文／張青輝
摘要：考試是衡量學生是否掌握所學課程内容的一種有效方式，也是檢驗教學效果的一種必要的過程。但是随着高職生入學成績的逐漸低分化，考試中出現不及格的現象越來越多，盡管筆者對考試形式進行了改革，由終結性考試改變成過程性考核，依然出現不及格的現象，由此以網絡營銷課程為例針對不及格的現象進行分析，并提出解決對策。
關鍵詞：網絡營銷；不及格；分析；對策高職生錄取成績普遍偏低，這部分學生進入高職學習大學課程時，明顯表現出學習能力比較弱，學習主動性比較差，學習效果不好的現象，但是這并不會導緻很多學生功課不及格，相反很多學生的功課是及格的，甚至有些學生還非常好，能夠獲得國家的勵志獎學金或者是其他獎學金。而有些學生卻不及格，個别學生還是多門功課不及格，作為教書育人的學校，有必要分析不及格的原因，幫助不及格的學生恢複信心，通過考試。
下面以網絡營銷課程為例進行分析，網絡營銷課程采用過程考核，平時的作品比較多，難點分散在平時組品中，每一個作品的完成時間是一周，時間很充分，采用分組形式完成并考核，考試通過率是很高的，不及格人數非常少，但是還是有不及格的學生，主要的原因在于這些個别的不及格學生缺勤十分嚴重，屢次警告管教效果甚微，不交作品，造成最終不及格。通過分析，希望可以找到合适的方法，讓每一位學生都能努力得獲得好成績，消除不及格的現象。
1、某年級網絡營銷課程考試成績分析
1.1電子商務專業和營銷與策劃專業的網絡營銷成績分布圖