關鍵詞：企業項目課程設計發展背景
技工類院校一體化課程改革背景下，在人才培育領域，學校不再是孤軍奮戰，而是轉向教學研一體化發展道路。在此過程中，基于企業項目導向的課程設計，作為校企合作的有效途徑之一，突破了傳統課程教學模式禁锢，與市場經濟緊密結合，充分體現了學生主體地位，激發了他們的主觀能動性，為學生未來更好地擇業就業奠定了堅實基礎。因而，有關企業項目導向下的課程設計研究備受社會各界關注。
一、發展背景
技工類院校在提升内涵發展的背景下，其核心任務是培養學生謀生技能，注重打造工匠型人才，促進學生全面發展。受應試教育的影響，傳統課程設計具有一定的局限性，過度強調教師主體地位，忽視了學生的全面發展。一體化課程改革背景下，人們越發注重教學模式創新，緻力于學生主觀能動性發揮與培養，這也就造就了項目式教學。其作為一種行動導向的專業教學方法，對提升學生綜合素養大有裨益。但是，在具體工作實踐中發現，有些教學項目的真實性或可行性有待考量，與企業生産實際相脫離，違背了其設計初衷，某種程度上弱化了學生參與的積極性。而基于企業項目導向的課程設計，是将學生置身于真實的操作環境中，通過引導身份轉換，使之全程參與到課程教學的每一個環節，實現了理論與實踐有機配合，有利于學生綜合素質鍛煉與提升。尤其是教學研一體化态勢下，企業在教育領域活動的參與越發頻繁，并對促進教育改革優化發揮了巨大功能作用，為項目導向的課程設計提供了有力支持。
二、基于企業項目導向的UI界面設計課程設計策略
1.緊扣課程特點
UI界面設計作為一門網頁設計課程，需要研究的是指對PC端和移動端網頁界面的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設計。PC端和移動端網頁擁有美觀的界面會給人帶來舒适的視覺享受，拉近人與物的距離，是建立在科學性之上的藝術設計。互聯網和信息技術時代的高速發展，使IT産品迅速更新換代，同時帶來更多的是技術變革，包括人機交互設計更加人性化、更加符合每一個時期的審美觀。UI界面設計還有一個重要的特點是注重測試客戶體驗過程，主要在于測試交互設計的合理性及圖形設計的美觀性，不能憑設計師的喜好和審美來評判，要滿足廣大目标客戶的使用便捷性需求。這就要求UI界面設計這門課程需要緊扣時代發展，注重對目标客戶的審美把握。而這門課程以企業項目為導向，貼近市場，滿足客戶需求，教師更要注重緊扣課程的特點，引導學生把握準确。
2.明确導向目标
任何行為實踐都是以目标為導向的。宏觀角度講，現代專業教育的核心任務是促進學生全面發展。受此目标指引，學校應根據UI界面設計課程特點，進一步細化微觀層次的教學目标，如知識傳授、技能鍛煉、素質提升等，繼而有針對性地選取導向企業項目，借此提高教學針對性、實效性。從根本上講，UI界面設計課程教學是一個循序漸進的過程，需要綜合考查學生個性差異和既有水平，遵循以人為本、因材施教原則，合理設計課程項目。與此同時，院校還需建立健全課程教學管理制度，将目标内容以紙面形式展示出來，并确定各參與要素的職責定位及崗位要求，量化考核标準，進而結合現實需求有針對性地組織師資建設，使之提供更加完善的服務。在此過程中，院校應定期組織教研、培訓等工作，及時更新其思想理念，提高他們的創新意識及服務能力，為課程設計優化奠定支持基礎。
3.創新教學手段
基于企業項目導向的UI界面設計課程設計，本身就是一種創新實踐行為。在确立好目标導向之後，教師應認真分析UI界面設計課程教學内容特點，選取有效的教學方法，包括案例教學法、任務驅動法、情景引入法、頭腦風暴法、合作讨論法等。例如，在UI界面設計課程設計階段，教師可就其涉及的知識重難點進行初步解讀，并與技能培養有機結合，配合相應的企業項目，通過文字、聲音、視頻等方式呈現出來，營造一種具象化的操作情景，激發學生的主動參與興趣。同時，基于此，教師還可布置相應的任務，要求學生以小組的途徑合作探究完成，考察他們的思維能力、應變能力、合作能力以及解決實際問題能力。還可以準備相對應的問題，讓學生通過頭腦風暴法集體讨論産生更多想法，鍛煉學生的發散思維。值得提出的是，發揮學生主觀能動性固然重要，但教師的主導地位毋庸置疑，所以教師在整個教學過程中需要注重組織實施，引導學生參與整個企業項目完成過程，并針對其中問題，及時指正或提出整改意見。
4.完善評價機制
評價是對整個課程教學活動過程與結果的考量，為後續課程設計優化提供了信息依據。完善的評價機制應建立多元化參與主體、綜合化考核項目，要求客觀反映師生教學實際，并通過一系列數據反映出來。基于企業項目導向的UI界面設計課程考核，不僅僅是針對學生，包括知識水平、能力素質等，同時亦針對教師，包括教學目标、内容、方法等關鍵要素。在實踐中，學生分組上台用PPT展示最終成果，然後組與組直接進行互評，讓學生也參與評價。其後，教師應認真觀察學生完成企業項目的表現情況，并深入分析其背後折射出的學生綜合素質水平，在肯定其成長的基礎上，指出其中不足之處，激勵他們為之不斷奮進，同時認真聽取學生意見或建議，提高教學服務與需求的契合度。此外，院校也應組織企業介入學生考核，以更加客觀、專業的角度審視項目完成情況，借此無限接近市場經濟發展需求，為企業提供豐富的人力資源支持。
總之，基于企業項目導向的UI界面設計課程設計十分重要和必要。由于個人能力有限，加之各院校UI界面設計課程教學實踐存在差異，本文進行的研究可能存在不足之處。希望學術界的專家學者持續關注教育創新改革，深度解析企業項目導向下的課程設計價值及要點，結合UI界面設計專業特點，有針對性地提出更多有效課程設計實踐建議。
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（作者單位：河源技師學院）