【關鍵詞】大學生；思想政治教育；心理健康教育；有機結合
近年來，高等院校雖然在思想政治教育工作中得到了前所未有的發展，但在學生心理健康教育師資隊伍建設、校園網絡建設等方面還存在新舊觀念糅雜、新老規章制度并存、利益關系沖突、部門職責轉換等現象，已不能滿足當前高校德育教育的需要。大學生思想政治教育與心理健康教育有着統一的終極目标，即都是為了幫助大學生克服成長過程中出現的各種問題，使其更加健康地成長，從而促進大學生的全面發展，為社會培養高素質的人才。盡管大部分高等院校已認識到學生的心理健康教育在大學生思想政治教育中的重要性，但在實施的過程中仍存在一些問題，因此，探索心理健康教育與思想政治教育的有機結合機制就顯得尤為重要。
一、心理健康教育與思想政治教育相結合存在的問題
（一）對心理健康教育重視不夠
很多高等院校雖然建立了心理咨詢中心，但大部分挂靠在學生工作處，少部分挂靠醫務室等部門，并且大部分心理咨詢中心沒有獨立的運作經費，工作的新思路、新舉措由于經費缺乏而無法實踐。有些高校雖然開設了心理健康教育課程，但隻是作為選修課，而沒有列入教學計劃，不能保證心理健康教育的系統性和覆蓋面，因此心理健康教育課程的教育效果不明顯。
（二）缺乏專業的心理健康教育師資力量
目前，從高等院校的實際情況來看，在思想政治教育工作隊伍中，專業過硬的心理健康教育師資十分缺乏。按聯合國教科文組織規定，每2000到3000名大學生要配備1名專職心理老師。在我國，學生人數超過一萬的高校能夠配備2名專業心理老師的情況都不多，并且心理老師的系統培訓督導比較缺乏，隊伍流動性大，而且大多數是從事思想政治教育工作的教師，如輔導員、班主任、思想政治課教師，沒有接受過正規的、系統的心理學知識的培訓，不能真正了解學生的思想和心理，對心理健康教育工作缺乏正确的認識，因此在教育和咨詢的實踐中很難保證取得良好的效果。
（三）思想政治教育與心理健康教育嚴重脫節
很多高等院校在思想政治教育工作中注重學生的思想、身體、科學文化、能力等素質的培養，對于學生的環境适應能力、人際關系交往能力、情感教育等心理素質的培養并沒有予以重視，忽視了學生的心理狀況，這樣就造成學生在面對生活、學習、情感等方面壓力時，承受挫折的能力弱，無法自我調節、正确應對，甚至會産生過激行為，給自己、家庭及學校帶來不良影響。同時，很多思想政治教育工作者在教育的過程中，脫離了學生的心理狀況。例如，在批評學生的時候沒有考慮學生的感受，容易使學生産生抵觸和反感的情緒，由此引起學生的自卑、情緒波動明顯、心理落差大等心理問題，在一定程度上造成了師生關系的緊張，也影響了學生的思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質等各方面的和諧發展，學校的思想政治教育效果自然不可能好。
二、心理健康教育與思想政治教育有機結合的必要性
近年來，大學生出現心理健康問題的比例不斷上升，很多高校已經注意到心理健康教育工作的必要性，并且進行了一些嘗試與探索，取得了一定成效，但仍存在一些制約因素，因此我們需要整合學校的教育資源，以實現心理健康教育與思想政治教育的有機結合。
（一）拓寬思想政治教育工作新途徑
以往的思想政治教育形式較為單一，内容較為枯燥，主要通過宣傳教育、說服教育和理論灌輸等方式，教育效果不理想，無法達到最終的目标。新時期，随着學生心理問題的日益突出，高等院校開始重視大學生的心理問題，不斷健全大學生心理健康教育體系，通過多渠道多途徑積極開展心理健康教育工作，堅持關注、信任、傾聽以及疏導等原則，及時關注和把握大學生的思想動态和心理變化，通過心理測試、個體咨詢、團體輔導、行為矯正等方式積極開展心理健康教育工作，使思想政治教育工作更加人性化，有效解決了學生的思想及心理問題。實踐證明，隻有在大學生思想政治教育中融入心理健康教育的方法，在解決思想問題的過程中，以學生心理活動規律為依據，因材施教，才能使思想政治教育更有吸引力、感染力和針對性，才能為提高大學生思想政治教育工作的實效性提供有力的保障。
（二）促進大學生身心健康發展
