《長尾理論》讀後感
《長尾理論》讀後感在這個每天都充斥着财富消息的年代，人人都需要了解一點經濟學。走進書店，擺滿書架的财經書籍卻讓人不知如何選擇，傳統的經濟學經典看起來晦澀難懂，各種熱銷新作亂花漸欲迷人眼，細細讀來卻又讓人覺得有些似是而非。不過當你拿起克裡斯·安德森的《長尾理論》，卻一下子找到了被命中的感覺，接下來，你就可以為這本《長尾理論》清理自己的書架了。《長尾理論》并不缺乏深度，然而作者克裡斯·安德森的想法卻可以很簡單的用一張長尾分布圖表達清楚。
學習《陶行之教育理論》有感 (字數:800)
我們都知道，陶行知先生是我國現代曆史上一位偉大的教育家，偉大的民主主義革命家，偉大的愛國者。作為一名教師，對于陶行知先生教育家的身份了解的要更多些，最初是從那句“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這句求真名言對他有所認識的。
這一次，學校組織我們再次學習陶行知先生的名言，說實話，我是在完全被動的情況下學習有關他的資料的，心理總想：還有這麼多煩瑣和“更為重要的工作”要我去做，幹嘛要花時間在這些事情上呢？這不是多此一舉嗎？！無奈之下，帶着滿腔的不情願打開學校發的學習資料，看着看着，我越看越佩服陶行知先生，越看越覺得他的高尚，越看越覺得自己渺小。尤其是讀到以下幾句的時候，我的感觸尤為深刻。“一年之中務求不虛度一日，一日之中務求不虛度一時，定叫這一年的生活，完全地獻給國家。”多麼偉大無私的思想，讓我自慚形穢，羞愧得無地自容。“你若把你的生命放在學生的生命裡，把你和你的學生的生命放在大衆的生命裡，這才算是盡了教師的天職。”在這之前，我對自己的評價是：工作一向勤勤懇懇，做事認認真真，也有一定的工作能力，并一直以“盡心盡責，問心無愧！”作為我工作的座右銘，對自己的表現還算滿意。對比之下，覺得自己做得實在是太不夠了，太差勁了。想想自己：平時工作多了、累了，要發牢騷；學生表現不盡如人意的時候，大多數情況下能講究說話教育的藝術性，但有時會控制不住自己，方法簡單，态度不好，缺乏耐在“教學合一“的理論中，陶行之先生還強調：教師不能隻管自己教，要讓教的法子根據學生學的法子，要學生怎樣學就須怎樣教，學得多教得多，學得少教得少，學得快教得快，學得慢教得慢，陶行之的這一教學思想就是我們倡導的---因材施教。
陶行之先生還強調：教師不是販賣知識的，教師自己的知識也會陳舊，自己也要進步，一方面教師要指導學生，另一方面也要不斷研究學問，就能時常找到新理。陶行之的這一教學思想就是我們倡導的教學應該---教學相長。
陶行之先生的“教學合一“的教改思想，強調的就是師生的互動，這對于指導我們今天的教學具有非常重要的意義。
《長尾理論》讀後感 (字數:250)
《長尾理論》讀後感在這個每天都充斥着财富消息的年代，人人都需要了解一點經濟學。走進書店，擺滿書架的财經書籍卻讓人不知如何選擇，傳統的經濟學經典看起來晦澀難懂，各種熱銷新作亂花漸欲迷人眼，細細讀來卻又讓人覺得有些似是而非。不過當你拿起克裡斯·安德森的《長尾理論》，卻一下子找到了被命中的感覺，接下來，你就可以為這本《長尾理論》清理自己的書架了。《長尾理論》并不缺乏深度，然而作者克裡斯·安德森的想法卻可以很簡單的用一張長尾分布圖表達清楚。
咱班的大“理論家” (字數:1000)
