關鍵詞：藝術學生管理工作保障措施
藝術學生非常有個性，他們好專業，厭文化，喜歡自由，組織紀律性不強，可以說，他們是當代大學生群體中比較特殊的一部分，因此在管理上相對較難。為了使校、系兩級管理平穩過渡，保證學校、系部的各項工作順利開展，讓系部管理者、班主任、學生幹部形成配合，自2018年4月筆者擔任藝術系學生管理工作開始，着力對藝術系學生管理工作進行了總結，歸納出針對藝術學生管理工作的建議。
一、藝術系學生管理工作現狀
1.制度不完善不管是班主任管理制度還是學生管理制度，都還是沿用學校原有的制度，沒根據藝術系的特點制定出适合藝術系的班主任管理制度和學生管理制度。
2.執行力度不大
為了使校、系兩級管理平穩過渡，班主任對于學生的一些違規行為還沒有做出相應的處理，一直遵循穩定壓倒一切的原則，但這樣也造成了一些問題。
3.有助于藝術系學生管理工作的各項活動開展得不夠
自系部成立以來，由于經費和時間安排等原因，系部開展的以學生為主體的活動非常少，導緻學生對學校和系部有情緒，這對學生管理非常不利。
二、藝術系學生管理工作建議
1.規範工作程序，加強制度建設，用制度管人，充分體現制度化與人性化并重的管理理念
（1）完善班主任管理制度，規範班主任的各項工作程序。系部在學校原有班主任管理制度的基礎上，根據實際情況及專業特點，重新制定适合藝術系的班主任管理制度，讓班主任明确工作目标、職責，按章辦事，力争做到科學化管理。比如，藝術系老師不會像其他系老師那樣願意擔任班主任，因大部分老師可利用專業優勢賺到外快，對于班主任這個報酬低又繁重的工作，大部分老師都不會主動承擔。這時，系部可規定評聘職稱必須要有擔任班主任工作經曆這一硬性規定，這樣，老師就都會主動争取擔任班主任。此時，系部便可根據老師的報名情況，再結合老師工作能力和工作态度，擇優選配班主任，不會出現沒班主任人選的被動局面。另外，所有班主任制度都必須上牆，時刻指導班主任工作，一旦有班主任違反規章制度，将嚴肅處理，講原則、講制度。
（2）加強藝術系學生會、團委的制度建設，為各項工作的開展提供制度保障。目前，藝術系學生會和團委還是統一沿用學校學生總會和團總支制定的規章制度。由于專業不同，筆者認為可以進一步斟酌，在原有制度基礎上進一步完善，編制出适合藝術系學生的規章制度，這樣對藝術系學生會和團委幹部開展工作會有幫助。比如，藝術系學生由于平時需練習專業，時間很緊，每周三的推普活動學生都不願意參加，為了解決這個問題，學習部可以将活動時間改到相對清閑的周日晚上開展，當然周日晚還需留一節課時間給班主任進行德育教育。
（3）完善班級各項規章制度。一是在班主任的指導下，各班根據實際情況，依照學校“月文明班級”“周優秀班級”“月文明寝室”等标準制定出适合本班的班規，對違反班規的學生一律及時教育并從嚴處分。二是抓好“月文明班級”“周優秀班級”“月文明寝室”“美育先進班級”“好人好事推薦”等班級評比活動，制定出具體的評比細則，對班級進行量化評比。通過這些評比活動的開展，促進各班級争先創優，最終實現增強班級凝聚力和活力、規範學生行為習慣、促進班級各方面都得到健康發展的目的。
2.全面提高藝術系學生思想道德素質，堅持德育為先、學生為本、服務至上的理念，高标準、高質量推進德育工作，為人才培養目标的實現提供支撐和保障
（1）進一步建設德育工作隊伍，确定各班班主任為學生德育工作的第一責任人，定期或不定期對本班學生進行德育。還可以發動和培訓系學生會、團總支和班團幹部，使他們成為學生的思想道德楷模，不斷影響其他學生，或采用“思想導師制”“黨員聯系制”在内的大學生思想政治工作渠道。最後還要有全員育人的意識，不僅班主任，其他任課老師和教輔人員都是德育隊伍的一員，都應承擔育人的工作，将德育與教學很好地結合，從而使系部德育團隊不斷壯大。例如在實際管理過程中，在每次較為重要的節日節點，筆者都會針對節日開展德育教育，例如每年的父親、母親節，都要求學生為父母過節，表達對父母的感恩之心。
（2）進一步完善德育工作内容，通過黨的指導思想教育、政策與形式教育、愛國主義教育、民主與法治教育、人生觀教育、道德品質教育、學風教育、勞動教育、審美教育、心理健康教育等，培養學生誠實、守信、愛國、勤勉、團結、友愛的優良品質。在實際管理過程中，建黨、建軍、建國、南京大屠殺紀念日，筆者都會開展愛國主義教育座談，在近幾期座談會中講解了十九大核心思想，播放了紀錄片《輝煌中國》，學生在座談會中都感觸頗深，實現了愛國主義情懷在班級内部的有效傳播。
