關鍵詞：職業核心素養主營業務成本興趣技術
職業核心素養旨在培養學生積極的思維和行為方式。提升學生對事物的認知水平，培養學生健康的自我意識，幫助學生樹立正确的人生觀，是學生成功成才、人生出彩的鑰匙。
一、職業核心素養要努力滲透融入到會計教學中
随着時代的進步、社會的發展，我國現階段的社會主要矛盾也發生了轉變，從最初的物質文化需要轉變成對更加美好生活的需要，人們更關注的是社會的民主、文明、法治、公正、自由、平等、和諧、教育等的完美程度。人們追求的改變，會逼迫職業教育的變革和教師職能的轉變。2016年《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布，随後各學科的核心素養内容相繼發布。教師要從怎樣教書轉變為如何育人，對于會計專業教師而言，非常重要的是學會尊重、友愛、敬業和寬容。教師要了解學生的個體差異、興趣愛好、個性特征、知識與潛能、素質與能力，學會研究學生和把控好學生，有獨特的人格魅力和智慧。
魯迅先生指出教育要立人，美國的杜威指出教育即生活，秦文君指出“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂”。我們要以富有活力的會計專業技能教育來推動職業核心素養在課堂教學中生根發芽，潛移默化影響每位學生，使德育教育貫穿于會計專業教學中。
習近平總書記強調職業教育要牢牢把握、高度重視打通學生成功成才的大門，努力讓每個人都有人生出彩的機會。職業教育要改變廣大青年學生的命運，滿足他們對美好生活的需要，幫助他們全面素質的提高，為促進他們成長做好準備。
二、職業核心素養培養要體現于會計課堂教學中
筆者想到了銷售過程中的“主營業務成本”賬戶。什麼是“主營業務成本”賬戶？“主營業務成本”賬戶對于工業企業來說，簡單的理解就是已售商品的生産成本。計算公式為：主營業務成本=産品銷售數量×單位生産成本。類别和特征為：“主營業務成本”屬于損益類賬戶，期末應将該賬戶的餘額轉入“本年利潤”賬戶，期末餘額等于零。涉及的原始憑
證有産成品出庫單和已銷産品成本計算表。涉及的記賬憑證有結轉已售商品成本的記賬憑證和期末結轉損益的記賬憑證。涉及的賬簿有“主營業務成本”總分類賬和明細分類賬。“主營業務成本”賬戶應按照主營業務的種類（商品的品種或勞務種類）設置明細賬，進行明細核算。“主營業務成本”賬戶可設置三欄式明細賬，如果企業主營業務種類較多也可設置多欄式明細賬。涉及的表和項目有利潤表和營業成本項目。
由此筆者想如果用“主營業務成本”賬戶為課題上一節公開課會如何，該如何上，能不能把職業核心素養融合進去呢？筆者認真思考，厘清思路，制訂計劃，準備素材，開始結合職業核心素養撰寫教案。
1.傳道
“傳道”，簡單理解就是思想教育。重點是要教會學生認真思考、提高學習興趣，培養學生健康的自我意識。
（1）興趣愛好很重要。有了興趣，人就會千方百計、挖空心思、絞盡腦汁去找方法來解決問題，就會持續地、專心緻志地鑽研它。有些學生玩遊戲，可以不吃不喝沒日沒夜地玩，說不累那是瞎扯，但學生很享受玩得不亦樂乎，這是為什麼，因為他有興趣。有了興趣即使教師不教，學生也會主動去學習。即使再苦再累，學生也能感受到自我成功的那份喜悅、那種滿足。如果學生在學習的時候想到的滿滿都是苦、是累，那它就是苦的、是累的，所以思想認識很重要的。心有所思，行亦随之。心裡充滿陽光，才會感受到世界的美麗，才會聽到小鳥在歡唱，看到螞蟻在辛勤勞作，還有輕風徐徐，小橋流水。莎士比亞說過：“如果我們心預備好了，所有的事都成了”。
（2）興趣的培養。也許有人會說，興趣愛好很難培養，其實不然。也許是一個微笑、一個目光，不經意間你就感受到了它的力量；也許是一句話、一個視頻，你就激動不已。羅傑·羅爾斯能成為美國曆史上第一位黑人州長，就是因為當時校長皮爾·保羅的一句話：“我一看你的手相，就知道你将來能成為紐約州的州長。”正因為這句話，使得羅爾斯對生活充滿希望，對學習有了興趣，對未來堅定了信念。
筆者安排學生欣賞一部勵志微電影《田埂上的夢》，以“有夢想就有未來”這部微電影片尾字幕與學生共勉。視頻講述的是一位少年在艱苦的環境下不懈追求夢想的曆程，這位來自廣西南甯郊區鄉村的普通少年，有一天，他路過村邊小店時，偶然看到了店裡的電視正在播放邁克爾·傑克遜的舞蹈，從此他就對舞蹈有了極大的興趣。他有足夠厚的“臉皮”，可無視旁人的诋毀嘲笑，努力跳舞；他有足夠的動力，即使在沒有人指導的情況下，也會抓住每一個機會，一遍遍重複練習。最終他成功了，以超凡的舞技赢得了大家的認可，成為全國聞名的“街舞達人”
