◎任勳
時事熱點作為高中思想政治教學的重要組成部分，是學生了解國内外重大事件的亮麗“窗口”，也是學生學習政治理論知識的最佳“佐料”。時事熱點本身所具有的強烈現場感和思想性，使得時事熱點新聞更成為培養和增強學生政治理論素養的核心平台。高中思想政治是一門與經濟、政治、文化生活息息相關的課程，它本身所具有的與時俱進的特點，使其與時事熱點一直保持着密切的關系。但由于受到傳統應試教育思想的束縛，高中思想政治教學經常停留在空洞的理論灌輸，教師照本宣科，學生死記硬背，沒有充分發揮出時事熱點的正向功能，再加上高中生一直處在繁忙、緊張的學習高壓下，針對時事熱點的教學一度出現旁落。因此，為了重新點亮高中思想政治課堂，擴寬學生視野，增強學生的政治素養，時事熱點的作用不可被忽視。
一、利用時事熱點，提升學生興趣。
興趣是學生學習的原動力，更是學生學習最好的老師。而富含時代性和新穎性特征的時事熱點，往往能夠以新鮮的材料為學生創設一個個嶄新的學習環境，大大地提升了學生的學習興趣，激發出學生強烈的學習熱情，同時也增強了高中政治課堂教學的感染力和向心力。例如，學習《紙币》這一内容，當教師要引導學生認識“制造假币是一種違法行為”，自覺維護人民币安全，并提高辨别假币的能力時，教師巧妙地以“建國以來最大假币案:團夥百萬建窩點印鈔2.1億”這個時事熱點作為教學案例，由于這起案件是廣東省剛剛破獲的僞造假币大案，也是建國以來最大的假币案，學生一看到熱點題目，便被自己的好奇心驅使着，學習興趣頓時高漲起來，每個學生都仔仔細細地了解了這起假币案的來龍去脈，并學會根據《刑法》中對“僞造貨币罪”的有關規定暢談自己的感受。教師還可以巧妙地結合“角色扮演法”輔助教學，讓學生扮演“法官”的角色審判這些罪犯，整個教學課堂氛圍頓時高漲起來。
二、利用時事熱點，助力要點剖析
高中思想政治學習的内容根據高中生的成長和學習規律，已經上升到一定的理論程度，對高中生的政治理論素養提出了新的要求和挑戰。理論是源于對實踐的反思、總結、追索和升華的，不可能脫離活生生的現實情境孤立存在，而是需要紮根于生活這塊沃土，依靠一個個典型、鮮明且新穎的案例幫助解決各種政治、經濟、文化、哲學等理論要點。然而，雖然教材内容的編制具有一定的代表性和穩定性，但政治課程是極具時代性的課程，很多教材上的時事案例已經不适合學生的學習需求，無法激發學生強烈的學習熱情，而時事熱點正是對一個時代生活的集中反映，運用時事熱點助力要點剖析，是理論緊密聯系生活的綜合體現，更是培養學生政治素養和綜合理論水平的關鍵。
例如，在學習《人民代表大會：國家權力機關》這一章節時，教師就可以全面以“十八屆五中全會”為時事陣地，利用各種典型時事和案例來輔助教學，如通過剪輯人大代表行使權力的各個鏡頭，來幫助學生生動形象地認識人大代表所行使的各項權力；又如通過整個會議的概括材料學習，引導學生了解全國人民代表大會召開的流程，以及全國人民代表大會所行使的職權，并借此知識的輻射和遷移，學習地方人民代表大會的有關知識，等等。
三、利用時事熱點，創造應用情境
高中思想政治并非簡單理論性的記憶堆積，理論來源于實踐，最終還要回歸到實踐的檢驗和應用中去，而時事熱點所構建出的應用情境，正是學生學以緻用的舞台，也是時事熱點助力高中生進行思想政治課程學習最為有效的環節。因此，高中思想政治教師要善于利用時事熱點的時代性、思想性和實踐性，鼓勵學生積極運用所學理論知識解決熱點時事中所隐含的各種現實問題，真正引導學生學會運用“理論聯系實際”的方法展開有效的學習。
例如，在學習完《為人民服務的政府》這一單元後，教師可以巧妙地結合全國上下廣泛開展的“黨的群衆路線教育實踐活動”這個熱點，通過引導學生了解背景材料後，從政府的角度出發，以集體讨論、彙報的形式，談談黨的群衆路線教育實踐活動的意義所在。這樣一來，不僅能夠讓原本枯燥乏味的複習指導課堂變得亮麗光彩，而且能夠在無形之中引導學生回憶、再現本單元的學習内容，拓展學生學習視野，提高學生的實踐應用能力和水平。又如在教學“我國的外交政策”時，教師以“國家主席習近平2015年5月17日在人民大會堂會見美國國務卿克裡”這個時事為素材，設置了一個時事問題歸納情境，即習近平所指出的“寬廣的太平洋有足夠的空間容納中美兩個大國”，這體現了我國外交政策中的哪些知識？從而讓學生現學現用，既鞏固了知識，也活躍了課堂氛圍。
總之，随着社會的不斷變革和發展，學生獲取資源的渠道也越來越多，對各種時事熱點的關注也相應增加，高中思想政治課教師應當充分利用這一契機，将時事熱點寓于課堂教學之中，激發學生學習熱情，開闊學生學習視野，擴寬學生的學習知識面，并最終點亮整個高中政治教學課堂。
•（作者單位廣東省深圳市石岩公學高中部）
（本欄責任編輯石紅英）