關鍵詞：機械設備裝配與自動控制實訓實習改進措施
社會經濟的快速發展使技能型人才的重要性日漸突出，技工院校的人才培養也與社會崗位需求的聯系更緊密。
“機械設備裝配與自動控制”是技工院校的一個機械類專業，是人力資源和社會保障部在2013年修訂的《全國技工院校專業目錄》中提出來的。相對其他專業而言，機械設備裝配與自動控制專業是一個寬口徑的專業，畢業生可以從事加工制造業，數控加工機床設備的使用、維修，以及各種機電設備的安裝、調試、維護等機械類相關的工作。
從現階段來看，機械設備裝配與自動控制專業的實操性人才極度缺乏，各技工院校應該采取積極有效的教學措施，重視該專業學生的實踐技能與理論基礎的融合，而且還要結合當今社會發展的崗位需求，努力培養為社會做貢獻的新型技術人才。
一、機械設備裝配與自動控制專業學生實訓、實習現狀分析
1.學生的實訓、實習難度較大
由于機械設備裝配與自動控制專業要求學生掌握銑工技能、磨工技能、機床部件裝配與調試技能、電工技能、常用電力拖動控制線路安裝與維修技能，以及特種加工技能、裝配鉗工綜合技能等，所以機械設備裝配與自動控制專業實施的一體化課程教學模式，教學内容安排需要相對集中，且内容極其繁多，要求學生的技能水平較高而且全面。
這使學生在技能掌握的時候存在一定的問題，也為學生的專業實訓、實習帶來了一定的難度。
2.缺乏有豐富實踐經驗的師資
機械設備裝配與自動控制專業要求教師具備多學科知識的綜合應用能力和豐富的實踐操作經驗。從技工院校的實際情況來看，大多數任教的年輕教師是從學校畢業後直接到技工院校任教，自身沒有任何的企業任職經曆。即使有的教師專業技能和理論知識掌握得十分娴熟，但實踐教學經驗較為匮乏。
因此，機械設備裝配與自動控制專業的師資力量有待強化，需培養有豐富實踐經驗的師資隊伍。
3.專業實訓設施、設備方面與企業實際情況差距較大
技工院校機械設備裝配與自動控制專業的培養目标是滿足各企業的人才需求，但是機械設備裝配與自動控制專業的實訓設施、設備在适應社會需求方面還不完善，也不成熟，與企業的實際情況還存在較大的差距，這嚴重影響了機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習效果。
機械類專業具有理論多、工程實踐性較強的特點。從當前的人才培養情況來看，機械設備裝配與自動控制專業學生缺乏機械工程實踐能力和創新意識方面的培養和訓練，該專業進行的實訓、實習的針對性以及有效性都不夠強化，緻使該專業畢業生不能迅速地适應企業工作環境。
因此，機械設備裝配與自動控制專業實訓、實習的針對性及有效性不夠強，對學生的實訓、實習工作也有所影響。
4.企業在校企合作中的積極性不高
校企合作是當前技工院校教育改革與實踐的一個重要方向，也是技工院校尋求自身發展空間的必然要求。對機械設備裝配與自動控制專業的學生而言，實踐技能是極其重要的部分。
但從現階段的情況來看，校企合作過程中企業的積極性不高，原因有如下兩點：一是對參與校企合作的認識不到位；二是企業在校企合作過程中的獲利不多，目前機械設備裝配與自動控制專業的學生在實習的過程中還難以滿足企業的需要。
二、改進機械設備裝配與自動控制專業學生實訓、實習工作的措施
1.構建好學生的實訓、實習工作體系
提升機械設備裝配與自動控制專業實訓、實習工作的效率，先要構建好該專業學生的實訓、實習工作體系，包括實習經費、實習管理以及實習質量評價等方面。
校企共同制定學生的實習大綱，對學生的實習過程進行全程監管，而且需要構建多元化、開放式實習質量評價體系，對機械設備裝配與自動控制專業學生的實習工作進行同步跟進，将學生的實習工作情況納入專業評估體系之中，這有利于學生職業責任感的培養。
随着現代網絡化的快速發展，可以充分利用現代信息技術的作用。技工院校可以構建實踐教學網絡模塊平台，機械設備裝配與自動控制專業學生可以通過相關平台申請、參與具體的校企合作項目，并在平台上記錄實習工作。
通過對該平台的掌握，可以更方便地對機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習情況加以管理。這也為機械設備裝配與自動控制專業學生、教師和企業技術人員提供了一個技術交流的信息平台,增強了校企合作人才培養基地的學習與示範作用。
