關鍵詞：職業學校動漫專業VR（虛拟現實）模塊化教學
随着科技的發展，VR（虛拟現實）技術逐漸進入大衆視野，并且成為投資領域的一匹黑馬。VR（VirtualReality）技術是一種可以創建和體驗虛拟世界的計算機仿真系統，它利用計算機生成一種模拟環境，是一種多源信息融合的交互式的三維動态視景和實體行為的系統仿真。近年來該技術被廣泛應用于教育、建築、醫學、航空、機械、汽修等領域。各種VR裝置也層出不窮，如簡易的手機式VR裝置，如暴風盒子、小米VR眼鏡、三星出品的GearVR等，以及高端的依托于PC（個人電腦）的VR體驗設備，如HTCVive和Facebook旗下的Oculus等。在VR行業起飛的過程中，社會将會急需一批VR技術人才。因此，國内很多職業院校的動漫專業紛紛開設VR課程。由于是新興課程，目前國内對VR課程教學還處于探索階段，本文就深入淺出地從課程目标、課程資源、課程内容的設置、課程内容的實施四個方面探讨了VR課程的模塊化教學方法。
一、課程目标
VR課程目标應該響應新課程改革提出的三維教學目标，分别是知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀。在知識與技能方面，主要是要讓學生掌握與VR相關的理論和軟件技能；在理論方面，包括VR的發展曆史、原理以及應用領域，并且适當學習與VR技術相似的AR（增強現實）和MR（混合現實）技術；技術方面，包括VR全景實拍技術、三維建模技術、三維掃描技術、立體聲技術、後期特效合成技術等；在過程與方法方面，是要讓學生通過相關理論和技術的講解，能夠合作完成相關案例，并熟悉行業規範，為将來進入VR行業工作打下堅實的基礎。情感态度與價值觀方面，是通過該課程的實施，激發學生對VR技術的興趣，具有一定的審美能力、自學能力、良好的服務意識，成為能夠适應将來崗位需求的人才。
二、課程資源
由于VR行業本身比較新穎、具有綜合性較高、技術更新快等特點，除了相關的書籍教材還需要很多網絡資源。主導教材可以使用人民郵電出版社出版的《VR與AR開發高級教程》。該教材不僅講解了VR的相關理論和技術要領，而且提供了大量案例。另外，鑒于VR課程綜合性強的特點，還要參考很多相關書籍。例如三維建模方面，需要參考一些Maya、3dsMax、Zbrush等三維建模軟件方面的書籍；在三維掃描方面，需要參考攝影攝像有關的書籍以及三維掃描軟件方面的書籍；在後期特效方面，需要學生參考AfterEffect、PremierePro、Unity3D等軟件方面的書籍。相關網絡資源，可以給學生提供一些可以方便學生在有一定的基礎之後自學的網站，比如VRstar線上學院等一些視頻教學網站。
三、課程内容的設置
根據VR課程的内容暫且将VR課程分成如下個五模塊：VR全景實拍技術、三維建模技術、三維掃描技術、立體聲技術、後期特效合成技術。這五個模塊分别有各自的單元任務。
1.VR全景實拍技術模塊
主要學習視聽語言、電影美學等理論基礎，VR全景相機的使用、VR全景影片的後期剪輯合成等技術。該模塊培養出的學生可以擔任VR攝影攝像師崗位的工作，完成模塊學習後可以獨立拍攝VR全景影片。該模塊主要應用于VR實景體驗項目或VR電影。目前VR全景實拍主要采用的VR攝像機有Insta360Pro專業級8k畫質全景攝像機、GoProFusion5.2k畫質全景攝像機等，學生在學習後要能夠獨立使用此類VR全景攝像機進行拍攝工作，并且要有一定的視聽語言基礎和劇本基礎，能夠看懂分鏡頭腳本和分鏡頭畫面腳本。
2.三維建模技術模塊
學生主要學習素描、色彩造型基礎，Maya、3dsMax、Zbrush等三維建模軟件技術。該模塊培養出的學生可以擔任VR虛拟場景建模師或動畫師崗位的工作，完成模塊學習後可以勝任建模、材質、貼圖、燈光、綁定、動畫等方面的工作。該模塊主要應用于VR場景重建項目或VR動畫。基本工作内容與傳統三維影視動畫和遊戲動畫相關崗位工作内容相似，但要注意盡可能減少模型的面數和貼圖的占用空間，這是由于後期将三維模型或者動畫導入Unity3D等VR制作軟件時要對模型進行優化，讓模型盡可能少占用内存，提高運算速度。
