關鍵詞：雙元制企業新型學徒制銀寶山新模具班
當前，我國正處于從“制造大國”向“制造強國”轉型升級的關鍵時期，精密制造、高端制造、智能制造産業的快速發展，急需職業院校培養大量具有國際水平的高技能人才。
深圳技師學院大力推進國際合作與校企合作辦學，與德國客尼集團合作成立中德智造學院，共同建設工業機器人、數控編程、模具制造等專業，引進德國“雙元制”職教模式，并将其改造成為符合中國國情的企業新型學徒制培養模式。深圳技師學院與深圳市銀寶山新科技股份有限公司聯合辦學，合作舉辦企業冠名班——“銀寶山新模具班”，積極探索企業新型學徒制培養模式，取得明顯成效，為我國職業教育如何借鑒實踐德國“雙元制”辦學理念和模式，加快培養制造業高技能人才探索出一條新路子。
一、“雙元制”與企業新型學徒制培養模式
“雙元制”是一種國家立法支持、校企合作共建的辦學制度，即由企業和學校共同擔負培養人才的任務，按照企業對人才的要求組織教學和崗位培訓，該模式是德國職業技術教育的主要形式。
所謂“雙元”，是指職業教育要求參加學習的人員必須經過兩個場所的培訓，一元是指職業學校，其主要職能是傳授與職業有關的專業知識；另一元是企業或公共事業單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業裡接受職業技能方面的專業培訓。
“雙元制”職業教育模式針對性較強，注重人的能力培養，能充分調動企業辦學的積極性，使企業與學校、實踐技能與理論知識緊密結合。
這種模式對德國高素質勞動者的培養，産品高質量的保障，起着重要的作用，也是二戰後德國經濟崛起的秘密武器之一。
企業新型學徒制是一種借鑒“雙元制”模式的特點、符合我國國情的校企合作育人的新模式。它是針對企業的用人需求，由職業院校與企業共同選拔學生，三方簽訂協議，就學即就業，由企業和學校派出雙導師進行教學，由企業發放工資的人才培養新模式。深圳技師學院與模具行業領軍企業和上市公司——深圳市銀寶山新科技股份有限公司合作辦學，聯合舉辦的“銀寶山新模具班”主要特點有以下幾個方面。
1.招生即招工，進校即進廠
校企共同開展招生招工，學生入學在成為學院全日制在冊學生的同時，即與企業簽訂勞動合同，成為銀寶山新公司的正式員工，企業每月按照不低于深圳市最低工資标準給學生發放工資，依法參加社會保險。
2.校企無縫對接共管共育
校企雙方根據企業人才需求共同制訂人才培養方案；共同組建師資隊伍，采取“校企雙導師制”實施教學；建立“廠中校”和“校中廠”，在深圳市銀寶山新科技股份有限公司挂牌建立深圳技師學院模具制造、數控編程專業實習基地，在深圳技師學院挂牌建立深圳市銀寶山新科技股份有限公司培訓基地。
3.真正的“工學結合”
實施“工學結合”，學生學習期間大部分時間将在企業從事技能訓練和實際生産工作，學中做，做中學，做中教，實現了學校培養與用人需求的無縫對接，有效解決了學校傳統培養模式與企業用人需求脫節的問題。
在這種新型培養模式下，學校、學生、企業三者的關系和權益依法給予規範和保障，同時架設起學校與行業、企業之間的橋梁，使技工教育更具有社會性、實踐性和操作性，使技工院校培養的人才更具有針對性、實用性和專業性。
二、企業新型學徒制具有以下特點和優勢
1.“入學即就業”帶來的招生優勢
在企業新型學徒制辦學模式下，學生一入學即與企業簽訂勞動合同，成為企業正式員工，企業每月為學生發工資、繳納社會保險，吸引了許多家庭貧困但品學兼優的學生争相報讀。深圳技師學院将企業新型學徒制辦學與我國目前開展的對口精準扶貧工作有機結合起來，面向我國廣東河源、江西九江、湖南花垣等地區貧困家庭招生。
