2.2015年7月16日，參加“漢語橋——英國中學生夏令營”的102位英國師生在天津國際漢語學院開啟十天中國行（IC圖）每當有外國朋友問我的工作，我說是老師，他們的第一反應是：“你居然敢在英國做老師？還是教叛逆期的中學生？而且教那麼難的中文？”而相同的答案，中國親友的第一反應是：“那應該不難吧？你上課全程說中文就夠了吧？用周董的歌當聽力考試吧？不需要備課吧？賺得不多吧？”
給英國孩子當中文老師這件事，你們是不是有什麼誤解？雖然直到現在依然有很多人覺得教中文等于“在不正規語言機構教書”、“課外活動小組”，或是“教一教怎麼包餃子寫春聯”，但真實情況卻并非如此。
大概12年前，英國一些頂尖私校才開始把中文列入中學課程。現在，很多學校的校長為了推廣中文，不得不壓縮法語和西班牙語的名額，甚至有些學校已經取消語言大戶法語的必修資格，把中文設置為必修課程。一個學生每周隻有一定的課時量，不可能每個語言都學，所以在很多學校，歐洲語言和中文開始了隐形的“搶人大戰”。
在英國，中文教學可以在以下幾種場合：周末中文學校，大專院校的夜課，大學的中文系，中學的中文系和中學的課外活動小組。現在，很多小學和幼兒園都開設了列入教學大綱的中文課。除了夜課和大學的中文系，其他幾個地方我都教過。
對于老師來說，周末中文學校和中學課外活動小組是很好的積累經驗的鍛煉場合，而且門檻較低，隻不過随時會被叫去做各種各樣的活動、帶不同的班。我上過一個班，學生全部是8個月大的嬰兒，家長抱着來，目的是為了讓孩子從小感受學習中文的氣氛。
而中學的中文課程，可以分為中考和高考，并且要難得多。以前，中考為了降低難度，寫作和口語都可以提前準備，到考試那天“默寫”出來就行，隻要肯下工夫就容易拿高分。最近兩年中考進行大改革，聽說讀寫都是當場進行，也就是說，平時學習大概十幾個話題，但學生不能在考試前提前知道口語和寫作要考哪幾個。改革的消息一出來，大部分中文老師都崩潰了——讓外國學生寫漢字，太難了。這樣改革的後果就是學生不敢選中文，鬥膽選了但考試考不好，考得不好，一些公立學校拿不到政府給的補貼，最後惡性循環導緻學中文的人越來越少。
不過，我屬于很贊成改革的那一小部分人。改革以前的考試很不公平，一些學生沒拿到100%就天天在我辦公室外面求情讓他再考一次，一直要考到他拿滿分才肯罷休。就算最後拿到A+的成績，但不會現場說也不能現場寫，到了高中一切都得從頭再來。
至于高考，在英國近幾年很流行教一個叫做Pre-U的課程，靈活性很大。在學語言課程以外，學生不僅要學中國曆史、地理或經濟還要學文學和電影，語言課程裡包括測試漢字聲調，筆順，偏旁，成語。學生學完以後可以很輕松地和中國人對話。
對老師來說，這個課程是一個較大的教學挑戰。文學和電影每三年換一次，之前有張愛玲的《傾城之戀》，蘇童的《河岸》，戴思傑的電影《巴爾紮克和小裁縫》，現在的題目了換成電影《藍風筝》和餘華的《許三觀賣血記》。語言部分一共六個話題，每三年換一個話題，用過的話題包括教育、家庭、年輕人、環境、工作與休閑等。
不過，學生和家長對學習中文的态度則不盡相同。有些家長下決心不讓孩子學中文，類似“中國和中文好像和我的生活沒有多大關系”、“孩子不聰明，我覺得他學不了”等，是最常見的幾個說辭。另有一派家長逼着孩子學中文，而孩子自己興趣一般。
還有些孩子自己對中文很有興趣。我有一個12歲的學生非常喜歡研究清朝曆史，我讓他上台做演講，他把各種清朝建立的細節都詳細介紹了一遍，不知道的人還以為他親身經曆過。另外，一些孩子由于“誦讀困難症”的緣故，對于字母型的語言學起來非常困難，學漢字型的中文簡直是找到救星。所以，有一部分法語西語很差的學生突然轉到中文班，成績突飛猛進，家長喜出望外。
●摘自作者豆瓣