摘要：畢業設計（論文）是計算機專業本科教學計劃的重要環節，選題作為畢業設計（論文）工作的第一個環節，尤為重要。本文首先對計算機專業本科畢業設計（論文）選題的現狀進行分析，總結出存在的問題；然後給出計算機專業本科畢業設計（論文）選題的基本原則；同時也給出了選題的審核、管理機制。旨在對計算機專業本科畢業設計（論文）選題工作進行優化，進而保證計算機相關專業畢業設計（論文）工作的有效進行。
關鍵詞：計算機專業；畢業設計（論文）；選題
畢業設計（論文）是計算機專業本科教學計劃的重要環節，是考查學生所學知識和技能綜合運用能力的重要指标，也是展現學生創新能力的重要實踐環節。選題作為畢業設計（論文）工作的第一個環節，尤為重要。因為畢業設計（論文）的題目直接決定了畢業設計的研究方向、研究方法和研究内容。選擇合适的題目是做好畢業設計（論文）的基礎。本文結合我校計算機專業畢業設計（論文）的實際情況，分析計算機專業本科畢業設計（論文）選題的現狀，給出選題選擇和質量管理機制。
1、選題現狀
計算機專業近五年的畢業設計（論文）的選題模式都是以教師選題為主，學生選題為輔的方式。學科教師結合自己的教學和科研拟定一定數量的題目，學生根據自己的興趣自願選擇。其次，如果學生在選題之前已經有自己感興趣或者已經在做的題目可以和指導教師協商，提出題目更換申請，更換題目。這種以教師為主、學生為輔的選題方式，一方面解決了學生選題盲目性、無厘頭的問題，但也存在一些問題。我們結合我校學生的實際情況，總結出以下幾個問題。
1.1選題難易程度不當
随着學生人數的增加，學科教師任務量增加，每個教師需要給出的題目均在六個左右，教師出題前沒有充分調研實際，對題目的難易程度把握不準确。一些題目太難，超出了學生的能力範圍和時間上的要求，導緻學生應付差事、編造數據。這即違背了本科畢業設計（論文）工作的目标，也不利于學生的學風建設。還有一些題目過于簡單，沒有一定的知識含量，僅達到課程設計的水平，也無法反映學生綜合運用所學知識和技能去解決實際問題的能力，導緻内容空洞，沒有創新點。同樣學生拿到題目後也沒有對題目内涵做深入調研，往往僅按照指導老師的要求去刻畫需求，被動地完成題目要求。
1.2選題類型過于集中
近五年我們學校計算機專業畢業設計（論文）選題中有80%的題目是系統的設計與實現。學科教師往往認為學生本科學習期間應該會做一個完整的管理系統軟件，進而想到系統設計類的題目。但相同類型的題目往往導緻學生之間的互相抄襲，或從網上下載現有的系統略做修改作來應付。計算機專業學生在程序設計類課程或者數據庫類課程的課程設計中已經做了各種類型的管理系統類的項目，畢業設計（論文）的選題可以更廣泛，基于硬件的、基于平面設計的、基于理論研究的均可。任何類型的題目，隻要指導老師給出适當的引導，學生就可以做出好的作品。我校近幾年畢業設計（論文）中基于硬件的作品基本都取得了校級優秀或院級優秀等好的成績，學生也反映收獲很大。隻是基于硬件的選題太少了。
1.3選題表述不清
指導老師在出題目時，随意性太大，對題目内涵沒有深入研究分析，對題目的描述也是模棱兩可，不清晰、不明确。任何一個題目不同要求可以做出不一樣的作品。任何一個題目都可以做好，也可以做的很差。指導老師如果把要求寫的清晰詳細，學生按照要求就不會做的功能太少。反而，如果指導老師沒有給出明确的要求，學生選題後往往會避重就輕，僅實現最簡單的功能，達不到畢業設計（論文）的水平要求。這就要求指導老師要把題目想實現的功能和效果寫清楚，避免學生投機取巧。
1.4選題缺乏創新性
學科教師出題往往沿用往年的題目和要求，學生完成過程也易于抄襲或者模仿往屆學生的作品，效果隻會越來越差。如果題目沒有創新性，學生在做的過程中就沒有動力，沒有積極性。反之，如果指導老師給了一個創新性好的題目，學生和老師的主動性就會很高，也會努力去完成。老師和學生也會在做的過程中收益，畢業設計（論文）的作品也會是一件好的作品。
2、選題的基本原則
計算機專業本科畢業設計（論文）選題要體現出學生的四種能力：綜合運用專業知識的能力、理論聯系實際的能力、獨立思考和創造的能力、參閱文獻資料的能力。
2.1選題應符合專業人才培養目标的要求。畢業設計（論文）作為本科教學中綜合實踐環節，選題要具有一定的廣度和深度，能綜合計算機專業所學的基礎理論、基本知識和基本技能，有利于鞏固、深化已有知識，擴展實踐技能，從而達到計算機專業培養目标的整理要求。
2.2選題要正确、可行，有一定的适應性。指導老師在出題時應該對題目的軟硬件需求、技術路線可行性等做一定的調研工作，對問題的合理性、難易程度和學生的适應性有一定的把握，保證題目适合計算機專業本科學生，保證學生選題後運用所學過的專業知識和技能，經過探索和努力能夠實現、完成。
對于一些學生自拟的題目，指導老師要着重評估選題的正确性和可行性。指導老師要對選題的實施方案、研究方法等有足夠的把握。避免因學生自拟題目的盲目性和随意性影響畢業設計（論文）的質量和效果。
