關鍵詞：應用型本科高校；電子商務；校企合作
引言
電子商務在我國發展20餘年來，在宏、中、微觀經濟活動中都發揮着越來越重要的作用，成為國民經濟中最有活力的一個經濟領域。未來幾年，仍然是電子商務規模持續增長和爆發的時期。随着大量的傳統企業和IT企業向電子商務的轉型，對電子商務人才的需求量将逐步升溫。然而不容樂觀的是目前許多高校培養出的電子商務畢業生不能勝任電子商務的就業崗位，電子商務專業的就業已經陷入困境。究其原因，高校在對電子商務專業學生的教學過程中存在課程設置不合理、缺乏專業實習實踐等諸多問題，培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求标準。
培養電子商務專業人才的高校，應緊跟社會發展形勢，培養符合市場需求的電子商務專業人才。以筆者所在高校為例，為貫徹落實黨中央、國務院關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的決策部署，深化“以育人為根本、以學生為主體、以教學為中心”的辦學理念，進一步服務“以市場需求為導向，培養具有現代商務理念、創新意識和創業能力的高級應用型人才”的辦學定位，培養複合型、應用型、創新型人才，建設具有地域特色國内一流的獨立學院。結合一些電子商務公司豐富的校企合作經驗和資源，學院與企業共同建設電子商務專業校内實訓實習基地，以基地為依托開展實驗室共建、雙師型隊伍建設、課程轉換等方面的合作，深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。
1、應用型本科高校實現校企合作機制共育人才的意義
校企合作，是國際普遍認可的教育模式，最早産于20世紀中葉的歐州。校企合作是學院與企業在資源、技術、師資培養、崗位培訓、學生就業、科研活動等方面的合作，利用學院與企業行業不同的教育資源和環境，培養能适應市場經濟發展、适合企業需要的應用型人才為目的的教育模式，利用學校與企業行業在人才培養方面各自的優勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環境與直接獲取實際經驗與能力為主的生産現場環境有機結合起來，最終實現學校與企業的雙赢的一種人才培養模式[1]。
1.1對地方高校向應用型大學轉型，邁出堅實一步
由于應用型高校在培養人才的目标和社會經濟的需求方面具有高度契合性，受到了我國各高等院校的重視。國家也相繼推出多項政策鼓勵一些地方本科高校向“應用技術類型”高校轉型發展，并提倡校企合作制度化，發揮企業重要辦學主體作用。校企合作是應用型高校實現“應用型、職業型、開放式”辦學模式行之有效的途徑。
以筆者所在高校為例，已成功獲批成為山西省應用型大學試點院校。轉型後可以與企業合作辦學，依據社會發展需求和區域經濟發展，結合學校能力共同探讨設置新專業，優化升級現有專業。學校對校内實訓基地引進一批優秀企業入駐，這些企業涵蓋了學院的部分核心專業，學校與企業共同組建校内實驗實訓室，将企業的部分真實運作環境引入學校，同時也讓學生尤其是大四學生走出去，到合作企業進行實習實訓，通過課程置換等方式完成學業。通過校企合作改變了學校專業設置盲目追求數量的觀念，與企業形成合力集中力量辦好區域經濟急需、優勢突出、特色鮮明的商務類專業。
1.2為學生提供“成長式”雙創空間
目前高校專業教育仍存在同質化現象，許多高校畢業生就業難的問題仍未有效解決。學生在校學到的專業理論知識與生産一線所緊缺的應用型人才需求不匹配，傳統的專業課程結構設置不适應産業升級與社會快速發展的要求。許多高校大學生有在校創業的想法，但苦于沒有創業環境或學校課程設置不靈活等原因不能實現。
