【楚國城門前。
【音樂起，老師上。
老師華夏文明五千年，
光輝燦爛代代傳。
學習傳統讀經典，
啟迪智慧潤心田。
今天這節語文課，
我們回到公元前。
老師（白）同學們，今天我們來學習《晏子使楚》。
春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，
齊王派大夫晏子去訪問楚國……
【老師話音未止，音樂轉換，晏子帶随從古裝扮相上。
晏子随從唉！跟随晏子訪問團，
出國考察真可憐。
一路徒步沒高鐵，
沒有飛機沒輪船。
沒有牛奶和雞蛋，
頓頓清湯就飯團。
本想趁機旅旅遊，
看來這回挺麻煩。
晏子（白）住口！
哪來的牢騷和怨言？
再說把你送紀檢！
【随從臉紅退後。
早說過，我們不能随便花公款，
想一想，我晏子使楚為哪般？
為的是，世界和平大發展，
合為的是，國家利益和尊嚴。
老師（白）***（扮演晏子演員的名字），你們兩個怎麼打扮成這樣？
晏子（白）嗯……本官……
老師（白）嗯？……
晏子（白）啊，老師，我們這是要把《晏子使楚》的課文變成快闆劇，讓課堂變得更生動啊！
老師（白）嗯！這個主意倒不錯！那，你就是晏子喽？
晏子（白）正是……
【老師、晏子及随從退到舞台左側區域。
【音樂轉換，楚王帶大臣和武士古裝扮相上。
【楚王、大臣和武士一同邊舞邊唱，小花臉數闆節奏。
楚王楚王我，好細腰，
早已名留青史美名标。
現如今，不得了，
衆和不得了，
楚王國力日益強盛在攀高。
衆和在攀高。
楚王聽說齊國來出使，
不能讓他把咱給小瞧。
我們要把國威顯，
把他羞辱一番不輕饒。
衆和不輕饒。
老師（白）***（扮演楚王演員的名字），你扮演的就是楚王喽？
楚王（白）嗯……正是寡人……
【轉身上城樓。
老師（白）晏子，你要小心了，楚王仗着自己國勢強盛，想乘機侮辱你，顯示楚國的威風，看……（手指城頭上）
楚王（白）不知齊國派來的使節是何許人也？
大臣（白）回禀大王，來訪的使者是晏子。
武士（白）（膽怯地）大王，
聽說他，
為官很清廉，
治國有才幹，
頭腦很靈活，
能言又善辯。
大臣（滿臉不屑地）我聽說，
他沒考公務員，
直接成高幹，
個子很矮小，
樣子很難看。
（楚王、大臣和武士大笑）哈哈哈……
楚王（白）嗯！寡人有主意了！
叫聲衛兵你聽真，
趕快給我關城門，
要讓晏子鑽狗洞，
看他如何來做人！
【晏子帶随從走到狗洞旁，武士走到狗洞旁。
【随從手指狗洞。
晏子随從（白）大人，這……
（晏子對楚國衛兵）
晏子這是狗洞非城門，
狗洞進狗不進人，
訪問狗國鑽狗洞，
訪問楚國要進門。
你快回去問清楚，
你們大王是狗還是人？
【武士尴尬，跑向楚王，耳語。
老師（白）楚王對晏子的第一次羞辱就這樣失敗了，隻好大開城門，迎接晏子。在大殿，狂妄自大的楚王瞅了晏子一眼，冷笑一聲，說到——
【趁老師旁白，場景轉換至大殿，衆人就坐。
楚王難道齊國沒有人，
為何派你做使臣？
晏子大王這是什麼話？
我們國家住滿了人。
大家夥兒，
【rap，老師、楚國大臣、武士、晏子及随從共同舞蹈。
甩把汗水就是一陣雨，
舉起袖子就是一片雲，
街上行人肩膀挨肩膀，
行人逛街腳尖碰腳跟。
合我們富強，我們民主，
我們奮進，扭轉乾坤，
我們經濟發展國力強盛人才濟濟就是不缺人。
晏子大王咋說齊國沒有人？
我在這裡簡單回禀您，
要想了解更多的新聞，
可以點擊新浪搜狐網，
都在介紹我們齊國人。
楚王（白）(斥責大臣和武士)你們？！
【大臣和武士跑回自己座位。
晏子随從您嫌麻煩可以跟我說，我打印出來親自呈給您，呈給您！
楚王（白）（跳出角色，對大臣）這也太貧了！
（跳入角色）咳咳！既然你們齊國有那麼多人，為什麼打發你來呢？
晏子大王的問題難壞我，
真話假話都不妥。
楚王真話假話都能說，
何必矯情那麼啰嗦！
晏子（白）既然如此，
大王容我禀實情。
我國外交有章程，
若是出使上等國，
派出人才和精英，
若是出使下等國，
派出蠢蛋笨狗熊。
我在我國蠢又笨，
隻能派我楚國行。
楚王（白）（面紅耳赤）你……
老師（白）楚王對晏子的第二次羞辱又失敗了，
便開始設計第三次。他先是虛情假意地安排了豐盛的酒席……
大臣各位大人近前觀，
珍馐美味在眼前。
有山中走獸雲中燕，
陸地牛羊海底鮮，
猴頭燕窩鲨魚翅，
熊掌幹貝鹿尾尖。
晏子随從（白）天哪？那麼多珍稀保護動物？難道貴國不知道“沒有買賣就沒有殺害”？
大臣強國要有強國範兒，
胡吃海塞才有派兒。
管他什麼買賣和殺害，
都得服從大王的面兒。哼！
【大臣下，扮盜賊，武士下。
晏子随從礦泉水擺在桌上邊，
這個舉動還算周全。
【楚王走下王位，至舞台中央。
楚王（白）老帽兒！
瓶裡裝的不是水，
是十大名酒品種全。
汾酒郎酒五糧液，
