在電視藝術已經與電影、戲劇、舞蹈、音樂等傳統藝術樣式等量齊觀的當下，在黨中央提出要高度重視和切實加強文藝評論工作、營造開展文藝批評良好氛圍的号召下，在電視批評中的電視劇藝術批評已經具備了一個學科成立所應具備的基本條件的前提下，筆者呼籲，應建立一個旨在獨立研究電視劇藝術批評現象，準确把握電視劇藝術批評面臨的新情況、新問題、新要求，從紛繁蕪雜的電視劇藝術現象中總結規律、梳理方法，乃至為電視劇藝術批評人才培養提供基礎理論和方法論的新學科—“電視劇藝術批評學”。
“電視劇藝術批評學”區别于原有的研究對象過于寬泛的“電視批評學”和研究範圍過于模糊的“影視批評學”，在承認“電視劇藝術是一種獨立的藝術形态”、“電視劇藝術和電影藝術有着不同的本體特征”的基礎上，以馬克思主義文藝觀為指導方針，貫徹習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中提出的，文藝與人民、文藝與生活的關系、對文藝和藝術家的要求等一系列重要的指導思想，堅持以社會主義核心價值觀和黨的文藝觀為靈魂，探讨“電視劇”這一藝術形式的特殊批評規律。
另外，運用“藝術學”、“‘學科’學”、“教育學”等基本方法，對電視劇藝術批評學作為一個獨立學科的合法性、基本理論體系、方法體系、曆史進程、人才培養等問題進行歸納總結，使之盡早納入到規範化建設的軌道上，進而變成廣大電視劇藝術批評工作者和教育者的一種理論導向和創作指南。
一、“電視劇藝術批評學”的現狀
何為電視劇藝術批評？顧名思義，是指對電視劇作品及其影視藝術活動中的各種現象所做的批評或評價。而作為一個學科的電視劇藝術批評學，則是對藝術學學科門類下，戲劇與影視學一級學科的次級學科—電視劇藝術學的主幹分支學科—電視劇藝術批評學所做的學科平台的梳理和搭建。中國電視劇藝術創作成果卓著、社會反響良好，作品的數量和質量呈現出較為均衡的發展态勢，不同題材類型電視劇作品也呈現出各有特色的審美追求。但不可否認的是，中國電視劇批評理論研究始終處于弱勢，主要表現為以下三點：
1.“電視劇藝術學”理論儲備不足。電視劇藝術學研究在我國起步較晚，傳統研究大多以“電視”為研究對象，真正将電視劇單列開來進行研究始于中國傳媒大學曾慶瑞教授，曾先生于2008年出版的《曾慶瑞電視劇理論集》中，首次提出将“電視劇藝術”從“電視藝術”中分離出來，從本質、學科、方法、文本、創作、接受、發展等角度展開研究。電視劇藝術學本身就是個年輕的、尚待完善的學科，其理論儲備的短暫和匮乏造成了當下“電視劇藝術批評學”研究的難度。
2.“電視劇藝術批評學”研究路徑單一。從事電視劇藝術批評的學者多為文學專業背景，這導緻電視劇藝術批評形成了“文學—電視劇”的思維定勢，電視劇理論被文學理論主宰和同化。同時，電視劇藝術學作為一個人文學科，又與哲學、曆史學、民族學、心理學、社會學等存在着密切聯系。由此看來，以文學視角來研究電視劇，很容易陷入如恩格斯所說的形而上學的思維方式。
3.“電視劇藝術批評”教育研究滞後。我國的廣播電視藝術教育，起步于上世紀50年代，上世紀末進入“跨越式”發展階段。目前，有超過600所院校培養廣播電視藝術學人才，碩士點、博士點也不少，但卻沒有标準稱謂的“電視劇藝術批評”專業。電視劇批評人才培養基數的不足，是制約電視劇批評學發展的重要問題。
二、“電視劇藝術批評學”的目标