由學校、企業、當地政府三方組織宣傳、招生考試和錄取，優先錄取成績優秀的貧困生。很多學生高考分數達到了大學專科分數線，因家庭困難而面臨失學，是“新型學徒制”給了他們希望，也幫助他們圓了大學夢。深圳技師學院2016級“銀寶山新模具班”共招生29人，其中廣東河源、湖南花垣、陝西延長、江西九江地區扶貧生18人，所占比例62%。2017級“銀寶山新模具班”共招生25人，其中廣東河源、廣西河池、江西九江扶貧生22人，貧困生所占比例提高到88%。
“銀寶山新模具班”的學生珍惜來之不易的學習機會，刻苦好學，努力上進，懂自律能吃苦、團隊合作意識強，學習成績明顯比同類專業其他班學生勝出一籌。
2.“工學結合”帶來的教學優勢
“銀寶山新模具班”由學校中德智造學院和銀寶山新公司德國專家團隊負責教育教學和管理。校企雙方根據企業人才需求，共同制定人才培養方案，共同組建師資隊伍，采取“工學結合”模式教學。學制3年，學生前一年半時間主要在學校學習，後一年半時間主要在企業實踐鍛煉或頂崗實習，學生畢業後全部留在銀寶山新公司工作，将擔任高級技工、班組長等技術或管理骨幹崗位，實現高質量就業。
目前，2016級“銀寶山新模具班”的29名學生已經在公司進行實踐學習。這種“工學結合”的教學模式，最大限度地将學校理論教學優勢與企業實訓教學優勢有機結合在一起，真正做到了一體化教學，理論聯系實際，培養出符合企業需要的實用性高技能人才。
3.“校企合作”帶來的育人優勢
“銀寶山新模具班”學生日常穿着銀寶山新公司員工的工作服，上課按照企業出勤要求打卡，實訓車間的設備布置和管理規範按照企業技術要求執行。公司定期組織學生到企業參觀或實習，或派遣德國專家、培訓經理來校授課，向學生傳授專業技術，宣講企業文化要求。
這種“校企合作”模式具有三大育人優勢。首先，企業文化植入早，學生對企業文化的認同度高，對企業的忠誠度高，就業流失率低。其次，學生入校即入職，“準職業人”深入學生心間，職業目标明确，學習主動性高。再次，以技立身，學生通過學校老師、企業導師、德國專家的共同培養，迅速成為技能熟手，一年半後就可以直接去企業頂崗實習，較短時間即成長為企業急需的技術骨幹。
三、企業新型學徒制培養初見成效
“新型學徒制”模式實施以來，招生及培養質量明顯提高，學生報讀意願顯著增強，學生學習的積極性和主動性明顯提高，學習成績和技能水平明顯提升，得到了企業、教師、家長和學生的一緻贊譽。相較同類專業其他班級，“銀寶山新模具班”的教學質量和人才培養效果明顯高出一籌。
該班學生刻苦學習，成績名列全年級前茅。2016級“銀寶山新模具班”學生完成的模具作品，得到了德國專家、企業專家一緻稱贊。該班學生參加學校技能節競賽活動，獲得一等獎2人次、二等獎6人次、三等獎5人次。該班劉鵬同學參加第45屆世界技能大賽塑料模具工程項目深圳選拔賽，獲得第二名。呂澤澤、李淩同學因為表現突出，被銀寶山新公司選派赴德國紐倫堡參觀學習15天。呂澤澤、李淩同學感覺大開眼界，收獲良多。作為大山裡的孩子他們從來沒有想到自己有一天能夠來到制造強國德國學習。2017級“銀寶山新模具班”學生參加學院技能節，獲得一等獎2人次、二等獎5人次、三等獎8人次。該班在全校軍訓、衛生等多項評比中榮獲優秀班級或前三名。2018年4月，深圳技師學院赴廣西河池對口扶貧招生期間，“新型學徒制”培養模式受到當地學生、家長的熱烈歡迎和追捧，30個招生名額引得1000多名學生的關注和争搶。
四、未來展望
下一階段，深圳技師學院将不斷吸收德國“雙元制”職業教育的先進理念，不斷吸納合作企業先進的企業文化，與合作企業不斷完善企業新型學徒制培養模式，進一步提高人才培養質量和效率，形成校企合作育人、共赢發展的長效機制，通過試點、總結、完善、推廣，形成符合我國國情、具有深圳特色的職業教育辦學制度，為全國高技能人才培養工作做出積極貢獻。
（作者單位：深圳技師學院）