高校思想政治教育主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等多項内容，其目的是提高大學生的思想道德素質。而心理健康教育則主要包括環境适應教育、情感教育、人際關系教育、生命教育等内容，其目的是提高大學生的心理素質。雖然兩者的内容與目的不一樣，但心理健康教育與思想政治教育最終目标都是為了實現人的全面發展，提高大學生的綜合素質。兩者的教育内容側重點不同，因此，在日常教育管理中，應相互借鑒各自的理念方法和手段，取長補短，加強與學生在思想和情感上的交流溝通，及時掌握學生的基本情況和思想動态；開展心理健康狀況調查，建立和完善學生心理健康檔案；引導學生客觀全面地認識自己，提高學生适應各種環境的能力，形成健全的人格，實現學生心理的自我保健，為大學生成長成才打下堅實的心理基礎。隻有将心理健康教育與思想政治教育有機結合起來，學生的思想道德培養和心理健康才能相互影響、相互促進，才能與育人方面形成有效的教育合力，共同促進大學生綜合素質的提升和身心健康的全面發展。
（三）有利于構建多維立體系統化教育體系
通過整合資源，實現思想政治教育與心理健康教育的有機結合，有利于形成教育合力。在思想政治教育活動中加入心理健康教育活動，如融入心育課堂、心育活動、教師心育、家庭心育、專家教授進學校等特色教育活動與心理美文、心理攝影、心理情景劇等常規心理教育活動，在活動中形成全員育人、全過程育人、全方位育人的思想政治教育與心理健康教育相結合的體系，有利于構建多維立體系統化的教育體系。
（四）有利于高等院校的發展
高等院校要想提高本校的影響力和競争力，除了要在辦學定位、專業設置、師資隊伍建設等方面形成自己的特色外，還必須使思想政治教育工作有特色，提高人才的培養質量和學校的知名度，這就要求從事思想政治教育和心理健康教育的兩支教師隊伍将心理健康教育的方法運用于思想政治教育中，在教學和管理中滲入心理健康教育，傳授學生心理健康知識，教會學生心理調适的方法；經常與學生談心談話，了解學生的思想動态和行為表現，及時發現潛在的思想和心理問題，提前做好幹預和調節，增強思想政治教育的預見性，從而有效地防止因心理問題而造成的學生傷亡事故、群體突發事件和個體危機事件等各類緊急事件的發生，避免對學校造成負面影響，有效地提高教學質量和人才培養質量，增強學校的内涵建設及市場競争力，促進學校思想政治教育工作的和諧、持續、快速、長足發展，有效地提升高等院校的辦學和管理水平。
三、大學生心理健康教育與思想政治教育有機結合的途徑
近年來，大學生心理問題比例不斷上升，許多高校意識到了心理健康教育的重要性，以及和思想政治教育相結合的必要性，對工作機制和方法進行了改進，取得了一定效果，但仍存在很多需要拓展的空間，因此我們要創新思想政治教育與心理健康教育有機結合的模式，促進大學生全面發展。
（一）實現教育思想理念的有機結合
反思以往的思想政治教育工作，雖取得了一定成就，但也存在一些問題。一些高校認為心理咨詢的對象是針對有心理問題的大學生，而與大多數面臨學習、生活、經濟、就業、情感等諸多問題的大學生無關，緻使教育對象受到局限，影響了心理健康教育德育功能的發揮。當前，做好新時期大學生思想政治教育工作必須轉變觀念，改變過去被動思維、慣性思維等思維方式，切實加強心理健康教育的宣傳，改變“出現問題，消極應對”的工作模式，各部門要積極配合，改變心理健康教育隻屬于專職心理咨詢師的觀念，将學生的心理健康教育作為全校教職工的共同任務。同時，改變心理健康教育隻是針對少數同學進行咨詢的片面認識，建立起心理健康觀念标準的意識，讓全體同學關注自身的心理健康，增強學生的心理調适能力，培養積極健康的心态，達到自助和助人的目的，使心理健康滲透到學校思想政治教育的各個層面，确保思想政治教育工作的順利開展。
（二）實現教育工作機制的有機結合
從高等院校學生的學習和思想實際出發，重視學生的心理健康教育，将心理健康教育納入思想政治教育的工作範圍，建立健全領導到位、機構到位、師資到位、投入到位、場地到位“五個到位”的思想政治教育和心理健康教育工作機制。同時，在教育過程中堅持全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”的工作機制。堅持全員育人，不斷激發思想政治教育和心理健康教育兩支工作隊伍的積極性，及時掌握學生思想動态和心理狀況，及時調整工作思路和方法，真正做到心理健康教育工作有的放矢，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用；堅持全過程育人，将大學生心理健康教育與思想政治教育、教學、黨建、科研等工作同時部署、同時推進、同時檢查、同時評估，将以德育人貫穿于學生在校全過程，切實保障有目标、有規劃、有步驟、有措施、有實效。堅持全方位育人，通過思想政治理論課教學、心理健康教育教學及學生工作部門的日常管理工作的改革，整合思想政治教育資源，形成系統、高效的“三位一體”的思想政治教育模式，促進高等院校學生綜合素質的提高。當然，學校教育還要充分發揮家長和社會的力量，隻有形成高校、家庭、社會的思想政治教育和心理健康教育相結合的教育網絡體系，使學校、家庭和社會相互聯系、有機結合、形成合力，才能共同促進學生的健康發展。
