關鍵詞：職業教育網絡綜合布線一體化教學現狀
職業院校一體化教學的實施是将知識理論和實踐培養結合作為重要目标，促進學生的理論和實踐的結合能力，優化學生的網絡綜合布線課程知識。一體化教學也是當前教學改革的重要目标，實現一體化教學目标，學生的整體學習能力和效率才能有效提高。本文從理論層面深化網絡綜合布線教學的研究分析，以期為實際的一體化教學提供相應參考。
一、網絡綜合布線課程教學的現狀分析
第一，在職業教育的網絡綜合布線課程教學中不注重理論和實踐的結合。由于綜合布線的系統理論涉及的内容比較多，并且和實踐教學中的内容也都有着緊密的聯系，對實踐的指導力比較強，如果将兩者進行分開，必然會影響教學的質量效果。而在實際教學中，有的老師怕麻煩，就隻注重理論知識的教學，在課堂上先集中講解理論知識，而後到實踐場中實踐。由于相隔的時間比較長，學生在這樣的模式下就很難提高實踐能力，最終就造成了理論教學和實踐教學相脫離的現狀。
第二，網絡綜合布線課程實踐教學方式不科學。網絡綜合布線課程的教學對學生的實踐能力的提高有着強調，而在當前的實際教學中，實踐教學的方式不科學，一些實踐基礎設備建設工作也沒有完善，直接影響了學生實踐能力的培養效果。問題主要體現在缺少完善實踐場所以及設施。由于網絡綜合布線課程的實踐内容比較多，隻有完善的實踐場地和設施，才能有助于實踐教學正常進行。但在實際教學中有的學校工具不全，實踐的時間少，實踐的效率低等。現有的實踐教學隻局限在實驗室以及仿真設備方面，和實際的工程項目實踐體驗相比就有着很大差距，這些最終都導緻學生的實踐能力比較差。
第三，網絡綜合布線課程授課有效性不強。網絡綜合布線課程實踐教學内容涉及面廣，要把施工技能以及操作方法和理論知識進行緊密的結合，但是隻注重實踐不注重理論就不能實施項目規劃設計，這對學生的未來職業發展也有着影響。當前的網絡綜合布線課程的教學是先理論後實踐，這樣就勢必削弱理實一體化教學效果，減弱了理論和實踐的聯系性，教學有效性也大幅降低。面對新的教學環境，我們要充分重視教學方法的創新應用，提高教學的有效性。
二、網絡綜合布線課程一體化教學條件
課程教材是關鍵，要結合實際的網絡綜合布線課程教學情況，自編理論和實踐一體化的課程教材，滿足職校基本理論教學需要，并能突出工學結合以及任務驅動教學理念。編寫教材的時候，課題組就要訪問合作辦學企業工程技術人員，勢必要做到和當前的工程技術相契合，認真聽取技術人員意見進行完善，從實際工程當中獲得素材和案例，施工招聘以及教學片，進行簡化編入教材中加以應用。這樣的教材使用價值就比較高，對學生的理論和實踐能力的提高就有着保障。
實訓基地的建設滿足實際教學的要求。教材的實用價值體現需要和實訓教學相結合，這也是一體化教學的基礎條件，即建立完善的網絡工程實訓室，為學生創造全新的職業院校教育教學環境。學生通過實訓設備的操作以及仿真，就能直接在訓練場中實踐操作。這就大大提高了學生實踐操作能力。
三、網絡綜合布線課程一體化教學實踐措施
1.網絡綜合布線課程一體化教學重點
網絡綜合布線課程一體化教學是提高學生實踐能力的重要教學模式，具體教學過程中就要注重幾個層面的要點。要能促進學生将網絡綜合布線的理論以及技術紮實掌握，圍繞智能樓宇網絡工程實踐平台來加強學生實踐能力的培養，讓學生的專業理論紮實體現，實踐能力有效提高，可在具體的一體化教學中讓學生進行分組比賽，以提高學生的學習積極性。要充分重視對學生實際的問題分析和解決能力的培養，結合課程教學知識讓學生進行結合要求設計布線方案。還要加強理論教學實驗教學過程管理，在對學生操作技能以及理論學習知識的考核方面要充分重視，注重學生綜合技能的考核，給予客觀公正的考核結果。
2.網絡綜合布線課程一體化教學實踐措施
一體化教學實踐要注重方法的科學實施，筆者就網絡綜合布線課程一體化教學實踐經驗，提出幾點建議。
