關鍵詞：中職語文開學第一課人文素養課題：本文系2016年江西省基礎教育研究課題“基于提升中職生人文素養的語文教學研究”（課題編号：SZYW2016—001）研究成果。
當前，中職學校的生源素質，無論是學習态度還是生活習慣都較為散漫，中考失利對他們來說也是一次不小的挫折。面對家長責難、親朋攀比、好友升學而引發出對未來的思考，他們顯然知道自己已經失去了一次升學機會，而進入職校是他們證明自己的又一機會。在逆境中對未來的期許最能激起鬥志。入學之初，他們就是帶着這樣的鬥志而來。那麼，好的開端就顯得尤為重要。教師應充分把握這一教學契機适時地滲透人文素養教育，精心準備開學第一課以達成有效教學，并為日後的課堂教學打下堅實基礎。
一、感受語文魅力，激發學生學習興趣
中職生大多帶着重整旗鼓的鬥志而進入中職，但這種鬥志并不穩定，他們習慣了長期以來因為學習成績不好在學校被忽視，由此形成的自卑心理如影随形，認為自己學不會、學不好，學習對他們來說仍然是一件異常艱難的事情，倘若不能及時破除畏難情緒，鬥志也将瞬間熄滅。因此，開學第一課要有效地激發學生學習興趣。
首先從字趣、句趣、意趣出發，看生活中的常見詞因排列、标點、說話對象不同而用意不同。如講到句趣時舉例“爸爸親了我媽媽也親了我”，提問學生如果不加标點符号的話，這句話會産生怎樣的歧義。諸如此類多彩的詞語和妙趣橫生的話語，引發學生發出會心的笑聲。活躍的課堂氣氛，有利于打破學生與教師、學生與學生之間的隔閡，讓他們對新教師、新知識樹立起新希望。
其次，從網絡遊戲、職業遊戲玩家出發，以學生喜聞樂見的視角認識錦繡文章。舉例某款外國遊戲宣傳片中的一句話，直譯為中文是“我們為什麼打架？樹葉為什麼會落？這是自然界，也許這是個好問題”。國内宣傳片翻譯為“戰火為何而燃？秋葉為何而落？天性不可奪，吾輩心中亦有惑”，字裡行間生長着一種蓬勃的氣勢。厚實的國學底蘊勾勒出了一幅幅生動的畫面，讓學生為之動容，忍不住拍案叫絕，這就是語文的魅力。再以某職業玩家賽後全程用英文接受訪問為例，刷新了學生對榜樣的認識，傳遞榜樣的正能量。告誡學生不可沉迷于遊戲，遊戲可以成為學習閑暇時間的獎勵，因為懂得克制的人生才能揚起成功的船帆，讓學生在喜歡遊戲的同時樹立正确的遊戲觀、學習觀。
二、了解課程特點，培養學生學習能力
語文課作為一門基礎課，學生已然熟識，而這種熟識的程度僅僅停留在中小學應試教育中的讀、寫、默、背。對于中職生來說讀幾篇課文、認幾個字還能勉強接受，而對寫作、背誦的要求卻諸多吐槽。如果沒有改變，沒有特色，中職語文教學無異于中學語文的話，那麼中職課堂教學時間短、作業少、壓力小，由此促生的懶散行為勢必更加嚴重。所以當務之急，是讓學生了解課程特點。
學生進入中職學校意味着将在這裡完成從學生到社會人的轉變。學好語文不僅有利學生進行人際溝通，還能幫助學生更好地理解和掌握專業課知識，對提高學生的綜合素質具有積極的推動意義。認識到這一點，為了幫助學生更好地成長、更順利地融入社會，語文教學就不能局限于照本宣科、死記硬背、題海戰術，而應該以人為本，注重培養學生的學習能力。這樣一來，即便學生日後走上工作崗位，他們也擁有對新環境、新事物、新知識的足夠的适應和接受能力。隻有授之以漁，才能真正達到語文教學的目的。
在開學第一課中就要把課堂組織方式、學習方式、考試方式及考評方法等，一一向學生解釋清楚，因為這些方式方法較中學語文教學來說都靈活得多。
1.參與式課堂組織與學習方式
讓學生了解語文學習不再是為了應付升學，不再是滿堂灌的教學模式，在中職語文課堂中，更多時候會采取小組合作的授課形式。學習方式也不再是單調被動地聽，每位學生都要積極參與到課堂中來，與小組成員一起開動腦筋解決問題，真正成為課堂的主人。
2.開放的考試及評價方式