2.加強一體化課程師資隊伍的培養
為提升機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習效果，必須進一步加強一體化課程師資隊伍的培養，為機械設備裝配與自動控制專業提供更多優秀的任職教師。
首先，機械設備裝配與自動控制專業的教師必須具有中等職業學校及以上教師資格證，和本專業高級工及以上職業資格證書或者相應技術職稱。
其次，機械設備裝配與自動控制專業教師需要定期到企業進行實踐培訓，可以将每年三月或者六月作為“聯合企業活動月”，安排相應的教師到企業進行觀摩、
實踐，及時将所觀、所學的知識反饋到專業教學過程之中，使教師的個人實踐能力得以顯著上升。另外，加強對機械設備裝配與自動控制職業市場的進一步實踐把握，可以為機械設備裝配與自動控制專業的學生提供更豐富的實習經驗和就業指導。
最後，技工院校每年可舉辦或者積極參加各級各類的職業技能競賽，組織安排機械設備裝配與自動控制專業的青年教師積極報名。通過競賽的形式訓練自己的能力，使職業技能競賽與崗位練兵、企業實踐等方面加以融合，真正地使機械設備裝配與自動控制專業教師的綜合能力有所提升，有效地實現學校教學與企業生産之間的完美對接。
3.進一步優化工學一體的教學模式
技工院校的人才培養目标是滿足社會相關崗位的需求。自動化逐漸成為社會發展的趨勢，面對自動化對機械設備裝配與自動控制專業高技能人才的需求，必須将學生的實踐能力培養、工程技術應用能力以及創新思維作為教學宗旨，通過采取工學一體的教學模式，使機械類的企業可以積極參與到技工院校的人才培養上來。
為進一步優化工學一體的教學模式，企業和學校可以組建一個人才培養示範基地建設領導小組，由技工院校分管教學工作的副校長或者副院長擔任組長，企業副總經理和學校教務處長作為副組長，對機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習工作進行領導、督促和協調，更好地實現“學校——系部——基地”綜合目标的管理。
技工院校應該積極主動地關注機械設備裝配與自動控制專業在企業中的崗位需求，應以典型工作任務為載體，根據工作過程設計課程體系；而企業應該主動地為技工院校的人才培養提供一些實用的經驗，建立一種良好的人文環境，實現“在工作中學習、在學習中工作”，為學生的實訓、實習工作奠定堅實的基礎，營造良好的就業氛圍。
4.保障相關政策的有效落實
2016年4月，教育部、人力資源和社會保障部等五個部門印發了《職業學校學生實習管理規定》，該規定對認識實習、跟崗實習和頂崗實習等形式的實踐性教育教學活動進行了詳細闡述。各技工院校應該有效落實該政策，開展好、做好本校機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習工作，并将學生的跟崗實習工作和頂崗實習工作的實際情況做好相應的記錄，報給主管部門備案。
與此同時，學生參與跟崗實習、頂崗實習之前，職業學校、實習單位以及學生要簽訂三方實習協議，按照規定進行實習工作。
因此，相關政策的有效落實，将使機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習工作可以有秩序、有保障地開展，也可滿足該專業學生就業前的實踐需求。
三、小結
綜上所述，現代技術的大幅度提高，使得機械設備裝配與自動控制專業的人才培養成為了現代制造業中不可或缺的一個因素。技工院校開設了這門課程，以培養掌握機械設備裝配與自動控制方面的基本理論和專業技能的人才，适應現代社會崗位的需求。
為了改善當前機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習現狀，技工院校應該依據職業标準和崗位規範開發技能人才培養标準，推進工學一體化課程教學改革，進一步強化機械設備裝配與自動控制專業學生的實訓、實習，以提高該專業學生的實踐技能。
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（作者單位：昆明高級技工學校）