第一，注重一體化教學場所完善建設。網絡綜合布線課程一體化教學質量水平提高，基礎就是要在教學場所建設方面加以完善。這是一體化教學必備的條件。為能夠模拟真實網絡綜合布線工作的環境，就要購置應有的網絡綜合布線實訓設備，其中就包含着布線組合模拟裝置、鋼制實訓牆組以及網絡認證測試儀等等。隻有在一體化教學場所方面得到了完善建設，才能方便學生實踐技能的培養，才能真正提高學生實踐能力，縮短學生上崗适應期。另外，一體化仿真實訓平台的構建層面也要完善，讓學生迅速适應真實網絡布線教學場所，就要在軟件建設層面加強。學生在仿真實訓平台進行布線模拟練習，能為實訓操作打下基礎。
第二，加強一體化教學方法靈活性。網絡綜合布線課程一體化教學過程中，教學方法的應用要靈活，注重教學方法的創新應用。科學實施教學方法是提高教學質量的基礎，在對網絡綜合布線課程一體化教學中，可将情境創設方法以及項目教學法和參觀見習法等應用在實際教學當中，提高學生的學習能力。如對情境創設方法的應用，對工程項目招投标以及項目需求分析内容的教學中，就要使用這一方法，讓學生能夠有真實的體驗，具體可在老師的指導下讓學生角色扮演，按照實際的流程進行排演。這樣就能加深學生的理解，讓學生有真實的體驗。
例如：在實際工程中，管槽系統的安裝、水平和垂直路由的打通、網線和光纖的敷設往往需要花費學生大量的時間。有時候，配線架的端接、光纖的熔接以及認證測試不得不推遲到實訓安排的時間之外由小部分學生來承擔，給學生造成“虎頭蛇尾”的感覺。因此，在實際項目中，如何保障好每位學生都能參與布線實訓的每一個環節（包括管槽系統安裝、網線敷設、光纖敷設、網線端接、光纖熔接、認證測試等）也是一個需要規範的問題。再者，實際工程進行的場所範圍一般比較大，指導老師常常要在幾個大樓房裡來回巡視，并且要對每位學生每個環節的技能掌握情況給出評分。這些都與傳統教學模式下的情況有很大差别，也是需要進一步規範的問題。
第三，完善建立一體化教學師資隊伍。網絡綜合布線課程一體化教學順利實施，需要有專業師資隊伍的支持，要實現理論和實訓教師一體化目标，雙師型師資隊伍建設工作要加強。教學過程中，網絡綜合布線課程理論和實踐内容教學要由一位老師完成，通過教學方案的設計将理論和實踐融合起來，這樣就能促進學生的學習效率提高。例如：RJ-45網絡配線架端端接以及網絡跳線制作方法和技巧的内容教學過程中，就可設計基本永久鍊路實訓項目，将RJ-45網絡配線架端端接以及網絡跳線制作方法和技巧融合在項目當中，在老師的指導下完成教學内容。
第四，注重一體化教學過程的質量控制。網絡綜合布線課程教學的實施，要注重過程教學質量控制。網絡綜合布線課程教學中，設計以及組織教學要将理論教學和實踐教學一體化的特征充分體現。教學設計要突出實踐的特色，加強對學生技能訓練。一體化教學中将理論和實驗實訓融合起來，結合實際的教學需求進行靈活的組織，讓學生在講授中練習，在練習中學習理論，強化學生的工程意識以及技能。老師一體化教學中，要将示範以及指導和講解、評價等方式進行綜合，循序漸進地推進一體化教學進程。
例如：一體化教學中，對網絡綜合布線和施工的教學方面，學習所有模塊基本内容後，可安排兩周進行實習，通過真實網絡布線工程項目按照網絡公司組織模式進行施工運作。在老師的指導下，各班可成立材料組以及項目經理部和監理組等，按照網絡工程公司的施工規範進行施工。這樣就能讓學生對各個實踐環節的内容明确，就能有效提高學生的實踐能力。
四、小結
綜上所述，網絡綜合布線課程一體化教學涉及諸多方面。在職校實際的教學中要以培養學生的實踐能力為主，促進學生理論和實踐的能力提高，為學生未來的職業發展打下紮實基礎。一體化教學中将學生作為中心，圍繞學生開展教學，讓學生主動積極參與其中。此次對網絡綜合布線課程的教學研究分析，希望能為實際教學提供相應教學思路。
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（作者單位：天津市機電工藝學院）