（3）建立健全德育工作體制。系部黨委把握德育工作的主方向，提出德育工作的大政方針，系部管理學生工作的副主任及班主任具體組織實施，将德育工作列為班主任評優評先的首要條件，将德育列為學生評優、評獎學金的首要條件。
（4）大力開展心理健康教育工作，把心理健康教育作為系德育工作的重要組成部分。系部每學期對本系學生進行心理普查與排查，及時了解學生的心理動态，對有心理問題的學生建立台賬。通過邀請學校現有的心理咨詢師老師，定期開展主題講座、問卷調查等活動，做好心理健康知識的宣傳和普及工作，對問題學生進行跟蹤服務，做到及時疏導與幹預，讓本系學生均獲得健康的心理，這對學生管理工作有好處。在管理過程中，教師充分運用網絡技術和網絡資源。筆者将本班微信群作為管理抓手，定期推送符合學生當前發展規律的心理教育課程。這些微課課程具有短小、有趣的特點，學生在觀看後均掌握了一些自我調節的方法，為學生健康、積極向上的發展提供了保障。
（5）德育工作常抓不懈。學生優良品質的形成并非一朝一夕之事，因此，系部應開展有計劃、有目的、常态化的德育教育工作，做到德育工作常抓不懈。
3.重視班主任隊伍建設，着力提高班主任整體素質
（1）根據管理需要及實際情況，系部定期對班主任開展思想政治教育、時事政策宣講、就業指導以及學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，經常開展班主任論壇與管理技能競賽，幫助班主任盡快熟悉義務，以達到提高管理水平的目的。
（2）切實提高班主任學生管理工作的水平，鼓勵班主任主動探索大學生管理新模式。要求每位班主任每年必須發表一篇有關學生管理、思想品德教育等方面的論文，或者定期開展班主任論文競賽，激勵班主任主動探究、學習。鼓勵班主任主持或參與大學生思政、大學生管理模式等方面的課題研究，提高班主任的理論素養和科研能力，使他們做到與時俱進、創新地開展工作，主動尋找新時期學生管理新模式、新方法、新思路。
4.結合藝術學生的專業特點，開展豐富多彩的與專業緊密聯系的特色活動
依照學工處、團委、社團等部門所安排的活動，從傳統節日及重大曆史事件、國學文化等角度出發，結合素質教育實施方案，拟定一系列教育意義深刻、專業水準高的活動，例如廣告周、文化藝術周、送文藝節目進社區等特色活動。通過活動的開展，提高學生的專業水平及組織能力，同時讓學生慢慢變得愛學習、守紀律。
5.加強宣傳，營造藝術氛圍
充分利用宣傳欄、電子屏幕、廣播、校園網站、藝術系網站等宣傳媒體，及時宣傳報道藝術系各項活動及好人好事、讀書達人、小小藝術家等典型人物，營造良好的輿論氛圍。筆者所在班級在教室内部專門設立了文化牆，由學生輪流對文化牆内容進行更換，每個月都有新的題材。學生在更換文化牆内容過程中發揮自己的特長，分工有序、通力合作完成作品，實現了學生創新能力、實踐能力的全面培養。
6.注重平時積累，固化工作成果
無論系部、學生會、團委及班級舉辦任何活動，都要求将計劃、活動過程、總結等影像資料與文字資料存檔備案，方便随時總結經驗、加強學習及典型推廣，使學生管理工作穩步提高。
7.帶領學生走出校園
學生在此學習階段對社會的理解不夠深刻，由于父母的溺愛，時常出現叛逆、不服管教的特點。在管理過程中，教師可以帶領學生多走出校園，接近社會。通過深入社會的方式，促使學生明白在學校内所學知識的重要性。在實際管理活動中，筆者每學期都帶領本班學生走出校園，走進社區和養老院，以義工的方式促使學生明白生活的本質。許多學生在參與後轉變很大，開始尊老愛幼、關心父母，并且懂得生活的不易，開始努力學習，不再任性。此外筆者班級還組成了藝術社團，組織排練了許多有特色的節目，與社會中的單位、企業、社區深度合作，做到了藝術活動開展到校外，在幫助學生提升藝術修養、豐富社會經驗、塑造價值觀念等方面起到了積極作用。
大專學校應采用輔導員制對學生進行管理，但由于學校升格及進行校系兩級管理都不久，筆者所在系采用現在的班主任管理制隻是為了平穩過渡。筆者認為不久的将來，系還是會實現學生自我管理、自我教育、自我服務的大學生管理模式。
（作者單位：湘南幼兒師範高等專科學校）