關鍵詞：校園文化活動載體文化氛圍綜合素質
學院是培育人才的場所。學院除了教學活動，還應當開展相應的其他活動，從而營造良好的校園文化。這是一種隐性課程，具有情景性、滲透性、持久性、愉悅性等特點。在職業院校豐富文化活動載體中，開展豐富多彩的校園文化活動十分必要。
一、調研背景與方法
為全面了解筆者學院校園文化活動的現狀、學生對校園文化活動的需求，把握校園文化活動開展的方向，商貿服務系學生科于2018年5月5日至2018年5月15日，結合商貿服務系的實踐情況，圍繞筆者學院全體在校學生開展了此次調研活動。
本次調研采取問卷調查的形式，共發問卷700份，回收問卷659份，問卷回收率為94.14%，其中有效問卷620份，初步掌握了學院文化活動的開展情況，以及系部在學院文化創造活動中的重要作用。
二、調查現狀與分析
根據調查結果顯示，目前筆者學院校園文化活動及載體豐富，文化氛圍較濃厚。學生認為學院環境優雅、院内建築設施比較齊全，通過活動得到了很大的提升，同時學院開展的校園文化活動整體水平較好、内容豐富。我們在調研中發現，越來越多的學生通過參加系部組織的各種活動而喜歡上了校園文化，并且活動越豐富，學生參與的熱情也越高。同時，學生認識到了校園文化活動的重要性，更加希望通過活動來營造良好的校園文化氛圍，從而實現精神、身心、知識和技能的全面發展。因此，加強校園文化建設、增強系部文化氛圍、創新校園文化活動對引領青年大學生的思想、豐富青年大學生的課餘生活有着至關重要的作用。
1.校園文化氛圍方面
校園文化氛圍是一個非常重要的内容，對于學院建設、系部活動的開展、學生學習和成長都有着非常重要的影響。校園文化氛圍有諸多方面的表現，對這些外在載體的分析主要有以下幾個方面。
（1）校園文化氛圍。校園文化氛圍是一個非常重要的内容，通過本次調查發現，對于“您認為我院的校園文化氛圍如何”的問題，在參與調查的在校學生中，有54.52%的學生認為校園文化活動氛圍“一般”，有26.47%的學生認為校園文化氛圍“比較濃厚”，有8.5%的學生認為校園文化氛圍“非常濃厚”，還有10.48%的少部分學生認為筆者學院“無文化活動氛圍可言”。通過這些數據可知，目前半數以上的學生認為學院的文化活動開展情況一般，整體還不理想。這也說明了當前學院文化活動開展及文化氛圍的現實情況确實存在一定的問題。
（2）教師風貌。校園文化包含了非常豐富的内容，涉及多個方面，其中一個重要的内容便是師德文化。“您覺得學院的教師整體風貌如何”一題顯示，有21.50%的學生對筆者學院教師的整體風貌評價為“講課生動，思想先進”；有33.50%的學生對筆者學院教師的整體風貌評價為“平易近人，且與學生關系融洽”；有27.00%的學生反映教師“重視課堂，卻與學生溝通較少”；有18.00%的學生對學院教師的整體風貌評價為“知識淵博，具有科研精神”。
目前學院的教師風貌有了很大的改善，并且得到了廣大學生的一緻肯定，但是同時也存在一定的問題。從數據顯示來看，主要表現在教師在教學、開展文化活動的過程中，忽略了與學生之間的交流溝通。這無形之間與學生築起了一道牆，也降低了學生對教師的認可度。
（3）中職學生群體形象。學生是學院的主體，他們的水平、素質、形象都代表了學院的整體水平。他們是校園文化活動的參與者、實踐者、創造者，又是校園文化的消費者、影響對象。“中職的課餘時間比較充足，您的課餘時間主要用于哪些方面”一題的調查數據顯示，16.50%的學生表示自己會“經常去圖書館或自習教室”，23.50%的學生表示“參與學生工作，鍛煉自我”，26.40%的學生表示會“做兼職，培養能力”，有35.60%的學生表示“上網玩遊戲”，還有3.00%的學生選擇了做其他事情。通過這些數據來看，越來越多的職業院校學生傾向于實踐活動。這也順應了開展實踐活動的要求，而且在這些活動之中，學生的整體水平也會得到相應的提升，但是從當前的實際情況來看，目前還有相當一部分學生仍不願意參加校園活動。
2.校園文化活動
（1）校園文化活動認知。認識指導行為，隻有正确認識了，才能更好地開展實踐。目前職業院校中校園文化活動開展越來越多，不少學生意識到了參加校園文化活動的重要性，但是依然有不少學生并沒有正确地認識校園文化活動。“您對我院開展的校園文化活動開展多少”一題顯示，有大約10.00%的學生表示“十分了解”，有52.91%的學生表示對校園文化活動“了解一些”，有26.82%的學生則表示“不太了解”，還有10.27%的學生則“不了解”。
