兒子是二代單傳的獨生子，從小被溫暖的親情包圍着，養成了說一不二的習慣。剛入中學的他，無法适應學校生活。他覺得老師不經常表揚他，是偏心眼，就以不完成作業作為抗議。他覺得同班同學都不喜歡他，都不願聽他的話，所以他也不願理他們。
春遊的時候，他帶滿滿一大包食品，可是一點兒都不肯分給其他同學。春遊回到家，我一看，給他帶的食品，還是滿滿一大包。他說，班裡有的同學家裡不富裕，連一包小食品都沒帶。我說，那你帶了那麼多好吃的，和同學分享多快樂啊！可兒子頭一搖，說，我就是故意要帶那麼多好吃的去饞他們。誰讓他們家沒錢來着？我又不欠他們什麼，為什麼一定要分給他們吃？老師也說我了，說我自私。結果我一生氣，我連老師也不理了。我說，你要是老是這個樣子，恐怕以後誰也不願理你了。兒子說，我不怕。
結果是越來越不受人歡迎的他，成績下降很快。于是他提出退學的要求。我說，先休學吧，散散心。他勉強同意了。
我是林場的伐木工，業餘時間喜歡看書、寫東西。兒子休學後，我帶着他去了林場。每天，我帶他一起伐木。一開始他覺得很好玩，慢慢地他覺得單調、乏味。他問我，你每天就這樣工作，有意思嗎？我說，為了生活啊！我文化不高，沒有其他的選擇。每天一個人跑來跑去，鋸木伐木，運走木料，然後再伐木，再運走。寂寞了，和大樹說說話，對着山頭唱歌；渴了喝林間的泉水；餓了吃自帶的幹糧。
兒子沉默了，開始了思考。他在想自己的前途。
我說，兒子，你不喜歡上學，也沒關系的。等你長大，也到這裡幹活，每天伐木，運輸。他遲疑着說，自己有些懷念校園生活了。可是，他又說，老師不喜歡他，老表揚别人，不表揚他。我說，你希望老師表揚你，這很好，這是積極上進的表現。可是，如果你沒做出什麼值得讓老師表揚的事，老師怎麼表揚你呢？他說，同學們也不喜歡他。我說，好脾氣是一個人在社交中所能穿着的最佳服飾。你覺得自己脾氣好嗎？在家裡，親人們讓着你，是因為親人們都愛你，願意遷就你的任性，能夠容忍你的自以為是。但你現在和同齡的孩子在一起讀書，這種以自我為中心的想法就不受人歡迎了。記住，在公衆場合，無論你怎樣表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。比如春遊的時候，你有那麼多食品，如果和大家一起分享，那該是多麼開心的事情啊。可是你出于狹隘的報複心理，甯可帶回家去，也不肯分給那些家庭不富裕，買不起太多食品的同學一點兒，你不覺得你太自私了嗎？你可知道，有的同學，能上學就不易了，他們是連區區一包小食品也買不起。你傷害了他們的自尊心。這種炫耀的結果就是他們疏遠了你，你收獲的，隻能是孤單。
兒子争辯道，可是，他們家裡不富裕，不是我造成的。我有東西，是我的。我不想給誰吃，就不給誰吃。
我搖搖頭，想了想說，明天早晨，咱們登山去看日出吧。
第二天清早，我們一前一後地跑到山頂。當旭日東升，朝霞映紅大地的時候，我問兒子：“太陽能不能從西邊出來呢？”兒子想也沒想地答道：“當然不能了。”我說：“對啊，這一點你也明白。那麼，你就應該知道，這世上，有許多事情是不以你的個人意志為轉移的。就像這太陽，它不是專門為哪一個人升起的一樣。今天帶你來登山，就是想告訴你，任何一個人都不是世界的中心。所以我們要學會共享快樂。因為，在你能幫助别人的時候沒有去幫，那麼，你若有了困難也無法指望别人來幫你。同時，你還要明白，如果你想交到更多的朋友，讓同學們成為你的朋友，就應該勇敢地走出來，走進學校，主動伸出友好的手，去握住同學們的手。如果你總是呆在角落裡，燦爛的陽光就不可能照進你的心裡去的。”
兒子陷入了深刻的思考之中。
下山的路上，兒子說：“你說得對，我明天就去學校上課。”我知道，那一縷溫暖的陽光已經照進了兒子的心房，讓他看到了不遠處閃亮的朋友和友誼。
帶着兒子從林場返回後，我和老師說了他的思想變化。老師在班上歡迎他回來。同學們熱烈鼓掌，兒子感動得熱淚盈眶。集體的溫暖，終于融化了他心頭的那塊寒冰。他終于懂得了幫助别人是一種快樂，互相幫助才能開出友情的花朵。他搶着打掃衛生，幫生病的同學補課。為了美化教室，他把家裡的花端到學校，擺放在教室的窗台上。他的行為，受到老師和同學們的贊揚。
在班會上，他真誠地對大家說：“在林場的那些日子裡，我深刻地意識到，太陽不是為你一個人而升起的，你不是世界的中心。”每個人都應該牢記這一點。也隻有深深地記着這句話，才能真正地做到平等交流，也才會擁有許多許多真誠的朋友。