（三）實現師資隊伍的有機結合
針對高等院校心理健康教育師資隊伍人數少、力量弱等問題，在開展思想政治教育和心理健康教育的過程中，可以将兩支隊伍有機結合起來，加強培訓，實現相互配合與協調一緻。為此，建設一支以專職教師為骨幹，專兼結合、專業互補、素質較高，既懂得思想政治教育又懂得學生心理輔導的新型教師隊伍是新建地方院校大學生思想政治教育規範化建設的關鍵。學校要将兩支隊伍的建設和培訓列入學校師資培訓計劃，不僅讓思想政治教育工作者學習心理學基礎知識、心理咨詢知識，了解學生的心理發展規律和心理特征，關注學生的人格發展，使學生具備一定的心理危機識别和幹預意識，還要運用心理輔導的理論與技巧，啟迪學生的心靈，使學校心理健康教育工作得以深入開展。同時，要積極開展大學生心理健康教育工作隊伍的培訓，讓心理健康教育的教師加強政治理論學習，提高自身的思想政治素質和業務素質，深入學生當中，與學生多交流和溝通，及時了解學生的思想動态、心理行為，對學生中存在的心理問題，做到早幹預。在日常的工作過程中，要讓兩支隊伍加強聯系與溝通，通過每年定期開展思想政治教育工作研讨會和不定期開展經驗交流座談會等形式，為兩支隊伍交流與合作提供平台，圍繞大學生存在的思想和心理問題以及解決措施等内容，讓兩支隊伍交流各自的工作經驗，隻有這樣，才能更好、更有效地為學生服務，不斷提升兩支隊伍的教育工作水平，進一步加強和改進高校德育工作。
（四）實現教育主體的有機結合
思想政治教育與心理健康教育的主體都是大學生，高等院校大學生中易發生心理問題的弱勢群體主要包括貧困生群體、就業困難群體公衆易忽視群體。易發生心理問題的弱勢群體在校園裡的負面作用是絕對不能低估的，為此學校在開展思想政治教育與心理健康教育的過程中，要充分發揮大學生的主體地位，着力構建以學生為本的學生服務體系，滿足大學生的内心需求。首先，對學習困難的學生要給予更多的關心與指導，對于生活困難的學生要健全以勤工助學為主導，“獎、貸、助、補、緩”“五位一體”聯動的資助體系，幫助他們解決實際的困難，從根本上緩解學生的心理壓力，引導學生樹立自立自強的意識。其次，學校應該設立就業指導中心，廣泛宣傳就業政策，切實轉變就業觀念，并将就業指導貫穿于學生在校期間管理全過程，拓寬就業渠道。最後，配足配強心理健康教育專職人員，完善心理預警與危機幹預機制，大力開展心理普查建檔、預約回訪，開設大學生心理健康教育的相關理論和實踐課程，将心理健康教育的理念、方法、技巧融入課堂教學中。隻有根據不同學生群體、不同學生層面，采取不同的教育引導方式，深入學生實際，遵循思想政治教育與心理健康教育的教育規律，全方位多渠道育人，做好教育管理和關愛工作，才能使學生真正具備社會所需的思想品德和綜合素質，以積極健康和良好的心态面對人生，才能增強思想政治教育工作的針對性和實效性。
（五）實現校園文化活動的有機結合
優良的校園文化是一所大學精神文明建設的重要動力，對大學生的健康成長具有潛移默化的影響，對他們學習如何做人、做事、做學問都具有積極的作用。在校園文化建設中，要以育人為宗旨，組織開展形式多樣、内容豐富的活動，如聯歡晚會、歌詠比賽、演講比賽以及心理沙龍、心理電影、心理健康月活動等。同時，利用大學生對網絡的興趣，建立思想政治教育專題網站和心理健康專題網站，在網站上開設心理咨詢專欄，開設時事政治、心理學知識、心理測試、心理咨詢案例分析、愛國題材的影視劇等專題；設立在線網上心理咨詢、留言闆、心理健康論壇、專家論壇等互動版塊，開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，使學生可以随時随地在網上學習相關知識，消除學生不敢當面咨詢的顧慮，積極參與網上思想咨詢和心理咨詢，使心理疏導教育效果更好。通過各種校園文化活動，多渠道多途徑地宣傳普及思想政治教育和心理健康知識，能使學生在各種活動中受到教育，陶冶思想情操，緩解心理壓力，有利于培養學生樂觀積極的生活情趣和健康愉快的心态，促進身心和諧發展，真正實現将心理健康教育融入思想政治教育之中。
總之，大學生思想政治教育工作是一項長期複雜而艱巨的工作，面對社會的快速發展，積極尋求思想政治教育與心理健康教育的最佳結合點，不斷提高兩者教育結合的有效性，努力開創教育工作新局面，已經成為高等院校的重中之重。
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（作者單位：湖南生物機電職業技術學院）