王越，中國科學院、中國工程院院士，原北京理工大學校長，傑出的戰略科學家、工程教育家，雷達與通迅系統專家。他曾研制“中國第一台火控雷達301系統”等多項中國乃至世界第一，他曾多次榮獲國家科學技術進步一等獎、全國科學大會獎等科技殊榮。
周四晚上六點鐘，北京理工大學某教室，王越先生準時地站在講台上，為62位本科生講述《信息系統與安全對抗》課程。
家國情懷大志無疆
“我的名字與那悲慘的年代有關”。1932年，王越出生于江蘇丹陽，那是“九一八”國恥日的第二年。王越的父親是位進步、開明的知識分子，由于痛恨日本侵略者，有感于苦難年代的漫長，就給兒子取名王越，希望兒子早日越過這段災難的年代，同時也是激勵兒子超越自我，多做利國利民之事。
其實，日本當時在東南亞的戰争已經節節敗退，為了屏蔽戰争失敗的信息，日本人把老百姓家裡的收音機短波段都貼上了封條以達到封閉遠處盟國及中國信息的目的。恰巧的是王越父親同事的收音機封條貼歪了，王越父親便通過同事的收音機收聽到關于戰争的一些信息。得知日本在東南亞地帶節節敗退的消息，王越父親便把這好消息告訴了王越。上初中二年級的王越在“壓迫”下産生希望，便産生對無線電波的濃厚興趣。“當時覺得無線電很偉大”，王越一顆愛國心得到了進一步的激發。
抗戰後期，父親同事家那台短波收音機常為一家人帶來振奮的消息，這也讓王越在心中悄悄選定了無線電報國的志向。
1950年，王越高中畢業，本可報考21個大學志願，但他義無反顧地隻選擇了無線電專業，随着國防事業發展需要，研究方向從民用無線電轉向軍用雷達。
1993年，中國教育體制改革拉開大幕，在某研究所擔任所長的王越受命擔任北京理工大學校長，他将如何培養國防科技事業急需的領軍人才，作為自己報國志向的新追求。一邊當校長、一邊搞科研、一邊上講台……這一幹，就到了而今的耄耋之年！
深厚學養善育英才
着眼當時國家信息安全的迫切需要，經過反複論證，王越率先申請在學校武器類專業中增設“信息對抗技術”專業。1998年得到教育部批準，北理工成為國家首批成立該專業的四所院校之一。
“2000年，專業開始正式招收本科生，專業建起來了，任務也重起來了。白手起家，沒有團隊王老師就自己組團隊，沒有教材就自己寫教材，他還擔任着校長，工作十分繁忙，但從不會有半點松懈。”信息安全與對抗技術實驗室主任、專業責任教授羅森林回憶說。
專業不能隻是建，還要建出水平、建出成效，建到育人的“刀刃”上，王越認為，“要培養領軍人才，就要學習最前沿的知識，但這是有難度的，我相信‘上不封頂、因材施教’，基礎課程能聽得懂的人越多越好，而對于拔尖的學生，必須經過磨練、因材施教、發揮所長。”
帶着這樣的理念，在這個新興專業方向上，王越親力親為，論證教學方案、研究教學方法、培育師資隊伍……不僅把信息對抗技術專業建成省部級特色專業，還帶出了一支學術水平和教學水平“雙高”的教學團隊，打造了《信息系統與安全對抗理論》國家精品視頻公開課，榮獲國家級教學成果特等獎；他與羅森林共同著作的《信息系統與安全對抗理論教材》被評為國防特色優秀教材，教學成果《信息對抗技術專業創新人才培養方案與實踐》獲高等教育國家級教學成果獎二等獎，王越也被評為國家級教學名師和國家級教學團隊帶頭人。
值得一提的是，王越培養學生，不僅是将高深的學識傾囊相授，更注重結合自己喜愛的中國傳統文化，向學生傳授一種治學為人的思想。2017級研究生韓曉鑫曾在結課報告中寫到：“‘反者道之動，弱者道之用’是王老師在課上最常提到的觀點，他用這個觀點完美诠釋了信息對抗的本質、對立統一的自然規律……這不但是一門專業課，更是一場人生講座。”
“我的心願是培育出超越自己的學生，青出于藍而勝于藍”。20多年來，信息對抗技術專業共培養了1500餘名畢業生，他們在各自的工作崗位上，為國防事業發展做出了重要貢獻。王越的學生中，有教育部長江學者獎勵計劃特聘教授，有國家傑出青年科學基金獲得者，有北京市教學名師，還有一大批工作在國防科技工業的總設計師、研究所所長等科技英才和國家棟梁。同時，王越組織推動的全國大學生電子設計競賽，也堅持開展了20餘年，成為國内有關領域頗具影響力的重要賽事，對電子信息類拔尖創新人才培養起到了積極推動作用。
2017年底，王越作為帶頭人的“信息系統及安全對抗”理論與實踐教學團隊，被評為首批“全國高校黃大年式教學團隊。
為人師表大德無言
“來到高校，我告訴自己，首先要成為一名好老師。”擔任北理工校長後，無論公務多忙，王越始終堅持上講台講課，同時承擔本科生、碩士生和博士生的教學工作，時至今日，王越從未間斷過。不僅如此，穿西裝、打領帶成為他上課的标配；即使已是耄耋之年，仍然全程站立授課；課比天大，一絲不苟地備課，絕不含糊。
2017年，王越受邀到海南參加一個研究生教學研讨會，為了不耽誤晚上6點半的課程，他特意乘坐飛機計劃于下午4點半抵京，由于天氣原因，飛機降落時已晚點許久，盡管已經安排了共同開課的羅森林教授代課，王越仍然不顧旅途勞頓，堅持讓司機從機場直接把車開到教學樓下。王越的聯絡秘書學校辦公室史建偉回憶說：“那次讓我印象特别深刻，王老師到達教室時正好6點29分，沒有絲毫休息，便一口氣連講三節課。下課回到家，吃上晚飯已經是9點半了。”
王院士的課堂包羅萬象，從數學中的函數、映射到哲學中的老莊理論，從人工智能、深度學習到中美貿易戰，從文到武，從古至今……紛雜的表象背後，王越不時提醒學生，信息安全與對抗的核心法則就是辯證哲學的“矛盾對立統一律”，其本質與“反者道之動”如出一轍。
“這是我三年來上的‘最長一課’。”大三學生王文欣感歎着，他是王院士這門課的課代表，“總覺得時間過得太快，從天宮、玉兔等航天工程到老子、莊子的哲學觀點，信息量很大，每次都意猶未盡。”
王文欣和同學們并不知道，老先生為了講好這門課，付出了很多。面對每一屆學生時，王越都會重新備課，撰寫教學方案，添加最新案例。王越上課時攜帶的公文包裡，裝着上百頁的講義，上面用綠色熒光筆和鉛筆做了不同的筆記和批注。
這樣的大師，是學問之師，品行之師，人生之師。王越先生便是這樣一位大師，一位北理工的大先生！
責任編輯：陳曉麗
要培養領軍人才，就要學習最前沿的知識，但這是有難度的，我相信‘上不封頂、因材施教’，基礎課程能聽得懂的人越多越好，而對于拔尖的學生，必須經過磨練、因材施教、發揮所長。