口崔繼海
在中職教學的完整體系中，數學是教學的重要組成部分，數學課程的開設是為了幫助學生更好地掌握基礎知識，提升計算能力，強化學生的綜合素質，進而提高中職學生的專業技能。中職學生的學習能力通常較差，學習成績不理想，多數學生在數學學習中積極性不高，甚至有的學生對數學存在不同程度的恐懼感，對數學産生厭惡心理，進而影響了中職數學教學的效果。與此同時，中職數學教師的教學觀念仍舊比較保守，這也是造成中職數學教學效果不理想的重要因素。筆者在此想對中職數學教學的有效性策略談些看法，希望對提升中職數學教學的效果能有所幫助。
一、從實際出發，為學生營造學習氛圍，激發學生興趣
在中職數學教學的課堂上，教師要結合學生的特點進行和每個學生的學習基礎開展教學，為學生營造良好的教學情景，使學生更容易融入到教學氛圍中，提高課堂教學的有效性。例如，在對學生講解等比數列的教學中，教師可以利用生活中的實例來調動激發學生的學習熱情，教師向學生提出一個智力測驗題：大家手中練習本紙張的厚度為0.01毫米，同學們是否可以計算出對折30次後的厚度。這樣的問題比較接近學生的日常生活，學生的積極性會很快被調動起來，争先恐後地進行折疊和計算的嘗試，在計算中雖然對數列的知識不了解，但是一般學生都會使用這種厚度相加的辦法進行解題，教師在該過程中要扮演好引領者的角色。
在好奇心的推動下學生會嘗試進行計算，教師要适當引導學生對數列計算和公式進行思考。這樣就為他們學習等比數列做好了鋪墊。
随後教師借助活躍的教學氣氛，開展數學知識的教學，運用等比數列的公式對不同的案例進行分析和梳理以及推演，有效地吸引了學生的注意力，最終實現了教學目标
二、對教學方法進行創新，培養學生的數學思維
中職數學教學在學生的專業學習、數學素質的提升和綜合思維能力的培養上扮演着十分重要的角色，在以上幾個過程中數學思維品質的培養是最為關鍵的。為了實現中職數學教學課堂的有效性，教師要在教學中多引導學生進行探索，少進行枯燥的講解。對此教師可以在課堂中引入多樣化的教學活動，逐步提升課堂教學的效果。關于教學活動的設置主要應包含若幹方面。一方面，教師要結合教學内容的特點選擇最合适的教學活動，選擇實現學生學習環境相對自由的教學互動，實現學生的自由發揮，在活動中賦予學生更多的自由，為學生創造自主探究的條件。具體在實施過程中教師可以向學生舉一些數列的實際應用例子，并将自學環節引入其中，啟發學生對生活中數列知識的思考，然後進行小組讨論。随後教師可以鼓勵學生登上講台，成為知識的講解者，對案例進行講解和分析，使學生體會數學學習的樂趣，獲得相應的教學效果。同時教師可以向學生呈現數學知識的多樣化來吸引學生，并開展豐富多彩的教學活動。
三、重視知識動态生成，注重自主探究，提高課堂效率
在中職數學教學中，教師要重視對學生知識理解和掌握的引導，重視學生在課堂中的各種變化，實現學生在自主探究中掌握相應的知識，促進學生的知識能力在教學中得到強化。首先要對數學的基礎知識和公式的推導等進行講解，使學生初步進入到預先設定的情景中，教師要根據當前學生對知識的掌握情況對教學情境進行預設，在遊戲設定環節中奠定學生理解知識的基礎。其次，在數學知識的講授中，教師應及時掌握學生的思想動态，在案例教學中适當地穿插知識的應用，實現課堂教學的動态生成。最後教師要引導學生對公式進行理解和應用，強化學生對知識的鞏固，重視學生對教學的意見以及教學中提出的不同思路。這樣做就比教師單一的講解要充實生動得多。
總之，在中職數學教學中有效性的提升是一個較為系統的過程，需要教師對學生的特點進行充分的了解，為學生創造生動的教學環境，在教學中應用豐富多彩的教學方法，發掘學生的潛能，調動學生學習的積極性，實現中職數學教學效果的總體提升。
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（作者單位河南省新鄉幼兒師範學校）