一、生育新政對高校女教師職業發展的影響
高校女教師由于職業的特殊性，工作時間上相對較自由，但是承擔的授課以及科研壓力較大，而且由于我國高等教育的快速發展，高校女教師也需要不斷地學習有關領域的前沿知識，需要在個人職業規劃中耗費一定的時間和精力。然而，生育新政給高校女教師職業發展帶來了一定的影響。這種影響大緻來自三個層面，即高校、家庭以及社會。
（一）高校教學科研管理體制制約高校女教師的職業發展
生育新政出台以後，高校女教師在職業生涯中将面臨新的生育抉擇，因受孕期産檢以及休産假等現實情況的影響，高校給予女教師外出培訓學習、交流和進修的機會将大大減少，很多育齡期女教師基本沒有得到過相應的進修機會。而且她們在教學和科研崗位上承擔着和男性一樣的任務量，這就意味着女教師在教學和科研上的時間比男教師更少，勢必會使職業發展空間受到限制。
（二）家庭及自身存在的問題限制高校女教師的職業發展
女性天生具有豐富的情感，敏感細膩，在照顧家庭方面比男性有優勢，尤其是高校女教師，由于上班時間相對較自由，在有了下一代之後自然而然承擔了更多照顧子女的責任，倘若個人的求知欲不強烈，不與時俱進地探索自我知識領域的學科前沿知識，很容易造成知識儲備的斷層，不利于自身的職業發展。再加上女性本身易受生理因素影響而導緻工作上的情緒化，使得很多女教師在生育二胎返回工作崗位後缺乏自信，工作中時常帶有感性色彩，無法專心從事繁雜的科研工作，這些都将是高校女教師應該克服的困難和問題。（三）社會傳統的性别意識阻礙高校女教師的職業發展
一方面，女性在現代社會中仍對男性或多或少地存在依賴、順從等心理特征，這就導緻在工作中一旦遇到困難和阻礙時，高校女教師總是自覺退縮，将攻堅任務轉交給男性，呈現出女教師在教學科研方面缺乏進取心和創造力的局面，因此事業上難以取得較大成就。另一方面，“男主外，女主内”的傳統觀念一直存在于人們的意識當中，雖然男女平等是這個時代的認知，但是實質上由于男女的個體差異性，始終無法實現真正意義上的平等。人們評判一個女性時，首先是評價其在家庭生活中的付出和表現，其次才是在事業上取得的成就，因此高校女教師也極易受此觀念的影響，認為就算在工作中取得了很大的進步和成就，倘若家庭生活無法兼顧，仍然不代表女性的成功，這種工作中的不認同感直接打擊了高校女教師在事業上的拼搏精神和進取心。
二、高校女教師職業發展的對策建議
為了打破生育新政對高校女教師職業發展上升空間的阻礙，以及之後面臨的職業發展瓶頸，高校女教師可從以下幾個方面實現自我價值，确保在工作和家庭生活中的雙重提升。
（一）自覺提高學習意識
高校女教師首先要在自我認識中積極提高自我學習、自我發展的觀念意識，在生育二胎重新返回工作崗位後主動完成學科内的補充學習和充電，盡快承擔起因生育造成的學科前沿知識斷層。由于生育原因，高校女教師在職業發展上勢必會落後于同年齡同水平的教師，因此，高校女教師應該努力追趕，在個人學科領域盡可能跟上知識更新的速度和節奏，不斷學習新的知識，掌握新的技術，落實并開展新的研究課題項目，形成新的理論成果并逐步轉化為新的科研成果。
（二）轉變家庭觀念意識
在個人家庭生活中，高校女教師應該學會适當放手，要信任并且培養家人主動承擔起關于家庭事務以及育兒方面應盡的責任和義務，尤其是在女方二次生育後，切勿大包大攬，雖然高校女教師在工作時間的安排上相對較自由，但是在養育子女方面，家庭成員之間應該合理分工、共同承擔。如若家庭方面能最大限度地給予支持和幫助，将有助于把女性從家庭瑣事中抽離解放出來，使她們有更多的精力投入到工作中。
（三）政策制定體現人文關懷
在高校管理層面，可以從人文關懷角度對高校女教師的職業規劃制定相應的扶持政策，比如對于生育過孩子的女教師，隻要自身有進修和深造的意願，學校應多多支持和鼓勵，并且提供相應的培訓交流機會，有助于激發女教師在未來的工作中更好地完成日常教學和科研任務，進而增強高校師資力量，有助于提升本校整體的教學科研水平。再者，對于生育二胎的女教師，在不影響工作的前提下，可以考慮工作時間的彈性管理，這樣既體現了對育齡女教師的人文關懷，又可以激發她們的工作積極性，有助于她們調整工作狀态，找到工作和家庭生活同時兼顧的平衡點。
三、結語生育新政出台後，高校女教師面臨新的生育選擇，育齡女教師尤其是生育二胎後的女教師的工作、家庭平衡問題應受到高校和社會的共同關注，隻要社會、高校及個人共同努力，不斷克服工作、生活中出現的難題，以積極的态度及良好的心态協調矛盾，女教師未來的職業道路定能有更好的發展和突破。
（作者單位：西安郵電大學電子工程學院）