一、職高對口招生形勢分析
1.國家政策
對口招生是針對職業高中學生升學所開辟的一條道路，當前職高對口招生已經獲取教育部門與社會各界的廣泛認同，成為一種新型、中職與高等教育互相銜接的人才培養模式。對口招生與普通高考一樣，是為中職學生升入高等院校所設立的高考制度，也是普通高校招生的重要組成部分。随着社會産業轉型升級的深入，企業對人才的要求條件也不斷更新，傳統意義上的勞動者已難以适應現代企業需求，具有較強專業技能知識、學習能力與綜合素質優秀的人才成為社會的迫切需要，而對口招生則是此類技術技能型人才培養的重要途徑。近年來國家大力發展職業教育，職業高中對口升學也受到了越來越多關注，未來随着我國高等教育事業的不斷發展，職高對口招生規模将進一步增大，發揮其更重要的作用。
2.安徽模式
安徽省對口招生經曆數十年發展，已經為全省社會經濟發展培養了超過15萬名技能應用型高等人才。近年來安徽省職高對口招生工作展現出良好的發展态勢，安徽省《關于加快發展現代職業教育的實施意見》中明确提出完善普通高校對口招生考試辦法，擴大對口招生規模，提升對口招生本科招生比例等。就安徽省職高對口招生現狀來看，近年來全省實行對口招生的高校不斷增多，對口招生專業包括學前教育、電子商務、音樂表演等常見專業，還增設了國際經濟與貿易、經濟學等“高大上”的專業。2017年，安徽省本科高校針對職業高中對口考試與招生政策進行了進一步調整與完善，主要包括：考試方式上，文化課考試全省統一考試；提升技能測試的分值與比重，優化“知識+技能”的考試結構；完善專業報名、志願填報，以及規範對口招生鼓勵政策等。此外，就安徽省各職高學校來看，随着對口招生的進一步明确規範，近年來安徽省各職高學校對對口招生高考日漸重視，逐步摸索出了一套對口高考教學管理方面的經驗，學校對口高考班日趨成熟，專業教師隊伍建設也更為龐大，對口升學率不斷提升，部分學校專業對口高考錄取率超過95%。
3.生源變化
普通高校始終是學生的第一選擇，如何得到較好的生源，是職高學校長期面臨的問題。而近年來随着中職學校教學質量的不斷提升，學生就業出路越來越寬，且對口招生日漸受到重視，職高學校生源質量也不斷提高，對于希望升學的職高學生來說，出路也越來越多，畢業生可實現“中職——高職——本科”的跨越。近年來安徽省一些職業學校招生形勢喜人，生源增長迅速，主要原因在于對口招生連續多年創造佳績，很大程度上提升了職高學校的吸引力。從職高生源報名情況來看，大多數家長與學生是沖着對口招生班而來的，其終極目标仍在于考大學。其次，從高等院校對口招生生源情況來看，除了職業高中、普通中專等應、曆屆畢業生，具有中職學曆的農民工、失業人員以及企事業單位在職職工等都能夠按照規定參加對口招生報名，諸多鼓勵政策出台。總體來看，對口招生的發展對中職學校生源有着重要的拉動作用，同時，高等院校對口招生的生源途徑也越來越寬。
二、職高對口招生高效複習策略
1.統籌計劃，階段複習
職高對口招生複習時間短、任務重，因此教師需明确複習目标與階段計劃，有全局思想。首先應明确目标，分層實施複習策略，一屆學生不可能全部上本科，教師應确定升學目标，通過合理分層，通過差異化措施照顧到每一位學生，提出符合其實際的學習目标，力争上最低控制分數線。同時形成核心複習備考機制，以班主任為核心，科任教師為輔，弘揚團隊精神，構建核心隊伍，實施分層教學與輔導，力争使每一名學生跟上複習沖刺的節奏。其次需明确複習階段計劃，科學安排複習，實施多輪次複習，高三階段通常由第一年6月到第二年4月實施三輪複習，也即基礎複習、專題練習以及查漏補缺三部分，做到循序漸進。其中基礎複習階段應側重對基礎知識的梳理，結合考試大綱回顧教材内容，引導學生構建起系統基礎知識網絡結構，在構建基礎知識體系基礎上也應重視對主要知識點的複習，結合曆年考試真題做總結，這一階段應當以課本為主，結合考綱紮實做好基礎複習。專題練習階段需側重解題方法的訓練，具體應在曆年對口升學試題中找出對基礎知識等的考查，引導學生總結與歸納考點，同時滲透解題思想與方法，融會貫通，提升解題能力。查漏補缺階段需注重學生自主複習，教師給予必要的點撥與指導，讓學生在最後複習階段總結解題技巧、分析錯誤漏洞。
2.加強指導，做好總結