在當今中國乃至全球，盡管電視劇藝術批評是一個充滿實踐的領域，但并不能因此就下結論認為它是一個規範化完善的學科。所以，我們要探讨一個具體學科的結構問題，首先要從方法論層面考察學科成立的條件。筆者認為，從宏觀上來看，學科成立的條件可歸結為“知識體系、教學科目、學科結構、制度構成”四個方面。而學科建設的基本邏輯是：任何一個學科首先是一個知識共同體，所涉及的基本對象有三個：知識、人、權力。在權力和制度的作用下，一群人（學者）完成有組織的知識積累，形成一個個相對獨立的學科。
對照以上學科成立的條件，以及近15年學科建設的成果。電視劇藝術批評學無疑具備了學科成立的基本條件：
1.具有相對獨立的研究對象
電視藝術是繼文學、戲劇、音樂、繪畫、雕塑、建築、舞蹈、電影之後的又一種受衆面廣、影響力大的藝術形态，電視藝術中的電視劇藝術是以電視劇藝術創作與傳播規律為研究對象。随着高清晰大屏、互聯網等新技術手段的開發和普及，電視劇藝術的研究對象将更加獨立，美學品質将更加純粹。另外，電視劇藝術作為一種普及率較高、實際到達率較高的藝術形式，其所反映的社會意識形态也最為真實和直接，它是社會主義精神文明建設中一個難以替代的窗口。作為一個如此廣泛的社會實踐領域，電視劇藝術在創作、傳播、欣賞上均區别于其他藝術形态，具有自己獨特的内部結構和運行規律。
2.具有相對清晰的理論體系
應該說，傳統電視劇藝術理論存在大量“拿來主義”現象，随着時代的發展、社會的進步，特别是電視劇研究對象的進一步确立，電視劇藝術批評學的學科本位意識正在不斷蘇醒。應該說，在創作本體上，電視劇藝術和電影藝術沒有太大的區别，拍攝階段用的都是攝影機，需要燈光、音頻采集，在後期制作階段都需要剪輯。但是在播出和欣賞階段，電視劇的文化身份、社會角色與電影的大相徑庭，而這一階段，正是電視劇藝術批評學着力研究的階段。
3.形成了自己的方法論
當前的批評文章中，電視劇和電影已經泾渭分明。影評人很少涉獵電視劇批評，同樣劇評人群體也逐漸專業化。傳統的三大批評模式“社會批評、本體批評、文化批評”都開始分流，如電影文化批評領域中的女性主義批評和後殖民主義批評已經漸成體系，一些新的批評模式如“結構主義”、“符号學”、“作者論”漸次加入。而以上三者在電視劇批評領域并不明顯，原因大緻在于：電視劇的長篇叙事模式往往在一定程度上淡化了結構的概念，而過多地依靠簡單的場景和信息量大的台詞完成的叙事，作者印記并不明顯。電視劇所表現的事物大量源自曆史真實和生活真實，這也就決定了電視劇藝術批評方法由大量的政治批評、社會批評、倫理批評、文化批評組成，進而形成了價值觀批評、類型批評、道德批評、史學批評、消費批評等模式。
4.擁有分布廣泛的學科組織和學科帶頭人
如今的電視劇藝術批評，是一個相對獨立的研究領域。大量從事電視劇藝術批評的學者分布在不同的學科組織中。首先是科研機構，如中國文聯指導下的中國電視藝術家協會，國家新聞出版廣電總局指導下的中國電視藝術委員會以及中宣部文藝局；然後是教學機構，如中國傳媒大學、北京大學藝術學院、北京師範大學藝術與傳媒學院，以及全國數百家高校影視學院；另外還有一批活躍在各大媒體的劇評人。
以國家社科基金藝術學項目為例，在1979-2015課題彙編中列舉的1650個項目中，與電視有關的項目約為30項，與電視劇有關的為14項，與電視劇批評相關的有2項，分别是熊國榮的《中國電視劇創作方法的批評維度》，敖柏的《新時期電視劇批評價值取向與當代中國社會文化思潮》。
5.有不斷完善的人才培養模式