2.授業
“授業”，簡而言之就是傳授知識和技能，力求人文紮實、技能精湛。重點是使學生具備能夠适應終身發展和社會發展需要的品格和能力，讓中職學生能具備生活工作發展的能力，并最終能夠成長成才。
（1）技術價值。如果教師跟中職學生講如何學好技術、學好技術會怎麼樣這些大道理，他們也許根本不愛聽，一個字“煩”。教師必須更加直截了當，着重在思想認識上進行滲透，要讓中職學生認識到技術的價值，技術是生存之本。1元錢的米，燒成飯值2元，包成嘉興粽子值5元錢，在必勝客炒成蛋炒飯就值28元，釀成茅台酒高達1000元。這中間為什麼相差懸殊，這就是技術、是品牌。
（2）技術如命。要說到生産技術、工業産品和産品品牌，不得不說到德國。德國的“德國制造”享譽世界，這個人口不到8500萬的國家，竟然有2300多個世界名牌産品。靠的是工作态度，是對每一個技術細節視如生命的重視，是對生産一流産品的責任與義務。德國人的一口鍋用了百年而不壞，如此可見一斑。
為此，在2016年，李克強總理提出：培育中國工匠，打造中國制造，培養工匠精神。我國古代早就有中國制造了，四大發明就是最好的佐證。也有許多傑出中國工匠，魯班就是其中最傑出的代表之一，他是我國古代的一位出色的發明家，土木工匠們都尊稱他為祖師爺。工匠精神是技術、膽量、意志、耐性、責任感、體能以及心境等的集中體現。2015年央視推出的《大國工匠》震撼了許多人的心靈，大國工匠是手上有絕活的頂尖高手。隻有對手藝了如指掌的人，才可能成就一番事業，才可望拓展人生價值。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”大技貴精、大術無極、大任擔當、大勇不懼、大道無疆，他們把工作當事業，視技術如生命，有着心如止水、手如拂羽、身如淵渟嶽峙的大匠境界。
3.解惑
中職會計專業的學生，學好會計專業技術是本分，是飯碗。技術沒有學好，那就是虛度時光。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，浪費時間是人生中最大的浪費。學好專業技術靠的是持續不斷的練習，隻要日複一日、年複一年重複一個動作即可，經年累月淬練，守恒如常即可。
比如，學習“主營業務成本”賬戶，就要弄清楚什麼是主營業務成本，它有什麼特征，它的技術要點在哪裡。對它的含義要做到熟記于心、了然于胸。熟能生巧，你熟悉了、熟練了，竅門也就是我們所說的方法，就會自然而然地産生了。就像小時候學騎自行車，開始時即使有人在後邊扶持，也是東倒西歪的；然後慢慢地不用人在後邊扶持了，隻是有點跌跌撞撞的；最後練習多了熟練了，竅門也就來了，騎着騎着不再跌倒了，自行車逐漸變得聽話了，然後就學會了。
三、凝練職業核心素養，使“立德樹人”落到實處
不忘初心，牢記使命。習總書記在十九大報告中明确指出，中國共産黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀複興。職業教育的核心也要為我們的青年學生謀幸福，給學生家長一個理由，讓他們送孩子進職業學校成長成才成功；給行業企業一個理由，讓他們喜歡放心争用畢業生；給社會一個理由，讓社會放心中職學校能夠培養愛國敬業誠信勤奮的技能型人才。
早在1996年，德洛爾就提出了教育的四個支柱，認知、做事、生存、共處。職業核心素養在會計教學中要落地生根，就一定要讓學生想做事、能做事、會做事、做成事和長本事。老師要牢記初心、奮發努力，情系未來，做師德師能兼備的人民滿意教師。
四、小結
職業核心素養要在會計教學中落地生根任重道遠，須凝聚教師的智慧和力量，努力奮鬥、開拓創新。學生從學校走出去，學校就有義務和責任對他們終身發展負責。學生能不能發展、有沒有成才、會不會創造，是判斷中職教學成功與否的标準，學生将來在各自的領域對真、善、美的不斷追求，是職業核心素養落地生根、科學發展的成功之道。
參考文獻：
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（作者單位：諸暨技師學院）