合（齊上）别叫了，我來了，我來了……
甲欸，你們怎麼上來了？
合你叫我們上來的呀。
甲沒有啊。
乙你剛才說是誰就要來到了？甲雞年呀。
丙這不就對了，主角不到場你們怎麼過年？
甲不是，這過雞年和你們有什麼關系？
丁關系大着呢。
甲啊？
丁我們就是你說的那隻雞。（乙丙丁造型）咯咯咯——（學打鳴）
甲這還是隻大公雞。
丙錯，我們是公雞中的戰鬥機。
丁簡稱鬥雞。
甲嗐。既然你們三位組合起來成為一隻雞，那你們分别是雞的什麼部分？
乙我是雞的頭，所以人們都親切地稱我叫雞……首。
甲雞手，你說雞爪不就完了。
乙我是腦袋那個首。雞爪是他。（指丁）
丁别埋汰人，我這是鳳爪。
甲那麼你是雞的什麼部位？
丙好好看看。
甲沒看出來。
丙雞胸。
甲就你這條兒，叫雞脖更合适。
丙去你的吧。
甲既然你們這麼主動上台，說說，喜歡孩子嗎？
合當然喜歡了，不喜歡我們上台幹嗎？
甲那好，我透露個消息，聽說要在今天的所有演員當中選出一位，明年給孩子們當課外輔導員。
合我去，我去，我去……
甲都别急着争，先說說你們都有什麼長處。雞……首，你先說。
乙我覺得這都不用比，結果肯定是我，沒跑兒。
甲這麼自信？
乙小朋友們喜歡我是經過曆史證明的。
甲怎麼證明？
乙有個成語就說明一切了。
甲哪個成語？
乙聞雞起舞。
甲就是聞見雞肉香高興地跳起舞。
乙把你炖了更香。什麼呀，是說大清早，小朋友一聽見咯咯咯——我打鳴，就起床練習舞劍，鍛煉身體，開始一天的生活。甲哦，是這麼回事兒。
乙你說，一年三百六十五天，我沒請過婚假、事假、年休假、探親假，天天如此，風雨無阻，整個兒一活鬧鐘吧。
甲那是。
乙夏天還好說，到了冬天，天還沒亮，我就得起來，站在牆頭，開始一天的工作，寒風刺骨呀，朋友們。誰不知道鑽被窩兒裡暖和，可為了小朋友們愛惜時間，上課不遲到，感冒打噴嚏嗓子疼我都沒耽誤過報時。咯咯咯——（嘶啞咳嗽），我沒功勞還有苦勞，沒苦勞還有疲勞。
甲沒疲勞還有話唠。
乙可是就這還有人敗壞我的名聲。
甲啊，是嗎？
乙我們這個行業也出現山寨的了，打着我的牌子幹壞事。
甲誰呀？
乙你。
甲我怎麼了？
乙半夜不睡覺，悄悄爬起來，蹲在窗戶底下學我們打鳴，讓人們快起來幹活。你說壞不壞？
甲那是我嗎，那是周扒皮。
乙反正和你長得挺像。
甲嗐。
乙你說，這輔導員是不是得我當。
甲那就你當。
丙嗨，嗨，你說完沒有，你當輔導員，經我同意了嗎？這老大還沒發話呢。甲對，這兒還有一位。你說說，雞胸。
丙看看，這可不是我充大輩兒，甭管多大歲數，都得稱我叫兄，怎麼了，小弟?
甲哦，這個雞兄呀。
丙要說起我和小朋友們的關系，那都是娘胎裡帶來的，因為我這可不是普通的雞胸。
甲啊？
丙我這是愛的象征。
甲愛的象征？
丙我問你，對于小雞來說，雞的什麼地方最暖和？
甲翅膀底下。
丙甭說小雞，小朋友也是這樣，媽媽的胸懷最溫暖。
甲那是啊。
丙尤其在孵小雞的時候，一圈雞蛋圍在雞的胸脯底下，一待多少天，小雞才一個個破殼出來。這還沒完，走道兒、吃東西都跟在媽媽身後，有個刮風下雨的就都往媽媽翅膀底下鑽。你說，雞胸的功勞大不大？
甲大。
丙那我當輔導員就這麼定了。
甲欸，這孵小雞好像是母雞幹的活兒，對吧?
丙啊，是啊，那什麼，我媳婦坐月子我忙這忙那打下手，不也是功勞？
甲嗐。
丙可現在就這還有些人眼氣我，看見别人幹啥他也想幹。
甲誰呀?