職高對口招生考試題目整體上趨于基礎，注重知識點的直接應用，這也需要在複習中多歸類與總結，因此教師需加強對近幾年整體的總結與分類，加強指導，把握知識系統網絡，抓住問題主幹與脈絡，引導學生将散亂的知識點進行整理與歸納，構建起知識點間的系統聯系，進而形成知識網絡；細緻分析高考大綱，結合考試政策以及本校實際情形，合理開發複習課程，進行有針對性的輔導。同時也需引導學生做好總結，針對月考、階段考試，需統計到人、到題，評講需保持概括性與針對性，促進學生在平時學校考試之後養成分析與總結的良好習慣，每一次考試評獎之前，讓學生對做錯的題目進行反思，分析自身在考試時做不出或者做錯的原因，總結以後在考試中碰到同類型的題目應如何解決等，指導學生用專門的筆記本寫下錯題反思記錄，每隔一段時間進行鞏固，避免再發生類似錯誤。其次，針對臨界生需做好輔導。臨界生輔導是一項重要工作，學校可設立差異化輔導制度，每次考試之後教師對有希望的學生進行總結分析，找出其薄弱學科并彙總向相關科任老師反映，由科任老師在課後時間對學生進行針對性輔導。此外，應做好學生的心理疏導工作。以班主任為主、科任教師為輔，組建心理輔導團隊，日常教學複習中注重與不同層次學生談心，每一次對話都能夠為處在苦悶困惑中的學生送去關愛，引導學生在巨大的應試壓力下保持較為平穩的心态；通過大量優秀學生的高考經曆教育激勵學生，讓往屆已經進入高校的學生現身說法，消除學生疑慮以及心理困境，提升其學習主動性與自覺性。
3.精選試題，強化訓練
一些教師複習中簡單采取“拿來主義”，盲目讓學生做過去的整套試卷，不科學、不合理的複習備考方法導緻事倍功半。複習時間緊促，教師需盡可能地提升學生複習效率，因此要結合考試大綱，認真分析與研究近年來真題重難點與熱點問題，選取試題引導學生強化解題訓練，使其逐步适應對口招生考試的題量與題型。以語文學科為例，針對閱讀的複習，需精選試題，以試卷為知識鞏固、知識運用的載體，從各類試卷與網絡上篩選說明文、記叙文、議論文以及文言文的閱讀題目進行強化訓練，熟悉解題方法，使學生懂得如何高效完成閱讀。其次，需做到講練結合，選取典型性、綜合性以及針對性試題讓學生有目的、有計劃地訓練，避免“題海戰術”，講解中需注意與考試大綱的結合，确保系統化與條理化，注重知識的遷移，做到精講精練。此外，做好高考模拟，高考要取得好成績，既需要紮實的基礎知識，也需要良好的臨場發揮。可采用月考以及聯考制度，做好每一次考試的分析與總結，關注每一位學生，做到因材施教，查漏補缺，通過各種激勵手段發掘師生潛力，檢查學生解題能力、答題速度以及審題等各種能力；與兄弟學校聯考，促進教學過程質量監控，掌握各校複習情況，調整複習問題與不足之處。同時需提升學生對月考、聯考等模拟考試的重視程度，引導其從考試節奏掌控、時間分配以及考試運籌等多層次不斷優化，逐漸适應考試。同時需加強對應試方法的指導，引導學生調整考試形态，細心答題，講求準确、快速，注意思維嚴密性、思路清晰性等。
4.校校合作，把握方向
針對職高對口招生高考，學校也需加強校校合作，經常性開展不同學校間的合作與交流，取長補短，共同發展，具體可通過現場交流、實地考察、座談會、專業對口交流等方式，共同梳理對口招生考試政策、大綱等整體方向，互相了解專業設置、複習計劃等教學模式；推動職高學校結對幫扶，構建結對幫扶管理長效機制，促進資源共享，促進多方在師資交流培訓、教育教學改革、對口招生複習、教育資源共享等多方面深層合作。其次，職高也應加強與對口高校合作，本着優勢互補、互利共赢的原則，構建對口合作機制。合作内容包括專業建設與實訓基地建設等，共同制訂教學計劃、大綱以及課程标準，制定職業教育中長期發展規劃，通過校校合作開展專業共建、教學實訓資源共享；選派專業教師進入對方學校學習，互派專家開展教學講座等，實現深度合作，加強職高師資培訓工作；按照專業設置打通對口升學渠道，對相關主幹專業進行系統性幫扶，推動行業、企業等相關資源與渠道共享，将職高建成高等院校的優質生源基地，為職高對口招生創設更優條件。
三、小結
總而言之，對口招生是一項系統、龐雜的工作，讓更多職高對口學生考上高等院校，也是教師的任務與職責所在。面對當前職高對口招生的良好形式，以及對口招生複習中出現的各類問題，更需在教學複習中下苦功，按照科學複習、協同備考的原則與要求，構建系統的複習計劃，實施高效的複習方法，讓更多學生能夠在對口招生考試中脫穎而出。
（作者單位：安徽省霍邱縣皖西經濟職業技術學校）