當前絕大多數學生還是了解學院的文化活動，并參與其中，實踐能力也得到了一定的提升，但同時有部分學生不太了解，一方面反映出了學生自身的問題，另一方面也從側面反映了當前學院在校園文化活動的宣傳等方面還存在一定的不足。
（2）校園文化活動參與。“您參加校園文化活動最主要的原因是什麼”一題顯示，有41.00%的學生選擇了“鍛煉自我能力，發展自我特長”，有26.00%的學生選擇了“認識新朋友，擴展視野和範圍”，有19.00%的學生則選擇了“獲得比賽獎勵，在學院綜合測評中獲得加分”，還有14.00%的學生選擇了“因活動安排，被迫參加”。學生為了提升和鍛煉自己、大多數學生主動參與。“在獲取校園文化活動的渠道是什麼”中，54.21%的學生選擇了“校園網通知，校園橫幅海報宣傳”，24.31%的學生選擇了“班級要求和同學通知”，還有19.48%的學生選擇了“新媒體（QQ、微博、微信等）”。可知學生對于新媒體的涉及較少。
（3）活動頻率超出學生承受力。校園文化活動的開展應當遵循實際情況，同一學院、不同系部、不同年級開展活動的數量和頻率也應當有所區别，以順應現實的需要。如果活動太多，學生則難以應接；如果太少，學生又得不到有效的鍛煉，所以應當合理計劃，有效地開展文化活動。這也有助于學生更好地将精力集中在自己的興趣、愛好上，并從中學到知識，提高能力。“您認為在一個月内開展多少次校園文化活動較為合适”一題顯示，當前大部分學生希望每月能開展2次文化活動比較合适。
三、對策與意見
在校園文化建設中，應該超越低層次的娛樂性校園文化，以科研、學術為中心内容開展校園文化建設，創建出高層次的校園文化。
1.立足本校特色，加強校園文化建設
校園文化是一種特殊的社會文化，是學院廣大師生在特殊的環境中創造的一種與社會時代密切相關又具有校園特色的人文氛圍。問卷中發現目前學院的校園文化建設還存在諸多的不足，這些都應當進行有效的解決。在實際的工作中應充分發揮團委、社團等方面的作用，舉辦具有特色的校園文化活動。比如對于機電、汽修等專業的學生，可以開展一些科技活動，從而培養學生科學素養、實踐動手能力。
2.打造多樣性校園文化活動，突顯學術交流性、創造性
堅持把學術性、創造性和娛樂性合理地統一起來，且體現學術的精英文化主導地位，打造多樣性的校園文化活動。第一，不可忽視創造性和娛樂性。隻有不斷創新才能保持進步，而加入适當的娛樂元素可使活動易于接受和普及，高雅而不俗。第二，要結合校情、地方文化發展的曆史沉澱過程突出文化内涵。校園文化隻有真正與青年的特點、社會的需要緊密聯系起來，從校情出發，挖掘本校的文化内涵，才能使校園文化活動的内在價值在實踐的過程中較為完美地體現出來，才能使其達到理想效果和預期目标。
3.加強校園文化活動的心理引導
校園的文學藝術活動是學院教育活動的重要組成部分，是豐富校園主體課餘生活、改善精神環境、寓教于樂的重要載體。心理引導的途徑主要是兩方面：一是提倡高層次的文化藝術熏陶、邀請社會上的著名專家、著名文藝團體來學院講學、演出，使學生看到人類藝術的精華，引導他們追求高尚的文化藝術；二是要大力組織校園文學藝術活動，使大多數學生在實踐中學會欣賞美、鑒别美、創造美。心理引導可以營造更加積極健康的校園文化，更好地促進校園文化的開展。
4.發揮系部文化建設功能，拓展高校人才培養的空間
系部文化建設要注重文化理念和文化活動的創新。以商貿服務系為例，系部開展了以下活動：京劇操、太極散打、音樂社、專業知識大講堂、商貿服務系學生才藝展等。活動的開展，促進了學生的發展，實現了院系人才培養的目标。技能的展示，加強了學生專業技能的培養，專業知識大講堂拓展了學生的專業知識，開拓了學生的專業視野，商貿服務系學子才藝展助推了學生的個性發展。
參考文獻：
[1]莫海燕.共青團營造校園文化活動的意義及途徑[J].廣西青年幹部學院學報,2003(13).
[2]儲冬愛,吳盛城,陳骁聰等.廣州大學城學生對校園文化活動的需求調研報告[J].廣東農工商職業技術學院學報,2008(24).
（作者單位：淮海技師學院）