茅台西鳳金劍南，
董酒泸州古井貢，
藍色洋河挺高端。
（白）（洋河廣告原版配樂詩朗誦）世界上最寬廣的是海，比海更高遠的是天空，比天空更博大的是我楚王的胸懷——洋河藍色經典，耶！
晏子祖先教導我們說，
成由節儉敗由奢，
光盤行動得提倡，
奢靡之風要不得。
四菜一湯就足夠，
何必擺闊弄這麼多？
晏子随從既然做了别浪費，
吃不了咱打包帶回國。
【晏子手指随從，随從害怕狀。
老師（白）正當他們吃得高興的時候，楚王安排
武士押着囚犯，
故意從堂下走過，
楚王開始發難……
楚王犯人犯的啥罪名？
哪裡人氏說來聽。
武士這人犯了盜竊罪，
是齊國派來的留學生。
楚王【笑嘻嘻地對晏子。
齊人實在有本領，
跨國盜竊高水平啊！
衆（白）哈哈哈哈……
老師（白）楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可以讓晏子丢盡了臉。哪知晏子面不改色，站起身來……
晏子（白，配樂朗誦）嬰聞之，橘生淮南則為橘，
生于淮北則為枳，
葉徒相似，其實味不同。
所以然者何？
水土異也。
尊聲大王聽分明，
齊人楚盜南橘北枳道理都相同。
我們齊人犯下盜竊罪，
實在沒有必要不可能。
齊人留學到楚國，
為何突然犯罪行？
定然是楚國不重教化風氣差，
與我們齊國不相同。
我們齊人，從小注重修身和養性，
家家秉承優良好家風。
社會上，風清氣正自由平等和諧文明，
正朝着新的目标大步行。
楚王（白）你太有才了，我服了！（暈倒）
老師（白）晏子用他的智慧和勇氣戰勝了狂妄的楚王，維護了國家尊嚴。
【六名演員，舞台中央排成一排。
合晏子使楚留美名，
铮铮鐵骨愛國情，
機智勇敢人稱頌，
我們應該學習和繼承。
【一段開場闆過渡。
合風聲雨聲讀書聲，
聲聲入耳聽分明，
國事家事天下事，
事事關心多用功。
少年強，則國強，
從小立志做棟梁，
少年智，則國智，
刻苦學習鬥志昂。
少年進步國進步，
勇攀高峰敢擔當，
尋夢路上向前闖，
我們建功立業鑄輝煌！
創作構想：
近年來，筆者在一所小學擔任校外輔導員，從事快闆的教學。由于教學實踐的需要，便開始對兒童心理、教材教法、創作表演進行了一些思考，不斷摸索适用小學生的一些方式方法。日積月累，參與快闆學習的小學員日益增多，水平不斷提高，給他們提供一個表演的舞台和展示的機會迫在眉睫。與校方藝術教育方面的負責人商量，設計一個什麼樣的節目，适合這些可愛的孩子們把所學的内容進行展示呢？
内容上，我們選擇孩子們熟悉的，可能會感興趣的—課本故事，這時，四年級上學期的課文《晏子使楚》映入我們的眼簾。這個故事是幾代人熟知的，既可能引起孩子的共鳴，又可能引起教師和家長的興趣。問題是，如果單純再現課本故事則會顯得單薄，無論是史料還是課文，并沒有提供生動的細節，即便有這些細節，設計出來也不太容易感染孩子們。我們便想到了使用“舊瓶新酒”這種常見手法進行翻新。在故事提供的框架之下，我們加進現代内容，如“高鐵”、“飛機”、“十大名酒”等元素，再如“環保”等話題。這樣，時尚内容本身的趣味性與古典故事形成的反差便更增加了節目的幽默意味。更有晏子的凜然正氣、機敏果敢和铮铮鐵骨作為重點弘揚的正能量，這樣看來，節目的思想性和趣味性便有了着落。接下來的難題是用什麼樣的形式呈現在舞台上，才能取得更好的效果呢？
校方認為，學習快闆的學生這麼多，應該給更多的孩子參與展示的機會。筆者考慮，快闆書的表演講究“跳進跳出”，一人一台戲，一人多角，而孩子們的功力畢竟不深，表演畢竟稚嫩，晏子的風采、楚王的傲慢、針鋒相對、機智風趣等等性格和場面，對于他們來講都是表現的難點。這樣便産生了兩個矛盾，一是快闆書的形式與校方要求的“多人參與”之間的矛盾，二是快闆書的表演要求與孩子們的能力不相稱的矛盾。經過思考和讨論，我們确定了“音樂舞蹈快闆劇”這種形式。首先，既然是劇，就要分角色表演，這就比快闆書一人一台戲參與的人多了很多；第二，一人扮演一個角色，相比較“一人多角”，要簡單一些，對于孩子來說比較容易達到要求；第三，根據劇情制作背景音樂、設計幾個段落的集體舞蹈，大大增加了舞台表現力，在一定程度上能夠用音樂和舞蹈來彌補小演員表演能力的不足；第四，制作道具、配備服裝，“扮上”表演，一方面可以增強劇場效果，另一方面又能激發孩子們的表演欲望。
經過幾輪讨論和兩個月的排練，我們的《新編晏子使楚》終于搬上了舞台，在學校慶祝“六·一”的晚會上取得了很好的演出效果，學生、教師、家長都非常喜歡；同時，該節目參加全國第五屆中小學生藝術展演，被評為遼甯賽區小學組金獎節目；該作品被《第七期全國曲藝創作高級研修班優秀作品》集收錄。（作者：渤海大學客座教授）
（責任編輯/杜佳）