我的那些認可，讓一顆曾經枯萎的心，重新開出希望的花
文∕李莉
書中常說，每個人都有自己的優點。可是初中時，班上有個叫陳皓的男生，真的很難讓人發現他身上有優點。
陳皓常是一幅邋遢模樣。上課的時候，不是眯着眼走神，就是伏在桌上睡覺。每當老師叫他回答問題，他總是低着頭不說話。成績總是倒數第一，還不喜歡和同學們交流，總是獨來獨往。
初三時，語文老師到我們班上公開課，很多老師坐在教室後面聽課。為了活躍氣氛，語文老師要我們做個遊戲，叫“找找同學的優點”。老師拿出一疊白紙，笑着說：“同學們，每張白紙上都寫着一個同學的名字。我把紙随機發下去，你的紙上寫有哪個同學的名字，你就在上面寫下這個同學的優點。我想看看，誰平時觀察同學最仔細，寫下的優點最多。”
老師依次發紙時，我聽到有同學悄悄地說：“誰得到寫着陳皓的那張紙就倒黴了。”
陳皓聽到了同學的談論，頭低了下去，神情局促不安。不巧，我得到的正是寫着“陳皓”的那張紙。
看到周圍同學都在奮筆疾書，我盯着這個名字，腦海裡卻一片空白，想不出他有什麼優點。時間一分一秒過去，我惴惴不安，不能交白卷吧？這麼多老師在聽課呢，交白卷太尴尬了。
直到有同學舉手示意自己寫完了，我的紙仍然一片空白。情急中，我突然想起語文老師曾經說過：同一件事，如果換一個角度去看，也許會得出不同的結論。
那我換個角度想陳皓吧！陳皓每次被點名回答問題時都說“不知道”，這是誠實啊！思路一打開，才發現陳皓的優點很多。比如他邋遢，不常洗衣服，節省水啊，這是注重環保；他不和同學交往，自然就不會和同學有矛盾……
一會兒，老師開始讀同學們交上去的紙條，被誇的同學眉眼間流露出掩飾不住的喜悅。當老師讀到“陳皓”的名字時，原本熱鬧的班上突然安靜了，大家都很好奇。陳皓把頭伏在桌上，十分緊張的樣子。
“誠實，注重環保，不和同學鬧矛盾，不調皮……”那些我苦心想出的詞句被老師讀出來，教室裡傳來竊竊的笑聲。
讀完紙條上的優點，老師和藹地說：“你們平時沒有注意到人家有這麼多優點嗎？同學們的優點就是這樣，不留心，看不到。”那些同學不好意思再笑了，陳皓的頭也慢慢擡了起來。
“陳皓你真棒，你是班上優點最多的同學呢！來，這張紙送給你作禮物。”老師把我寫的那張紙送給了陳皓。
我第一次看到，這個對什麼事都不在乎的男生，在接過那張紙的瞬間，臉紅了，而且嘴角綻放了笑容。
那天下課後，陳皓見地上有一張紙，毫不猶豫地撿起來扔進了垃圾桶。後來，我發現陳皓有了很大的轉變：衣服換得勤了，人看起來陽光帥氣；同學有矛盾，他會去勸解；期中考試，他的成績上升了好幾名……
期末時，老師表揚了幾個有進步的同學，其中就有陳皓。老師讓陳皓上講台發表感言。陳皓紅着臉走上講台，手裡拿着一張紙。
陳皓說：“原來，我因為成績不好，家境不好，挺自卑的。我認為自己沒有優點，沒想到，我們班的同學能看到我這麼多的優點。我才知道，自己不是很差勁，于是努力改變自己，不辜負同學的期望……我要謝謝那個找出我優點的同學，是你的欣賞和鼓勵給了我信心。”說到這裡，陳皓舉起了那張紙。
陳皓笑了，我也笑了。因為我的那些認可，讓一顆曾經枯萎的心，重新開出了希望的花。
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