3.三維掃描技術模塊
學生主要學習攝影攝像基礎理論，數碼相機、數碼攝像機和虛拟飛行器的使用，以及三維掃描軟件技術。該模塊培養出的學生可以擔任三維掃描師崗位的工作。該模塊主要應用于古文物、非文化遺産、機械、醫療等方面的VR掃描修複工作。通過對文物等掃描對象的360度環繞拍攝以及後期軟件合成處理，可以完全寫實地還原掃描對象的原貌，能夠将掃描對象直接轉換成數字模型，并且模型的細節和貼圖都是完全寫實的。
4.立體聲技術模塊
學生主要學習立體聲理論基礎，立體聲采集和後期處理技術。該模塊培養出的學生可以擔任采音師、音響師等崗位的工作。該模塊主要應用于VR項目中的聲音采集和合成工作。最新的立體聲技術是ASMR錄音（也稱人頭錄音），該技術完全模拟人的左右耳進行錄音，讓聽者戴上耳機後能夠有身臨其境的感覺。此技術應用于VR項目聲音收錄與合成，會增強體驗者的臨場感。目前國内常用的ASMR錄音設備是趣聲科技HeadRecBinalOneASMR人頭錄音雙耳麥克風。
5.後期特效合成技術
學生主要學習視聽語言、電影美學等理論基礎，AfterEffect（簡稱AE）、PremierePro（簡稱Pr）、Unity3D等軟件的相關技術。AE是一款後期合成及特效制作軟件，主要用來進行畫面合成、校色及特效制作。Pr是一款非線性編輯軟件，主要用來剪輯視頻。Unity3D是一款跨平台遊戲制作引擎，可以制作多類型手機端、PC（個人電腦）端遊戲，并且可以實現VR（虛拟現實）和AR（增強現實）功能。該模塊培養出的學生可以擔任後期合成師崗位的工作。該模塊主要應用于VR項目的最終合成與輸出。
四、課程内容的實施
1.師資力量
模塊化教學需要教師有充分的專業知識和實踐能力，不同模塊的教師應該具有不同的技術優勢，因此模塊化教學需要學校的教師和公司有經驗的員工合作施教。前期由學校教師對全體學生進行VR的發展曆史、原理以及應用領域等全方位的講解，并講解各個模塊的單元内容及應用領域，讓學生根據自己的興趣和優勢選擇模塊。後期由公司的各個模塊的有經驗的員工為學生進行分模塊教學，學校教師統籌監督。
2.教學方法
主要采用案例教學法和分組教學法兩種教學方法。
案例教學法指的是由于VR技術需要各個模塊的員工合作才能完成完整的作品，因此各個模塊都有統一的行業規範，比如VR全景拍攝的影像格式或者模型的面數、貼圖的要求。各個模塊的教師在講解過程中盡量使用公司已經采用的規範化的案例對學生進行指導，讓學生在學習之初就能遵從行業規範，适應将來工作崗位要求。并且案例教學法容易引起學生的學習興趣，親自完成案例也可以增加學生學習的自我效能感。
分組教學法指的是由于VR技術涵蓋了很多分支，為了減輕學生的學習負擔和教師的教學負擔，在模塊教學中不同模塊的學生被分到不同的組，采用分組教學法。但這樣各模塊間缺少交流合作。因此在最後做畢業作品的階段，要求各個模塊的學生自由組合，合作完成畢業作品。
3.教學評價
由于這種模塊式教學法需要公司的技術人員，因此适用于校企合作的學校，在教學評價方面，要考慮到來自公司、學校、教師、學生四個方面的評價。因此在每學期末進行教學評估時，除了傳統的師生互評，還應引入公司和學校的互評。這樣學校才能及時了解公司對學生的期望，并及時根據學校的反饋調整培訓方案。
總而言之，當前對VR課程的模塊化教學也隻是處于探索階段，希望筆者能抛磚引玉，讓更多的教師關注VR課程教學，探尋新的教學方法，讓更多學校開設VR課程，為即将崛起的VR行業輸送人才。讓更多的企業關注VR課程的校企合作模式，為公司的發展輸入新鮮血液。
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（作者單位：天津職業技術師範大學）