丙你。
甲怎麼又是我？
丙非要把雞蛋放在保溫箱裡，上面安個電燈泡，讓雞蛋裡的小雞自己往出孵，孵是孵出來了，可小雞一生下來就見不到媽媽，多可憐。（唱）世上隻有媽媽好，沒媽的孩子像根草……
甲太可憐了，輔導員就是你了。
丁嗨，嗨，苦情戲演得差不多了，收了收了。你當輔導員通過我了嗎？
甲對，這兒還有一位。你是雞爪？
丁說話這麼難聽，我是雞腳。
甲犄角不是長他頭上？
丁我是走路的這個腳，雞腳。
甲哦，這個雞腳。
丁當輔導員我是綽綽有餘。我可是陪伴孩子們健康成長的榜樣。
甲是嗎？
丁那當然，我是站在房頂上吹喇叭——聲名遠播。外國有個記錄，叫什麼斯，就是姓我的姓，雞……
甲吉尼斯。
丁反正上面都是說的争第一的事兒。
甲可這和小朋友們有什麼關系？
丁那不就是引導小朋友們每天都努力一點兒，今天比昨天更好，明天比今天更棒。
甲可這和你腳有什麼關系？
丁什麼事兒都得一步一步來，一口吃不成你這樣。
甲嗐，那是。
丁問問你，千裡之行，始于哪兒？
甲始于足下。
丁這不就是說我了。
甲嘿，真是說他。
丁雖然我比他倆都強，可我也不能驕傲自滿。孩子們，我們不僅要學習好，還要身體好。這不我和你狗大叔正天天鍛煉身體呢。
甲狗大叔？
丁你狗大叔天天練跳遠，我天天練滑翔，争取準備下次參加奧運會，奪塊兒金牌。甲你說雞飛狗跳不就完了。
乙甭管怎麼樣，這個輔導員就應該是我。
丙應該是我。
丁應該是我。
甲停，停，都别争了，你們三位都各有所長，也是雞年裡的吉祥物，可是卻都不合格。
乙因為什麼？
甲因為需要的是一位女輔導員。
丙女的？
甲啊。
丁你早說呀。
乙這不耽誤事兒嘛！
甲對不起。
乙夥計們——（乙丙丁造型）咯咯嗒——咯咯嗒——
甲嘿，成母雞啦！
創作說明：
明年是雞年，我試着給孩子們寫了個相聲，盡量想着樂教結合。根據作品需要，演員甲得身材胖點，丙身材瘦點。
(作者單位：太原重工軌道交通設備有限公司)
點評：我看《雞的自白》
這是一段兒童相聲。作者是一位寫作很勤奮的工人曲藝作者。
一般人認為兒童相聲好寫，其實兒童相聲很難寫。因為兒童相聲創作不僅要符合相聲創作的一般規律，還必須要寫出童心童趣。這是為了讓表演的孩子能說孩子們自己想說的話。兒童相聲的創作是不能借孩子的嘴來說作者想說的大人話的。這就需要創作兒童相聲的作者要了解兒童的心理，要熟悉兒童的生活。
看作品的名字《雞的自白》，明擺着是要通過“雞眼”來看社會，要通過“雞嘴”來說生活……或者是要通過動物的感受來說對世界的看法和思考了。
《雞的自白》這個題目給人很大的期待，然而這些期待的結果都沒有出現，作者隻是說了一個争做輔導員的故事。一隻公雞的三個“部位”為了争當輔導員，争先恐後，最後聽說要的是女輔導員，公雞變成了母雞，也要去争當輔導員。
作者以雞年要到了開始落筆，首先使作品有了親切感，這是拉近演員與觀衆距離的常用的好手段。随後，乙、丙、丁上場，分别介紹自己是雞的三個部位，有雞首、雞胸和雞爪。此時，當甲宣布要在所有演員中選出一位，明年去給孩子們當課外輔導員時，于是乙、丙、丁開始争“我去，我去，我去……”
先不說，在雞年開始的今天為明年選輔導員是不是有些遙遠。隻是想象一隻雞，分開來，以各自的部位來争做輔導員的這個設計，是不是能夠成立？
我想，這設想無論從什麼角度解讀，都沒有現實生活的基礎。因為作為一隻雞的一個部位，是不可能獨立出來，單獨存在，并與人相争的。所以這個設計有些不合理，甚至有些說不過去，是擰着勁兒還要說下去的感覺。
相聲創作講究“情理之中，意料之外”。乙、丙、丁三個人已經定位自己是雞的三個部位了，又能分開去争做輔導員，這就不是“情理”之中的事。
有一段經典的相聲作品叫《五官争功》，“五官”在這個人的身上各表其功，這是“五官”的内鬥，所以“五官争功”争得合情合理，妙趣橫生。
在一隻雞的身上，乙、丙、丁各占一個部位，再離開雞的本體去與人表其能、談其愛，并以此為理由去争做社會上的事，這就失去了合理性。
如果乙、丙、丁作為雞首、雞胸、雞爪，他們分别來争是誰鼓勵孩子學習的作用大，是誰陪着孩子們一步步成長，誰最溫暖、最體貼，還是合情合理的。
盡管這個設計不合理，但作品讀起來還很通順，這是作者寫作時語言的流暢掩蓋了這些不合理的存在。
好的相聲作品是要經得住推敲的。寫作時，一發現不合理就要重新設計，不能将錯就錯，更不能拿錯誤當“包袱兒”。即便這個“包袱兒”是“意料之外”的，但它不在“情理之中”，那麼，這個“包袱兒”也是無效的。
我比較熟悉這位作者，他工作很辛苦，但寫作非常勤奮。
如果在新作品創作之初，作者在設計人物和設計情節的合理性上再多一些思考，再下一些功夫，我相信他一定能夠創作出優秀的相聲作品。
（點評人：孫晨）（責任編輯/杜佳）