四川省彭州市天彭鎮西郊小學，于1930年由留學歸國的一代名儒劉鼎彜創辦，曆史悠久、辦學底蘊深厚。學校以“同伴教育”為辦學理念，把藝術教育作為學校工作的重要内容，堅持讓快樂教育貫徹課改、讓德育精神融入實踐、讓藝體教育回歸本位，推動曲藝文化遺産的保護、傳承和發展，打造校園文化曲藝特色品牌。學校先後被評為“四川省曲藝學校”、“藝術教育特色學校”、“曲藝基地學校”等。
一、健全管理體制，保障曲藝教育開展
（一）健全機制，為曲藝教育保駕護航
學校成立以校長任組長、分管行政領導任副組長、其他行政領導和相關骨幹教師為成員的領導小組，全面負責曲藝進校園工作。領導小組定期召開專門會議，研究制定曲藝進校園管理制度、實施方案，并将曲藝教育納入學校中長期發展規劃。教育處、德育辦、少先隊、總務處等部門定期研究曲藝教育工作，制定計劃、組織檢查和進行指導，并保證資金、物資到位，保障曲藝進校園工作有序進行。領導小組成員經常對社團活動和藝術課堂進行檢查和指導。
（二）完善制度，為建設曲藝特色學校提供保障
為加強對全校藝術教育的規範管理，學校先後制定了多項藝術教育工作制度，如：《彭州市西郊小學藝術教育管理制度》、《彭州市西郊小學社團活動制度》、《藝術教師考核獎勵辦法》等，每項制度均具有較強的操作性，得到了很好的貫徹落實，從而保障了曲藝進校園活動的順利開展。
二、規範課程建設，促進教師專業發展
彭州市西郊小學是成都市首批新優質學校，有一支愛崗敬業的優秀教師隊伍，有良好的教育教學質量。
首先，進行課程規劃。學校将“曲藝進校園”納入校本研修的範圍，加入校本課程的開發。學校通過“同行學院”社團活動，在藝術類中開設了曲藝社團，綜合類中開設了曲藝文化與欣賞。有曲藝愛好或特長的學生參加相聲、快闆、二胡等曲藝社團，由曲藝專業教師任社團指導老師，每周四下午參加訓練；其他學生在班上由班主任老師帶隊，以校本教材為藍本，學習曲藝常識和名家精品欣賞，融學習、趣味、欣賞于一體，深受學生的歡迎。
其次，組織教材編寫。由德育、藝術、教學、科研、語文、音樂、美術等學科骨幹和有曲藝愛好的教師成立了校本課程研發小組，搜集了教學及欣賞素材，編寫了校本教材《我愛曲藝》。教材以“曲藝”為特色建設切入點，選擇适合學生興趣發展的校本教程（相聲、快闆、小品、四川清音、四川諧劇、四川連箫），對小學生的個性特點因材施教。學校将教材發到每位老師手裡，通過組織學習，在班上對學生進行曲藝文化欣賞。
再次，落實學科滲透。教師在學科教學中滲透曲藝文化，如曲藝欣賞課，語文教師通過給學生介紹相聲、評書，幫助學生了解一些古代故事；音樂老師通過搜集不同地區的鼓曲教學生演唱，老師們在課餘的時候會相互交流心得與探讨教學方法，他們圍繞主題，融合思想，形成了多學科間的滲透與合作。學校還在美術與體育學科内，把地方曲藝文化通過剪紙、繪畫、遊戲等形式展現出來，讓學生進一步感受中華民族文化藝術的魅力，逐步形成獨具特色的學校文化。
三、豐富師資力量，增強團隊合作能力
（一）培訓曲藝教師。學校選拔一批有曲藝愛好或藝術教育特長的教師擔任指導教師，派送他們參加各級各類培訓學習，提高曲藝素養，掌握曲藝的基本理論和教學方法，奠定師資基礎。
（二）外聘專業教師。在充分挖掘本校有特長教師的基礎上，學校還聘請了彭州市、成都市有一定知名度的曲藝藝術家到校擔任兼職輔導員。如聘請彭州市曲藝家協會秘書長武朝正作為學校的藝術顧問全面指導曲藝工作，聘請彭州市知名二胡演奏者何明澤老師到校指導二胡社團……在他們鼎力幫助下，學校成立了“少兒相聲”、“少兒二胡”、“少兒快闆”、“少兒諧劇”等曲藝社團。