高校與一些優秀企業進行校企合作共建實訓及雙創園區以後，可讓學生在園區内進行專業培訓、實訓、實習、就業與創業。學生在教室接受理論和基礎操作學習後，進入園區實訓基地每個崗位進行實習實戰，如同上班，實訓基地可指派優秀企業崗位指導老師與高校教師共同對學生進行專業課集訓及崗位指導，學生就業和創業能力将得到明顯提升。
1.3方便企業選拔優秀畢業生
高校實施校企合作後會加強學校與合作企業的溝通交流，學生經常出入于校企合作實訓園區，在學生實習過程中，企業可以有更多的時間和機會接觸學生，便于從中招聘選拔優秀學生。
1.4為培養“雙師型”專業教師提供了途徑
傳統的大學應試教育，導緻大學生畢業即失業，校内所學技能與社會需求嚴重脫節。而許多高校教師也是從一所“大學”走到另一所“大學”，缺乏社會實踐經驗，在教學中偏重于理論講解。校企合作為培養“雙師型”專業教師提供了有效途徑。
校企共建實訓園區落入高校後，高校每學期可安排在崗教師到入駐企業實踐學習，在工作過程中将教學理論知識與實際生産相結合，在實踐中科研，在科研中創造新的适用于應用型教學的理論知識，對于培養新型應用型人才有很重要的意義，同時高校教師可以兼職于園區的工作，鍛煉高校教師的實戰操作能力。
1.5提高高校的社會影響力
高校通過校企合作可組織社會人員（待業大學生、在崗進修人員、創業者等）進行專業相關培訓（包括公益性培訓），既滿足了學員的就業創業需求，同時學員的口碑相傳以及媒體傳播也為高校帶來了很好的社會影響力。
2、應用型本科高校電子商務專業校企合作的具體目标
電子商務是實踐性很強的學科。為了解決電子商務專業人才與市場崗位需求的無縫對接，必須采取校企合作的模式，讓優秀電商企業與高校共同為學生提供真實的電子商務運營場景，從而提高學生的專業技能。電子商務專業校企合作的具體目标可包括如下幾方面。
2.1确立以市場就業需求為導向的應用型人才培養目标
電子商務發展迅速，市場變化極快，應用型本科高校電子商務專業要緊跟形勢，積極探索和預測電子商務對人才的市場需求，結合高校自身的優勢和資源，及時更新和調整專業人才培養目标。樹立以就業為導向的專業建設理念，培養能熟練運用互聯網技術，掌握網絡營銷、電商運營、網站建設等電子商務專業核心能力，會商務懂技術的高級技能型人才。
2.2以就業崗位需求為核心構建項目式實訓教學體系
電子商務專業的就業崗位可分為三個群：技術崗位群、商務崗位群和管理崗位群。每個崗位群又可細分為多種職位，如商務崗位群可分為電商運營、網絡營銷、客服銷售等職位。每個高校可結合自身的優勢和資源以及區域經濟的發展所需選擇适宜的學生就業崗位進行專業課程的設置。要達到每一個職位的崗位需求都需要開設一些相應的專業課程，這些課程的實訓教學以企業的真實任務為教學内容，通過項目式的設計，以真實的工作流程為依據構建實訓教學體系。每一職位對應的幾門專業課程的任課教師應集體備課，共同開發該崗位的綜合實訓項目，再結合自己的課程分步驟、分項目實施。
2.3建立校企合作校内外實訓基地
高校與企業共建實訓基地可以實現雙赢。對高校而言實訓基地解決了學生的實習難題，對企業而言減少了用人成本。校内實訓基地可将企業的電子商務真實運營環境引入，落成後可方便學生完成專業認知實習、課程實習及畢業實習。學生看到真實環境的運營更有利于其及早制定就業目标，有針對性地學習專業課程，獲取職業技能。
2.4構建理實結合的專業教學質量監控體系及教考分離的考核模式