盡管電視劇藝術批評至今仍未成為高等院校的一個專業，但近年來越來越多的專家學者認識到這一學科專業設置的模糊地帶，傾向于細分電視藝術，把電視劇藝術剝離出來。筆者的碩士博士階段均就讀于中國傳媒大學，在校七年間，目睹大部分師生在長期的研究中，均不斷從對象模糊的廣播電視藝術學，轉向對象清晰的電視劇藝術學。而在制定具體的人才培養方案時，也傾向于将電視劇藝術置于藝術學領域，而将廣播和電視綜藝置于傳播學領域。所以，從這個意義上來看現有的大部分電視專業的人才培養方案，其基本指向是電視劇藝術。
6.有着穩定的學術刊物
當前，刊登與電視劇藝術批評相關文章的有《現代傳播》、《中國電視》、《國際廣播影視學刊》、《電視研究》、《中國廣播電視學刊》、《當代電視》等專業刊物，也有大量的高校學報。在中國知網上全文搜索“電視劇藝術批評”或“電視劇批評”詞條時，亦有多篇碩士論文和博士論文，其内容涉及曆史研究、電視劇叙事批評等；另有大部分是立足于具體電視劇作品所開展的接受美學研究。
7.有着大量的學術著作
在國家圖書館檢索“電視劇批評”詞條，涉及電視劇批評的專著已漸成氣候。比較有價值的有秦俊香的《中國電視劇類型批評》、戴清的《中國電視劇理論批評發展流變》、劉晔原的《電視劇批評與欣賞》、呂木子的《中國電視劇批評的科學精神》。以上專著通過不同的方法論聚焦電視劇藝術批評的基本概念、曆史演進、研究方法、批評模式、發展規律、理論體系等。另外，還有曾慶瑞的12卷本《中國電視劇藝術理論集》，其中的第6卷《接受論》，以及第8卷《守望電視劇的精神家園》，第9、10卷《西三旗·昆玉河論劇》（上、下），第11、12卷《定福莊劇評》（上、下），均可視為是電視劇藝術批評的研究成果。
三、“電視劇藝術批評學”的路徑
如果我們已經确立了電視劇藝術批評學的學科地位，使其與電視導演學、電視美術學等同級，那麼，我們該按照何種路徑來開展學科建設工作？
首先，對“六大基本問題”進行合理闡釋
一是“學科背景”問題。我國最早開展“‘學科’學”研究的著作是陳燮君于1991年出版的《學科學導論》。該書從多方面入手，論述了“學科”本身應當成為一門值得專門研究的學問；上世紀末，國内翻譯出版了華勒斯坦主編的兩本著作《開放社會科學》和《學科·知識·權力》，對推動學科研究起了重要作用。筆者認為，對“‘學科’學”的基本理論研究是電視劇藝術批評學研究的邏輯起點，其中包括學科與科學、學科建設與專業建設、學科成立和成熟的條件等具體問題。
二是“學科合法性”問題。在明晰了學科的基本概念和内涵之後，就要以此為方法論，來論證作為一個學科的“電視劇藝術批評學”是否有成為一個長期發展的學科的基礎，并對它的研究對象、理論體系、研究方法、研究範圍、學科性質、代表人物等基本問題進行闡述。
三是“發展曆程”問題。包括兩個層次，一是電視劇批評的發展曆程，中國傳媒大學的戴清教授在2013年出版的《中國電視劇理論批評發展流變》一書中，把電視劇批評分為“新時期的批評話語及其‘八十年代氣息’”、“社會轉型期的批評話語：理論的自覺與成熟”、“新世紀十年的理論批評話語：方法論意識及其多樣化追求”三個階段，并且總結了每個階段的批評家、研究方法、批評标準以及主要理論批評文獻。另外一個層次是電視劇批評學的學科建設曆程，同樣需要從學科成立的若幹條件提取要素來進行研究。
四是“理論體系”問題。這部分要着重探讨四個問題：其一是電視劇批評的“本質”問題，可以視為電視劇批評的特性研究；其二是電視劇批評語言問題，可視為電視劇批評的寫作研究；其三是電視劇批評接受問題，可視為電視劇批評的模式研究；其四是電視劇批評文化問題，可視為電視劇批評的功能研究。這四點共同構成電視劇批評學的源頭活水。