我來到這個班已有兩年光景了，發現此地實屬“卧虎藏龍”之地，這不，一個天賦極高的理論家便在咱班騰空出世了。
此人以薛為姓，以穎為名，年方十五，一米七幾的高個兒再配上50公斤的重量，像猴子般瘦不拉叽的臉上一雙忽閃的大眼睛特顯眼。沒人膽敢懷疑這個纖纖玉“男”的血統——實屬青竹大家族第N代傳人！聽到這兒，您恐怕要問了，長這副瘦猴模樣，哪是個理論的料啊，沒說幾句話就斷氣兒了吧？那您請聽我說完哪，這人還有一大特點，嘴唇薄，臉雖瘦，但那層皮兒啊，還真不是一般的厚。您又問了，這怎麼說？且聽我慢慢把他理論生涯的“英勇”事迹一一道來。
“大牛窩的千層餅，味道鮮美，香脆，我吃了之後精神大振，先前精神萎靡，昏昏欲睡的狀況全都沒有啦！這個大牛窩的千層餅啊，功效神奇……”早晨，薛穎屁股剛沾他的寶座，美美地咬了一口他的美味早餐，唇上蹭了厚厚的一層油（正好當潤滑油用），就開始怪腔怪調地吹起廣告來。
“喂！薛穎，一早上就來吹廣告，叽裡呱啦的，又沒人給你廣告費。Stop！”同學甲被他的怪腔怪調逗樂了，笑得實在受不了後，便試圖制止薛穎。可他沒想到這一說卻給閑得沒事幹薛大理論家鑽到了空子。
隻見他很“陰”的一笑（這家夥恐怕要着秧了，唉，我們還是先為這個勇氣可嘉的同學默哀三秒鐘吧），振振有詞道：“不讓我說話，說我煩，你過意得去嗎？沒有我，你們能有這麼多陽光，能有這麼燦爛的笑容嗎？沒有。别說你沒笑啊，看你現在不正笑着嗎？所以說！我沒讓你們謝謝我已經很不錯啦。我在你們那麼需要笑容的時候，給你們帶來了快樂，為了緩解你們緊張的情緒，我犧牲了自己，我容易嗎我？？？？？？！”“可是？？？？？？”同學甲在這段“簡短”的話語中已經插了N次“可是”，但仍很遺憾的宣告失敗——每次插嘴就隻能插進“可是”二字。我在旁邊深深的看了一眼薛穎：我的頭，我的耳朵？？？？？？該死的薛穎，付我醫藥費！！！
有時候，我真是很疑惑薛大理論家的膽子兼大腦到底是怎樣做成的，要不，“移花接木”大法是如何練得如此爐火純青，莫非，他是隐逸的高人，“葵花寶典”已練到最高境界？
“丁零零——”上課鈴聲扯着嘶啞的嗓子尖叫着，胖胖的語文老師邁着“優雅”的步子踏進教室，本來臉上還是豔陽高照，晴空萬裡，可霎時間卻由晴轉陰。“薛穎！都上課了你還在說什麼話，你給我站起來！”語文老師以他獨有的獅子吼把薛穎的嘴巴震停了！薛穎乖乖的站了起來，平日裡大理論家的翩翩風範已掉了一大截，極慷慨的把理論演講的機會讓給了語文老師：“薛穎，你知道你這是什麼行為嗎？浪費别人時間就等于謀财害命！……”
“丁零零——”熟悉的鈴聲再次在耳邊響起，第二節課，英語課。“薛穎，為什麼沒準備？”大家問過好座下之後，隻剩薛穎傻傻地站在那裡，他根本就忘了還有每日例行的英語值日彙報這檔事兒，更别說準備了，沒法子，他隻好實話實
說：“不懂。”“不懂？”英語老師不高興了，“班上那麼多好學生，你為什麼就不去問一下，叫别人教教你呢？！”聽了英語老師的話，薛穎略作沉思狀（跟他打過交道的人都知道，他有話要說！），緩緩到來：“浪費别人的時間就是謀财害命，現在各個人的時間都緊張，我不能為了自己而浪費别人的時間，這是謀财害命……”還沒等他說完，全
班就已經哄笑成一團兒，英語老師則站在一旁，一副哭笑不得的模樣。
“您勤洗手，多通風，人多别去湊熱鬧。”你聽，這是薛大理論家又在耍弄他的嘴皮子了，周圍幾個可憐的受害者正在憤恨的看着他，卻不敢跟他較嘴上功夫。
唉，咱班這個薛大理論家喲！