中職語文考試及評價方式較中學語文而言也有了較大改變。一方面，根據不同的教學内容選擇閉卷、開卷、筆試、口試等不同的考試方式；另一方面，卷面成績不再是衡量學生優差的唯一标準，授課過程中的參與度也将成為評價的重要指标，包括課堂發言積極性、活動組織能力、作業完成效率和質量等。同時，本着尊重學生個性發展的教育理念，制訂了“傳幫帶”教學計劃，力争全方面地發揚學生長處。不論是加入到該計劃當中成為教師小助手的優秀學生，還是在該計劃中獲得一定進步的學生，都能得到積極評價。通過同學互助的方式，不僅有利于提升班級凝聚力，營造良好的人文氛圍，還能讓學生不再懼怕考試，使考試成為促進學生綜合素質全面提升的重要利器。
中職生雖然學習信心不足、學習能力較弱，但是具有樂于與人溝通、集體榮譽感與好奇心較強等特點，适合上述新的學習模式。在開學第一課中讓學生全面了解課程特點，是激發學生探索欲，培養其主動學習能力的推進器。
三、設定合理目标，提升人文素養
中職學校培養的學生日後必将成為社會企業的主力軍，這支主力軍的人文素養直接影響着社會的穩定、家庭的和諧，而語文教學對學生完善自身的道德品質具有得天獨厚的優勢，故而在語文教學中要适時地滲透人文素養教育，以幫助學生更好地适應社會。但是，“千裡之行，始于足下”，開學第一課切忌好高骛遠，要引導學生設定合理的學習目标。因為大部分的中職生未能考上高中，他們的學習成就感和獲得感較低，加上長期以來受不被重視的心理影響，隻有設定合理的易實現的目标，先讓他們在心理上獲得滿足感，才能迸發出更大的能量。筆者從以下幾個方面入手，引導學生設定合理的目标。
1.說好普通話
學生在初中時期大都按地區入學，不少學生習慣用方言交流，像筆者所在的南方城鎮，鄉音重的學生不在少數。推廣普通話是學校素質教育的重要内容。普通話作為人際溝通的重要橋梁，不可或缺，對即将走入社會、走向工作崗位的學生來說，講好普通話勢在必行。中職生年齡較小，可塑性強，隻要正确引導其自覺地從我做起，帶動身邊的同學，營造講好普通話的氛圍，通過多聽多說便能逐漸練好字正腔圓的普通話。
2.讀一本好書
随着電子産品的普及，大家的業餘時間大都被手機、平闆、電腦充斥，而且中職生學業壓力小，課程安排少，日複一日必感無聊。開學第一課可以引導學生積極參與課外閱讀活動，讓他們明白開卷有益的重要意義。為激勵學生自覺踐行閱讀計劃，班級開展讀書比賽。第一步，每日記錄讀書筆記。在課外閱讀中可以摘錄不懂的地方與同學一起探讨，也可以摘錄一些自己認為精彩的好詞好句與同學一起分享，從中感受課外閱讀的快樂。第二步，每月展評讀書筆記。讀書筆記不僅有簡單的摘錄，更多的是自己的感悟，可以用心得體會或讀後感的形式進行呈現。展評前對全班同學進行分組，學生以小組為單位推薦本組最優讀書筆記，接着在全班範圍内傳閱這些讀書筆記。這不僅是對優秀學生的一種肯定和激勵方式，也有利于在學生群體間樹立榜樣，營造你追我趕的學習氛圍，最終由全班同學評選出最優讀書筆記。第三步，每學期評選“讀書明星”和“讀書進步之星”。學生以小組為單位推選本組一名“讀書明星”和一名“讀書進步之星”，由教師複核後在全班進行表揚，以此激發自覺性強、表現較好的學生堅持閱讀，享受課外閱讀的樂趣，并及時鞭策表現不夠好的學生，鼓勵他們多向優秀同學學習，由此形成良好的閱讀氛圍，對提高學生的語文綜合素質具有積極意義。
3.寫一手好字
在智能輸入法流行的現代社會，學生手寫漢字的頻率越來越低，寫不好、不會寫、寫錯字的情況屢見不鮮。為提高學生運用漢字的準确性，在開學第一課中嘗試與學生分析寫一手好字的重要性及積極意義，讓學生明白練字不僅有益于身心健康，在日後的工作崗位上還有可能脫穎而出，激發學生産生書寫的興趣。
開學第一課不論是激發學習興趣、培養學習能力，還是引導學生設定合理的學習目标，都是夯實學生人文素養的基礎，它是語文教學的一個重要環節。通過開學第一課讓學生意識到，過去的不論榮辱都已經過去，現在大家所面對的是一條嶄新的起跑線，是奔向未來，還是沉溺過去？學生心中的答案顯而易見。但是，人文素養教育并不是一蹴而就的，也并非一朝一夕就能養成，隻有将人文素養滲透在日常教學中，才能真正意義地浸潤學生的心田，滋養學生的靈魂，為社會、為各行各業培養有思想有感情的技能型人才。
參考文獻：
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（作者單位：核工業南昌高級技工學校、南昌工業學校）