五是“學科建設”問題。包括“電視劇批評學學科體系研究”、“電視劇批評學學科組織研究”、“電視劇批評學學科制度研究”、“電視劇批評學學科文化研究”等四個有機組成部分；如果把明晰理論體系作為學科建設的“裡子”，那麼，闡明學科内涵則是學科建設的“面子”。
六是“人才培養”問題。學科建設的職能是“人才培養、社會服務、科學研究”，電視劇藝術批評學同樣如此，所有問題的歸宿是能否形成人才培養的良性循環模式，可持續發展戰略。那麼，如何将上述五點理論知識貫徹到人才培養的實際操作中來，決定着電視劇藝術批評學研究是否“接地氣”，是否真正為社會文化建設服務。
第二，“電視劇藝術批評學”的基本思路
電視劇藝術批評學的建構涉及藝術學、文學、社會學、語言學、教育學等多個學科。在基本研究思路上，呈現三個層次：一是總括學科的基本理論，從科學研究的一般規律到學科建設的一般方法，從藝術學學科的特殊性，到電視劇批評學學科的特殊性，等等；二是界定一般概念，從“電視劇批評”到“電視劇批評學”，再到“電視劇批評學學科”，如何清晰界定我國的電視劇批評學學科，如何合理地評估當前的電視劇批評學學科建設處于何種階段。三是按照學科建設研究的一般邏輯，從“學科概念的界定”到“學科成立的條件”，再回顧“電視劇批評學學科建設曆程”，重點探讨“電視劇批評學學科的内涵和外延”，最後調查分析電視劇批評學學科發展現狀，進行典型案例分析。
第三，構建“電視劇藝術批評學”的一般方法
對任何一門藝術門類的研究，均存在三個基本範疇：“藝術研究”偏重于這門藝術的橫向演化，“藝術學研究”偏重于這門藝術的縱向演進，而“藝術學科研究”則偏重于藝術學在高等教育領域内的存在狀态。這是“電視劇批評學學科”的基本結構。在縱向上，可以把學科形象地比喻為自然界江河的“源、流、域”，進而總結出電視劇批評學的“源學科、流學科、域學科”；橫向上，将采取新的學科領域劃分，把電視劇批評學劃分為“史學”、“理論”、“術論”、“跨學科”四大闆塊。
近年來，電視劇藝術蓬勃發展，年産電視劇集數以萬計，從衛視對熱播劇首播權争奪競争的加劇，到大量電視劇内容題材同質化傾向明顯，創意及制作嚴謹性裹足不前，種種問題不一而足，大多沒有得到有效解決，這和中國電視劇藝術批評的缺位不無關系。一方面是“電視劇藝術發展對人才的迫切需求”，另一方面是“電視專業學生就業愈加吃緊”，尖銳的矛盾折射出的是人才培養體系的問題。招生規模和教學資源不匹配、用人需求和培養質量脫節、學科建設和專業設置的盲目性等矛盾，需要從業學者認真地研究并尋求解決方案。
而尋求建立中國特色電視劇藝術批評學正是在以上考量的基礎上。2011年初，藝術學成為門類，戲劇與影視學被确定為一級學科。新的學科目錄以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》為指導思想，建立動态調整機制，優化學科結構，加快創新人才培養，體現了“綜合化、整合化”的特征：将戲劇、電影、電視整合起來。既承認三者的共性，又不否認其差異性。可以預見，在宏觀的、具有引領作用的藝術學學科構建起來之時，電視劇藝術學自身的“學科化”—即基于藝術學升門類的形勢下，與藝術學一脈相承的學理建構，必将成為研究熱點。認真總結電視劇藝術批評學學科發展曆程，積極研究面臨的發展性問題，對促進電視劇藝術健康可持續發展具有重要意義。讓我們共同期待一個規範化發展的電視劇藝術批評學學科的誕生！
本文系國家社學項目“電影學學科建設研究”（項目号：14BC027）的階段科基金藝術性成果
（作者單位：中國電影藝術研究中心/責編：倪嘯）