當今世界正在進入“工業4.0”時代，這對職業教育而言是個黃金時代，特别是在從“中國制造”向“中國智造”轉型升級的關鍵時期，國家對高素質技術技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切，加大職業教育改革力度，通過技能大賽培養更多能工巧匠，成為踐行工匠精神的重要舉措。
一個被譽為“小上海”的皖西北明星城市界首市，有一所中等職業學校正以銳意進取和昂揚鬥志闊步行走在阜陽市職業院校第一方陣裡——她就是阜陽科技工程學校。2018年，校長于洪波帶領一班人不斷深化職業教育教學改革，以培養學生過硬的專業技能和綜合素質為目标，以技能大賽為抓手，實現了學校在技能大賽質的飛躍和辦學水平的全面提升。
成績
在2018年全國職業院校技能大賽中，阜陽科技工程學校的農機維修、物聯網技術應用兩個項目順利進入國賽。其中農機維修賽項的兩名選手楊思奧、劉亞格雙雙榮獲全國二等獎；物聯網技術應用賽項的韓笑、徐禹強、張雲鵬三人以團隊總分第44名的成績榮獲全國三等獎。為安徽省代表隊赢得了榮譽。2018年該校共有6名選手通過技能大賽獲得免試錄取本科院校資格。
在2018年安徽省職業院校技能大賽中，阜陽科技工程學校榮獲一等獎2個、二等獎9個、三等獎12個，總成績位居阜陽市第一名，實現了在省市技能大賽上曆史的突破。
在阜陽市技能大賽暨省級選拔賽中，學校榮獲一等獎23個，二等獎39個，三等獎32個，競賽總成績躍居阜陽市中職院校第一名。
舉措
為了讓技能大賽和日常教學有機結合，相互促進，學校賽事中心健全機制，完善技能大賽的組織、選拔、集訓、獎勵等一系列制度，做到大賽有規劃，訓練有方案，輔導有目标，過程有監督，落實有考核。
1.打造一個平台
學校确定每年5月份為技能競賽月，結合現有專業和課程實際，參照安徽省職業院校（中職組）技能大賽賽項預案的項目，确定賽項與賽題。沒有省賽項目的專業按照《國家職業技能标準》執行。競賽項目必須體現各專業核心技能的培養需求，與其所學專業課程實施有效對接。一年級學生以“基礎技能”競賽項目為主，二年級學生以“專項技能”、“綜合技能”競賽項目為主。通過技能競賽月活動的開展，使由少數人參與的技能賽，轉向全員參與、上下聯動、賽教融合的全校技能節，讓精益求精的技能追求走入課堂，走進學生，走出學校，走向社會。通過這個平台，為下一年技能大賽挑選具有潛力、技藝良好、心理素質優、綜合素質強的“種子選手”，不斷促進學校技能競賽和内涵發展邁向新台階。
2.加強兩個合作
重視搞好與高校、企業的合作，結合全國職業院校技能大賽項目，定期開展交流活動，邀請大學教授、企業師傅參與學校技能人才培養方案制定和技術指導，使輔導教師的整體能力和素質能夠持續不斷的在學習和實踐中得到提升。
3.組建三支隊伍
結合技能大賽、信息化大賽和文明風采大賽，選拔、組建一支理論知識紮實、實踐技能過硬、具有崇高敬業精神和服務大局意識的教師團隊，提升三項大賽的核心競争力。
4.實施“四化”管理
在上學期實訓室管理督導的基礎上，着眼“細、小”，實施實訓室管理“制度化、規範化、精細化、高效化”，服務理論教學和實訓操作的高質量開展。
5.設立技能大賽班
中職院校技能大賽是深化教育教學改革的助推器，是對學校教學改革、辦學質量和辦學水平的全面檢驗。為此學校在充分論證的基礎上，于2018年設立了技能大賽班。在學生層面上，大賽班實行單獨招生，劃定分數線，根據賽項要求設置門檻。新生入學後，結合大賽規程制定人才培養方案，科學設置課程進度，定期舉行“技術能手”星級評選活動，形成競賽梯隊，提高學生積極性和主動性，為技能競賽提供人才支持。通過評選、表彰和競賽活動在校園内形成“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的新風尚，弘揚學習技能的正能量。在教師專業成長層面上，大賽班輔導教師的選用采取自薦和考核評比相結合的方式，選拔一批技能好、師德高、責任心強的年輕專業課教師參與大賽項目輔導。通過校企合作、與高校交流、企業培訓等方式推動教師教育教學理念更新，提高教師隊伍的教學能力，增強教師團隊凝聚力，提升學校的核心競争力。
6.完善的制度和後勤保障
真正提高對技能大賽的重視程度，不斷加大對技能大賽獎勵标準，在職稱評定和評優評先方面對技能大賽輔導教師實行傾斜政策，對參加國家級技能大賽及選拔賽選手實行單獨的獎勵補助措施，從而提高輔導教師和選手的參賽積極性。另外，在設施設備方面必須保障到位，必須滿足技能大賽實訓需求。
思考
從近年來學校參加各級技能大賽的情況來看，還與兄弟學校存在很大的差距，主要表現在以下幾點：一是參賽師生的整體素質不高。學生的學業基礎差，雖然層層選拔，但後勁不足。教師水平成為提高技能成績的瓶頸，雖然教師們都很努力，但離取得國賽大獎的水準還有很大差距。二是信息閉塞，關門訓練，不了解外地學校如何選拔人才，如何訓練。三是專家引領不夠，雖然聘請了一些具有大賽經驗的人員來校指導，但還不能形成相對穩定的外援團隊力量。四是缺少部分配套技能大賽的實訓設備，雖然學校每年積極添置，但設備更新速度趕不上每屆大賽對設備的要求。
針對以上問題，賽事中心制定了應對措施，明确了今後的努力方向。目前已提前組建2019年技能大賽參賽隊，研讨訓練方案，指定輔導老師，籌劃校内技能大賽，提前進入訓練狀态。其次注重對輔導教師自身水平的提升，要求教師在六個方面必須提高，即技能水平、輔導效果、信息搜集水平、訓練管理水平、創新創優水平、團隊協作能力的提高。學校積極和贊助商、主辦院校聯系，收集大賽信息，添置大賽設備，聘請專家來校指導訓練，加大賽前輔導力度，使參賽師生在短期内迅速提高競技水平，努力實現2019年國家級技能大賽新的突破。
阜陽科技工程學校通過技能大賽這一抓手，以賽促學、以賽促教，為社會為企業培養了一批又一批的能工巧匠。這些“小工匠”既有良好職業素質又有很強操作技能，成為深受企業歡迎的高素質技能型人才，弘揚了新時代職業教育中的工匠精神。