（三）誠邀家長參與。學校聘請在曲藝方面有特長的家長志願者，請他們走進課堂，和孩子一起表演，享受親子活動帶來的樂趣。一些家長還受邀參加學校一年一度的兒童節慶祝活動、藝術節展示及比賽等表演，為學校曲藝活動的開展增添了更為豐富的内容。
（四）教師互助協作。“曲藝進校園”活動的開展，激發了其他教師的主動性和創造性。在原有基礎上，美術、體育、手工等社團，通過剪紙、書畫、遊戲等形式，融入曲藝文化。老師們從原來的被動執行變為了現在的主動參與者和快樂體驗者，使得老師對自我認識也有了重新定位，增強了教師對曲藝課程的興趣和認識。
第三屆四川少兒曲藝大賽四、豐富活動形式，凸顯曲藝教育成效
（一）拓展曲藝活動内容
為提高學生綜合能力和藝術素養，學校在每周四下午開展“同行學院”社團活動，學生選擇參加藝術、體育、綜合3個大類22個小類的社團，其中包括快闆社團、諧劇社團、二胡社團和相聲社團等。學生可以根據自己的喜好特長，自由選擇興趣小組，然後各社團負責教師根據自己小組的特點，制定切實可行的活動計劃、按時開展活動。
（二）搭建曲藝活動載體
學校每年舉行“藝術節”、“讀書節”等活動，每月結合各類節日舉行慶祝活動，每周結合升旗儀式舉行班級才藝展示。曲藝社團的成員們在各類活動中都會展露笑臉，給全校師生帶來不一樣的傳統文化盛宴。學校對在活動中湧現出的先進個人和先進班級，進行表彰獎勵，為曲藝特色學校的創建和曲藝的推廣工作奠定了基礎。
（三）彰顯曲藝活動成效
近年來，“曲藝特色學校”的建設和推進，不僅培養了學生對曲藝的興趣，讓孩子們了解和親近經典，還幫助學生感受中華民族的優秀文化，激發熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者。學校多次參加了上級組織的藝術比賽，取得了不錯的成績。參加成都市、彭州市學生藝術節，獲得優秀組織獎。先後選送100多名學生參加比賽，有60多名學生獲獎。
通過各類比賽，為廣大學生提供了一個展示自我的舞台，激發了孩子對曲藝藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升曲藝藝術修養，也營造出文明和諧的校園文化氛圍。
五、不斷完善總結，探索曲藝工作新路
（一）制度化。學校将不斷完善“曲藝進校園”的工作制度，讓這項工作的評估更細化，不斷擴大曲藝興趣小組的規模，讓每個學生都投入到傳統文化的學習中來，讓每個學生都會一段曲藝表演。
（二）課程化。為讓學校的活動更專業，學校要在“曲藝進校園”這一課程資源上下功夫，在已有的基礎上，再把曲藝知識介紹、學校活動的組織、學生活動情況等内容系統化、專業化，使藝術課程、曲藝社團、活動演出三位一體；學生學習、體驗、展示三位一體，讓學生學得更精，學得更多。
（三）常态化。學校将把曲藝教育長期開展下去，讓每個學生通過曲藝文化熏陶，都能像喜歡傳唱流行歌曲一樣熱愛曲藝文化，讓曲藝也成為學生生活的一部分。同時，學校也期待有曲藝藝術天賦的學生能通過小學這段人生啟蒙的滋養，在以後的成長道路上能得到更專業的學習，為曲藝文化的傳承貢獻力量。
（四）特色化。傳承和弘揚中華民族傳統文化是每個公民義不容辭的責任。學校把少兒快闆、少兒二胡、少兒相聲作為曲藝活動的特色項目，不斷充實學生社團，畢業一批，新增一批，把現有節目作為保留節目傳承下去，發現和培養更多的少兒曲藝人才。學校還要加大宣傳，到其他學校進行巡演，帶動全市其他學校參與進來，讓彭州教育擴大曲藝知名度，弘揚彭州曲藝文化，真正做到曲藝特色學校的特色化、示範化。
（責任編輯/寶木）