關鍵詞：樓宇自動控制專業建設電氣裝置一體化教學改革
随着智能建築的提出和發展，樓宇自動控制系統受到了行業的關注和重視。樓宇自動控制系統對有效加強建築監控與管理，推動整個行業綠色、節能、低碳發展起着重要的促進作用。樓宇自動控制系統将傳感器技術、信息技術與控制技術等多種技術手段相互融合，體現出強大的發展勢頭和對專業人才的強烈需求。目前，筆者所在地區的樓宇智能控制發展迅速，迫切需要大量的樓宇智能化專業技能型人才，特别是樓宇智能化系統設備運行維護人才，樓宇智能化工程設計、管理、安裝與調試等各層次的人才。基于廣泛的行業、企業調研，筆者學院經過研讨，增設樓宇自動控制設備安裝與維護專業，緻力于培養從事智能樓宇設備與系統操作、應用、安裝等工作的高級技能型人才。
一、專業建設的主要内容
樓宇自動控制設備安裝與維護專業從人才培養模式、課程開發、教學改革、師資隊伍、實習實訓條件、校企合作等方面進行全面建設。努力形成校企共創的工學結合人才培養模式，共同開發人才培養方案；通過廣泛的行業企業調研，以企業實際工作過程為依據，以能力培養為主線，以知識應用為目的，學校與企業共同制定專業人才培養質量标準，構建課程體系，确定課程内容，制定課程一體化教學标準；全面進行教學模式、教學方法和手段以及考核評價方式的改革，依托學院優勢世界技能大賽項目，将技能大賽訓練中形成的訓練理念、訓練方法和訓練經驗進行轉化，運用到高技能人才培養中去，提高人才培養質量；依托企業典型工作任務、技能大賽項目訓練内容、技能标準和規範，開發适合企業工作任務要求和學生實際情況的特色校本教材；實行分團隊、項目化管理，努力打造一支職業素養良好、專業技術過硬、結構合理優良的“雙師型”專業教學團隊。
二、淄博市技師學院樓宇自動控制設備安裝與維護專業建設的主要成果
1.課程建設
樓宇自動控制設備安裝與維護專業設置在筆者學院電氣工程系，該系率先在學院試點全面一體化教學改革。在課程建設方面，打破原有的文化基礎課、專業基礎課、專業核心課的常規模式，加大課程整合的力度，圍繞職業能力培養，建立以職業能力培養為目标的模塊式實踐教學内容體系，将理論教學與實踐教學有機結合，形成以能力為本位的課程内容新體系。将樓宇自動控制設備安裝與維護專業實習課題模塊分為多個專業課題模塊，在此基礎上，進一步推進完善一體化課程改革，結合專業和培訓要求，探索實施分層教學改革、項目教學、行動導向教學等教學模式。注重理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，滿足學生多元化要求。同時，成立相近專業課程課題組，及時交流探讨課程建設中遇到的問題，尋求積極有效的解決方案，有力促進了課程建設的實效性。
2.師資隊伍建設
在師資隊伍建設方面，筆者學院依托五個大賽項目實施分團隊教學管理，多措并舉培養和組建一支技術應用型、操作技能型的“雙師型”教師隊伍。一是，實行以世界技能大賽項目為支撐的教學團隊梯隊建設，團隊中至少30%的教師參與到技能大賽的指導工作中，近距離接觸該專業世界領先的技術标準和技術規範，積累了豐富的用以指導實際教學的實踐經驗。二是，借助學院研究制定的加強教師隊伍建設、教科研成果及技能競賽獎勵等舉措，以及“雙百工程”（百名教師進企業，百名優秀企業家、企業優秀工程師、高級技師進校園）和“雙促工程”（以老教師教學經驗促進年輕教師教學能力提升，以年輕教師新的教學方法促進老教師現代教學理念更新），幫助青年教師提升技能業務水平，鼓勵專業教師積極參加生産一線的崗位鍛煉，加強理論和實踐教學的結合。
3.依托電氣裝置項目，轉化技能大賽成果，全面實施一體化教學改革
（1）引入電氣裝置項目世賽技能理念。電氣裝置既是世界技能大賽項目之一，也是樓宇自動控制設備安裝與維護專業的一體化課程之一。該項目涵蓋了使用新技術進行商用和家用電器安裝模塊、裝置測試與故障查找模塊、KNX（智能家居和樓宇控制技術基礎）編程模塊三個模塊。要求選手具有安裝電工的操作技能，能夠按照國家相關電氣施工标準，根據施工圖樣在模拟工作間内完成管路布局安裝、電氣線路安裝、系統編程與調試，并能完成電氣設備的檢查與維護。
參加世界技能大賽，學習技能型人才培養先進理念是加強技能型人才隊伍建設的重要途徑。在專業一體化教學過程中，筆者學院積極借鑒世界技能大賽先進的技能理念、技能标準、評價體系，轉化世賽技能标準、技能課題、訓練方式，對接世界技能大賽，積極開展一體化課程教學改革，以賽促學、以賽促教、以賽促改，真正體現“教、學、做”融為一體，改進技能型人才培養模式，提高人才培養質量。
