“孔子學院的公共外交價值與作為研究”[FJ2015A011]、2016年國家社科基金重點項目“‘一帶一路’背景下孔子學院本土化路徑研究”[16AGJ009]、2017年教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“習近平總書記構建人類命運共同體思想研究”[17JZD002]的階段性研究成果）
「注釋」
①《孔子學院章程》，孔子學院總部/國家漢辦官網，http://www.hanban.edu.cn/confuciousinstitutes/node_7537.htm。
②習近平：《攜手構建合作共赢新夥伴同心打造人類命運共同體——在第七十屆聯合國大會一般性辯論時的講話》，《人民日報》2015年9月29日。
③習近平：《共同構建人類命運共同體——在聯合國日内瓦總部的演講》，《人民日報》2017年1月20日。
④習近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共産黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2017年10月28日。
⑤連大祥：《美國孔子學院對中國出口貿易的影響——基于美國各州的分析》，《上海金融學院學報》2013年第1期。
⑥韓方明：《孔子學院代表中國軟實力》，新加坡《聯合早報》2013年12月17日。
⑦《孔子學院年度發展報告2016》，孔子學院總部/國家漢力官網，http://www.hanban.org/report/2016.pdf。
責編：譚震