關鍵詞：實訓室環境文化職業素質
美國心理學家加涅将學習結果分為認知、态度、動作技能三個方面的獲得，所以高職院校學生的職業素質，可以從職業認知、職業情感、職業能力三個方面進行建構。筆者認為，電纜機械性能檢測實訓室環境文化建設有利于電纜專業的學生構建好這三個方面的職業素質。
一、實訓室環境文化建設促進職業素質提高
1.實訓室環境文化建設促進職業認知
職業認知，是個體頭腦中所具有的有關特定職業的全部知識内容及組織結構。電纜機械性能檢測實訓室的職責不單單是訓練學生的電纜專業技能，更重要的是培養學生的職業認知能力。因此，學校在重視實訓室設備設施投入的同時，還要融入與之相适應的文化元素，包括相應的專業文化和企業文化，營造接近企業現場的環境氛圍。實訓室的文化建設有助于培養學生對電纜專業的興趣和探索的精神，是學生終身學習和從事電纜專業創造性勞動的知識基礎。
2.實訓室環境文化建設促進職業情感
職業情感，是個體對特定職業是否能滿足自身需要而産生的内心體驗。在柏拉圖看來，教育的最高形式是哲學，這其中關鍵的元素就是“人”，即學生。人是一種情感動物，職業情感是學生職業行為的巨大動力，也是學生對自己行為進行自我調節的一種内部力量。實訓室文化建設要烘托積極的價值取向和健康的審美情趣，圍繞職業道德、職業作風等方面，培養學生敬業精神和合作意識，促進形成良好的職業心态和職業預期。
3.實訓室環境文化建設促進職業能力
職業能力，是個體完成某種職業活動所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。職業能力是職校生素質發展的質量标準，是學校安排教學實訓任務以及評價教學效果的基本依據。學校須在充分調查研究的基礎上，根據行業發展對人才職業能力的要求，建設相應的環境文化。因此，電纜機械性能檢測實訓室文化建設需能夠創設仿真場景，塑造職業文化環境，渲染職業技術教育氛圍，形成學生提高專業技能的原動力，提升職業能力。
二、電纜機械性能檢測實訓室文化建設的原則
1.堅持電纜行業職業導向
電纜機械性能檢測實訓室作為電纜專業重要的教學場所，環境文化建設除了要堅持正确的政治方向、健康的職業素質，更需要以電纜産業發展對人才的需求為依據，引入企業文化。如筆者學校将遠東集團“和”與“靈”等現代企業優秀文化理念融入實訓室文化建設全過程，強化職業道德和職業精神培養，有效培養的學生的職業能力，推進了職業素質教育。加強實訓室文化建設體現高職教育的職業性、實踐性、開放性特征。
2.堅持全局規劃
實訓室環境文化屬于校園文化的範疇。因此，電纜機械性能檢測實訓室文化建設既要突出電纜專業的文化建設，也要兼顧校園文化和企業文化的融合，要根據校園文化建設的總體規劃，将專業文化、企業文化有機融合到實訓室的整體環境中，統籌安排資金、内容、實施步驟等。
3.堅持發展性
實訓室文化建設應随着時代的變化而動态發展，堅持與時俱進、持續改進，及時了解電纜企業新技術、行業新動态，不斷豐富和更新文化建設内容和形式，形成富有特色的實訓室文化，有效培養學生的職業能力。
三、小結
電纜機械性能檢測實訓室文化建設是電纜專業建設的重點工作之一，任重而道遠，是一項長期持續的任務。學校要堅持以學生為本、以文化内容為載體，精心設計建設規劃，推進實訓室文化建設步伐，從而促進整個專業的文化建設，不斷充實專業内涵，提升電纜專業的品牌效應。
參考文獻：
[1]歐陽河.職業教育基本問題研究[M].北京:教育科學出版社,2006.
[2]楊曉華.高職院校校園專業文化建設的探索與實踐[J].江蘇科技信息:科技創業,2009(9).
（作者單位：無錫工藝職業技術學院）