傳統的電子商務專業教學中教師教學以課程為單位，課程與課程之間相對獨立，各自為政。校企合作後，實施以就業崗位為導向的課程體系，同一課程群中相關任課教師應共同建立課程的教學質量标準，包括對實訓項目的選擇與設置、理論教學内容的确定、備課授課、作業及考核等教學全過程的各個環節。對學生的考核也應進行改革，實行教考分離，增加對學生的實操考核，讓學生能真正獲取專業技能。
2.5打造“雙師”型專業教師隊伍
地方普通高校要實現向應用型高校的順利轉型，“雙師型”教師的培養至關重要。高校教師的優勢在于理論教學，通過校企合作，可實現高校教師與企業人員的優勢互補。電子商務專業教師可在電商合作企業進行兼職，理論聯系實踐，提高實踐能力。企業人員也可向高校教師學習，提高理論水平。高校與合作企業可共同打造“雙師”型電子商務專業教師隊伍，從而更好地為電子商務專業儲備人才。
3、應用型本科高校電子商務專業校企合作實施的内容
3.1應用型專業人才培養
根據高校的教學計劃及教學需要，合作企業在電子商務專業人才培養方案的框架内，通過課程置換、師資聘用等方式發揮自身師資優勢完成相關專業部分課程、實訓、實習等環節的教學任務，與各專業教師共同完成應用型人才的培養。
3.2“雙師型”師資隊伍建設
合作企業将助力應用型本科高校電子商務專業“雙師型”教師隊伍建設，學生實訓期間或每年暑假及寒假教師可參與實踐教學案例、實訓資源開發與使用、實踐教學教法的免費培訓，具體形式包括：技術實訓、教學研讨、頂崗實習、項目實戰管理等。
3.3共建實驗室或實訓基地
為了支持應用型本科高校電子專業校企合作培養應用型人才培養的需要，完善校内實訓實習環境，企業可以與高校共同出資建設實驗室，以實驗室為依托建設校内實習實訓基地，完成相關合作項目。
3.4輔助創業，為學生提供貨源渠道
在一些地區，電子商務專業學生在校創業過程中，大部分苦于沒有貨源渠道。校企合作的電商企業可為每個學生量身打造網絡店鋪，并根據店鋪特點和學生個人興趣幫助選擇可靠且經濟的貨源渠道。高校與電商企業合作為學生提供實驗室，學校教師與企業導師共同輔助學生開設網絡店鋪，帶領學生分析網絡店鋪開設的每一個環節及可能出現的問題，針對具體的問題給予具體解決方案，通過營銷推廣、視覺營銷等課程講授電商運營，實現全體學生入校即可創業的目标，在創業中無論在哪個環節遇到問題，都可以随時與老師同學分享交流，最終達到成功創業的目的[2]。學生通過真實運營，可實現商品交易、訂單處理等，從而掌握電子商務專業的相關技能。
3.5共建電商項目孵化中心
高校與電子商務合作企業可以共建電商項目孵化中心，為在校學生及畢業生創業提供孵化機會，培養更多與網絡經濟時代相适應的創新型、複合型的電子商務高級人才。提供與企業洽談的場所，學生與企業之間對有合作意向的項目進行對接，企業進行項目考察與評估。邀請企業人士或學校專家，對學生進行各種技能的培訓，促進校企交流，提升學生社會實踐能力。
4、結束語
如何将高校電子商務專業學生變成企業所需的電商專業人才，解決電子商務發展的人才瓶頸問題是高校電子商務專業急需研究的課題，尤其需要重視起來[3]。應用型本科高校電子商務專業建設應積極探讨校企合作的模式和方案，推進校企深度合作，從而提高應用型專業人才的培養質量。
參考文獻：
[1]曾銀燕.電子商務校企合作模式的探索與實踐——以廣州工商學院為例[J].商場現代化，2015（8）：32-33.
[2]黃思宇.職業院校電子商務專業校企合作方法探讨[J].中國高新技術企業，2015（21）：180-181.
[3]王冠甯.高職電子商務校企合作、工學結合實踐教學模式探讨[J].商場現代化，2009（2）：397-398.
作者簡介：郭燕萍，山西大學商務學院電子商務系，講師，研究方向為電子商務與數據挖掘。