（2）引入電氣裝置項目世賽技能标準。在開展一體化課程教學改革中，電氣裝置項目的世賽技能标準可以引入到電工基本技能訓練、電動機控制線路的安裝與檢修、電氣裝置的設計與安裝、樓宇智能化工程等專業一體化課程教學中。下面以電工基本技能訓練、電動機控制線路的安裝與檢修兩門課程為例進行說明。
在電工基本技能訓練一體化課程開展過程中，電氣照明及配電線路的安裝與維修課題模塊要求學生掌握常用照明燈具的安裝、漏電保護器的安裝、照明配電闆的安裝和室内配電線路布線等多項技能。在保留原有技能訓練中對照明燈具和插座等附件安裝要求的基礎上，配電線路布線中引入更為嚴格、規範的世賽技能規範。配電線路布線要求一方面要使電能安全、可靠地傳送，另一方面要使線路布置正規、合理、整齊和牢固；技術要求，一是所用導線的額定電壓應大于線路的工作電壓，導線的絕緣應符合線路的安裝方式和敷設環境的條件，二是導線的截面積應滿足供電安全電流和機械強度的要求，一般的家用照明線路選用2.5mm2的鋁芯絕緣導線或1.5mm2的銅芯絕緣導線為宜。在電動機控制線路的安裝與檢修一體化課程開展過程中，動力箱原有标準主要包括：根據施工布置圖及功能圖等要求完成安裝、功能符合評分要求、接線工藝美觀整潔大方、接線牢固。但對接線不漏銅、接地處理正确要求不規範，接線牢固性也不是特别嚴格，但是這些标準、規範在世賽技能标準中都有嚴格的規定。原有的操作工藝方法主要包括：根據施工布置圖及功能圖等要求畫出接線圖；選擇正确的元件并進行固定安裝（如斷路器、接觸器、指示燈、按鈕等），然後根據電路圖排列接線端子并對其進行标記；進行配電闆的安裝，先進行主電路安裝，再進行控制電路安裝；布完所有線後再進行電纜剝皮處理和電纜綁紮過程，最後安裝所有負載（如燈、插座、開關等）。
安裝完成後同樣檢查接線牢固性和是否漏銅。通過世賽技能标準和安裝經驗的引入，安裝主電路時，可以進行批量放線和做線，最後再安裝，主電路全部安裝完成再進行整理。安裝控制電路時，先安裝地線和零線，再安裝其他線，再進行整理。整理後保證線的每股全整理完成後檢查接線牢固性，并使用一字旋具進行加固，加固完成後檢查接線是否漏銅，如果漏銅則進行改正。然後使用萬用表對電路進行檢查，保證接線正确。這樣做，既提高了效率，又保證了操作的安全性和規範性，切實提高了學生的技能水平。
大賽标準的引入，一方面使得教師的教、學生的學更加明确課題中的技能标準、技能規範，更加注重其中的細節要求，消除教、學中的一些技能盲點，既能保證操作的規範性，又能實現功能要求，更加貼合企業現場的實際。另一方面，學生在動手操作中遇到的問題、困難又指引他們去努力學好理論知識，真正做到理實合一，真正調動起學生學習的主動性。
三、今後專業建設方向
1.提升軟實力
師資隊伍建設作為專業建設的軟實力，需要不斷提升。師資的整體水平決定着教學的水平，教學水平決定着學生培養的質量。今後，要從下企業鍛煉、外出培訓學習、專家交流指導、參與大賽等多方途徑構建教師梯隊，建設“工匠型”教學團隊，為一體化教學改革提供有力保障。
2.完善硬條件
目前的實習實訓條件尚有所欠缺，不能完全滿足一體化教學的所有需要。在已有實習實訓條件的基礎上，一方面可以繼續加強與企業的合作，為設備建設提供支持和保障；另一方面，借助之前自建電氣裝置實訓室的經驗，由專業教師帶領學生自建部分實驗室，既可節省資金，又能提高教師業務水平、鍛煉學生動手能力，一舉兩得。
3.根據崗位需求，及時調整課程體系
在課程體系調研中，一方面考慮到中國的現代化建設正處于上升期，大型智能樓宇新項目的上馬、基礎設施的改造大量需要組态軟件。随着經濟發展水平的提升，信息化社會将為組态軟件帶來更多的市場機會。另一方面，傳統樓宇的改造、原有系統的升級和擴容也需要組态軟件的支撐，結合筆者學院實際，可以增設組态控制技術實訓一體化課程。學生通過學習可以掌握自動控制技術和組态控制技術的概念，進一步增強就業競争力。
專業課程體系的建設需要與企業實際需求對接，雖然前期規劃建設時進行了廣泛的調研，但是在技術飛速發展的時代，什麼都不是一成不變的，尤其是知識的更新。所以，要及時了解崗位實際需求，及時作出适當的調整，既要提高學生的技能水平，又要滿足企業的實際需求。
參考文獻：
[1]王建.維修電工技能訓練[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2014.
[2]李敬梅.電力拖動控制線路與技能訓練[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2014.
（作者單位：淄博市技師學院）