忘了是聽誰說，高三于高中生而言就像大姨媽，它不來時你盼着它趕緊到來，它來了你又盼着它趕緊過去。我想，若真是這樣，那我此刻的處境，大概就是在動物園裡來了大姨媽吧。
動物園的成立，是從一頭“大猩猩”開始的，那是我們隔壁組後座的一個男生，之所以叫他大猩猩是因為……他真的長得很像大猩猩！初次授予他這個稱号時，他尚是甯死不從負隅頑抗的樣子，堅貞如烈婦。幾個星期後，當我在地理課上因老師提及的天體運行而調侃他為“太陽系第九大行星——大猩‘星’”時，他已經愉快地接受了這個設定并且補充說明道：“來自猩猩的你！我決定了，以後我兒子就要叫林！猩！你！”
……道理我都懂，但你想過你兒子的感受嗎？
相比之下被稱為“熊”的譚博炎就萌多了。譚博炎其實本不叫譚博炎，叫的人多了，他便叫譚博炎了。前段時間，譚博炎腳受了傷，他可憐兮兮地告訴我們那天早上他來學校時是靠一條腿蹦過來的，本想借此博取我們的同情，然而最終得到的卻是我們毫不矜持的一陣大笑。我說：“怎麼蹦的？再給我演示一下。”也許是感覺受到了侮辱，他十分有骨氣地坐着沒動。“走兩步，沒病走兩步。”他忍不住接梗：“腦袋大脖子粗，不是大款就是夥夫。”“那不就是你嗎？”“哈哈哈哈哈哈哈哈！”周圍又是一陣大笑。身心俱疲的譚博炎決定半個小時内不再理我。
譚博炎的同桌東哥是一隻……狗。這聽起來似乎略帶侮辱意味，但如果把他叫作“Puppy”——喲！瞬間就萌了呢！
東哥在我們班長期處于被壓迫的地位，堪比舊社會的農奴，而壓在他頭上的三座大山，就是大猩猩、譚博炎和不才在下。某日東哥因為我搶了他一塊巧克力追着我繞着教室跑了好幾圈，最後跑累了賴在我座位上守株待兔：“社長！你今天要不跟我說對不起，我就不走了！”我咽下嘴裡的巧克力，霸氣側漏……啊不，霸氣外露地喊道：“對個毛線！給老子滾蛋！”
與此同時，原本喧鬧的教室像是莫名地被調到靜音模式，突然安靜了下來，于是我的聲音顯得格外突兀，全班都看向了東哥和我。東哥氣勢洶洶地怒拍了下桌子，我們頓時屏氣凝神，好奇他接下來敢怎麼跟我對着幹。在衆目睽睽之下，東哥說：“滾就滾！”然後灰溜溜地跑回自己的座位。全班爆笑。
所以我們班的食物鍊是這樣的——底端，東哥；再往上，其他人。這真是個悲傷的故事。
東哥是個英語學渣，而他的前座小燕子，是個英語學霸，每次英語考試後發下考卷，兩人分數一對比，總是刺激得東哥想怒撕考卷。最近一次考試東哥的聽力分數居然和燕子一樣多，把他高興得差點兒下樓跑圈兒。我們都問燕子為什麼她這次聽力沒考好，她抱怨道：“那聽力錄音太含糊了，簡直就像錄音的時候嘴裡含着shi一樣……”這是什麼奇葩的比喻？居然還意外地令人感到生動形象是怎麼回事？
燕子的同桌阿炕是隻兔子，沒啥脾氣，其戰鬥力跟燕子比起來大概就是大白武裝前後的差距，莫名其妙地和我組成了一對CP，于是我們的日常對話就變成了：
“我是你的什麼呀？”“你是我的阿薩姆啊。”“啊？原來我隻是奶茶啊！”“不，你是英式紅茶。”
這都是些什麼鬼……
我們班長之于我們這個動物園的小動物們，就如同森林之于熊大熊二、青青草原之于喜羊羊與灰太狼，倒不是因為大家多依賴她，而是因為在我們看來她就隻是個地兒。
事情是這樣的。某日班長在教室後方進行日常進食活動，不知不覺就被我和其他幾個男生包圍了起來。她1米6的個頭在我們一群身高1米7以上的人中間，使包圍圈在中部陷下去一塊。
我突然想到：“班長，你說你這樣看起來是不是很像一塊盆地？”班長一甩頭發，放蕩不羁地說道：“就算是盆地，我也是柴達木盆地。”“為什麼？”“柴達木盆地在青藏高原上啊，我是一塊高冷的盆地。”
她說得好有道理，我竟無言以對。
高三的生活，比起以前的種種想象雖然也并不那麼可怕，但不苦不累，高三白費。我想我應該感謝我身邊的這些“小動物”們，讓我的高三有了些苦中作樂的味道。我想，作為飼養員……
“什麼飼養員？明明是‘飼養猿’！”大猩猩說。
“而且還是隻長臂猿。”譚博炎說。“那就是長臂飼養猿！”班長說。
你們快給我閉嘴！
跟學霸交流總會莫名受到一萬點傷害！（蹲牆角哭。）