2.3選題要有一定的先進性和創新性。計算機專業技術突飛猛進，在現實應用中不斷出現大量的新技術、新工藝，畢業設計（論文）作為學生走向工作崗位前的實踐環節，一定要适應社會發展的步伐，要與實際應用相結合。近幾年，我校計算機專業學生畢業設計（論文）選題已有一定程度的體現，比如近兩年出現了基于移動終端的軟件開發題目。這些題目也比較吸引學生的興趣和學習動力。我們應該關注、鼓勵這樣的選題。指導老師出題時也可能多與工程、科研相結合，使得學生經過畢業設計（論文）的學習和訓練，為後期走向工作崗位打下良好的基礎。其次，選題要具有一定的新意，進而達到對學生創新能力的培養，實現選題的多樣化。
3、選題質量的管理
選題的質量直接影響着畢業設計（論文）的質量，加強對畢業設計（論文）選題工作的管理和監控是提高畢業設計（論文）質量必不可少的舉措。因此，我們一定要确保選題的質量，建立一套合理有效的審核機制，具體做到以下幾個方面。
3.1制定計算機專業本科畢業設計（論文）選題的标準，把握好選題申報環節。結合計算機專業的特點制定選題的标準，選題中必須包含題目描述（包含主要功能模塊的描述等信息）、技術路線（軟件開發工具、數據庫、硬件技術等）、預期成果（論文、軟件系統、硬件作品等）等内容，并且這些内容一定要在題目申報表中體現。有了這些标準，指導老師在撰寫題目申報表前，需要做一定的調研工作和思考工作，進一步保證了題目的可行性。
3.2學科建立一套合理有效的畢業設計選題審核機制。根據計算機專業本科畢業設計（論文）選題的特點，學科應該将選題分成若幹類别，比如硬件類、軟件開發類、平面設計類、理論研究類等不同類型，并制定不同的審核依據，分配給不同的專業技術人員進行審核、研究。審核人員在審核題目時需要針對題目的類型進行讨論、研究，對于可行、合理的題目保留，對于一些不适合的題目給出反饋意見。學科一定要将審核結果反饋給出題教師，教師給予修改或者更換。針對有問題的題目學科要對教師的修改或者更換進行再次審核，如果還有問題，當面指導修改，确保選題前每個問題都是審核通過的。
3.3學院要對學科提交的申報題目，組織有關專家進行論證、審核。學院層面的審核主要從選題是否和計算機專業培養目标一緻、與專業知識相關，選題是否有一定的深度和難度，選題是否可行，選題是否與實際現實問題相結合等方面考慮。對于有問題的題目要反饋給學科及時調整、更換。确保在學生選擇題目前，每個題目都是切實可行的。
3.4學生選擇題目過程實行雙向選擇，允許學生根據個人的特長和興趣選擇題目。一旦有多個學生選擇了統一題目時，指導老師有權擇優錄取。指導老師給題目選定學生時一定要考慮到學生的差異性，一些學生删除硬件類，一些學生可能對純粹的理論研究感興趣。有必要時，指導老師可以和學生進行面對面的交流，了解學生的情況，然後再進行選擇，避免後期因為不适應而換題的情況發生。
3.5選題确定後，學生在畢業設計工作期間因某些原因需要更換題目的，學院要嚴格管理和審批。這種情況發生的原因很多，有的學生在畢業設計期間找到了實習單位，想讓自己的畢業設計和實習内容保持一緻，也有一些學生的畢業設計依托于其他的網站數據，而網站數據突然不更新了或者關閉了。這些情況無法避免，就導緻了學生在畢業設計工作期間換題在所難免。針對這一情況，學院要制定有一定約束性的申請表格，要求學生給出合理理由的同時，保證後期工作按質按量按時完成，指導老師也要給出明确的意見和題目可行性說明。這一環節可能發生在各個階段，所以學院、學科無法再次審核，就需要學生和指導老師對選題負責。
3.6學院對好的選題要有一定的獎勵、資助制度。學生的畢業設計（論文）評定結果一般分為三種：優秀、合格、不合格。學院應該對一些有創新性、學生收效大的選題要給與一定的獎勵。比如對于硬件類的選題，學院給一些耗材補貼；對于一些畢業論文在期刊上發表的給予獎勵；對于一些好的軟件作品申請軟件著作權的也給予一定費用資助。這些獎勵和資助一方面是對學生所做成果的肯定，另一方面也是對他們的鼓勵。下一屆學生也會以此為榜樣，這樣持續下去，學生的畢業設計（論文）工作會越做越好，收益會越來越大。
4、結語
畢業設計（論文）工作是計算機專業教學中的一個重要環節，也是鍛煉學生綜合運用專業知識、獨立思考解決問題、理論聯系實際的關鍵環節。這一環節的直接後繼就是就業。把握好這一環節一方面是對學生本科學習生涯畫上圓滿的句号，另一方面也為就業打下紮實的基礎。從學生、指導老師到學科、學院都要高度重視，特别是選題環節，好的選題能給學生、老師都帶來好的收獲。指導老師、學科、學院也要根據每年的選題情況及時總結，保留優點、改正缺點，進一步将選題工作進行優化，進而保證計算機相關專業畢業設計（論文）工作的有效進行。
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作者簡介：河南中醫藥大學信息技術學院。