大學畢業後，彼得自願到英國某鎮最偏僻的一所小學任教。年輕的他躊躇滿志，向校長保證，會努力讓一個差班有所起色。
據說，這個班已經氣走了不少老師。過去的班主任，雷厲風行的有，和風細雨的也有，但總能被學生們齊心協力地氣走。越是這樣，硬着頭皮上任的老師越是沒有耐心，上完課都是匆匆逃離。
開學第一天，彼得老師剛一推門，就被門框上掉落的墨水瓶澆了個“鮮血淋頭”。彼得狼狽不堪，學生們哄堂大笑，有吹口哨的，有尖叫的。
彼得已經做好了心理準備，驚魂稍定，他跟着學生們一起大笑起來：“謝謝孩子們這麼熱情的歡迎儀式，讓老師盛妝出場。”
有幾個學生吹着口哨，大家笑得更放肆。
“孩子們，我想知道你們的理想是什麼？”
“幫父親放牧”“經營一個農莊”，這些來自附近牧場的孩子，理想是這樣切近。“當州長”，調皮大王傑瑞喊出這句話時，立即引來孩子們的嘲笑聲。
“老師會看手相，可以預知你們的未來哦。”彼得走下講台，蹲下身子，一一握着孩子們的小手，“嗯，你将來可以做一個醫生”“你可以成為一個律師”。
傑瑞也把自己髒兮兮的小手舉過來：“你真的可以做州長哦。”
“老師，他可以做豬長，他家的牧場裡有很多豬吔。”孩子們哄笑。“寶貝兒，相信老師，你一定可以實現自己的理想。”彼得老師輕輕握着傑瑞的小手，堅定地說。從沒有一個老師能這樣握着他的手，對他說這樣的話，一向被老師、同學嘲笑的傑瑞竟有些害羞起來。
彼得老師上課很少訓斥孩子們，他總是輕輕走到孩子們中間，俯下身子：“看，這裡又丢掉了一個字母。”“嗯，有進步，很棒。”課下，他和孩子們一起遊戲，一起瘋，孩子們都親切地稱他為“老大”。孩子們學習上有了困難，會請“老大”幫忙；有了糾紛，甘願聽從“老大”擺平。
彼得老師的親近和鼓勵，讓孩子們學習信心大增，班上逃學、打架的學生越來越少。
“孩子們，你們要把學習成績搞上去，我希望咱們班能進步。”“老師，考好了有獎勵嗎？”“當然有。”“那老師可以親吻牧場裡的那頭豬嗎？”調皮大王傑瑞怪聲怪氣地說，班裡一陣哄笑。
“好，沒問題。”
孩子們的世界如此單純，就為了看老師親吻一頭豬，他們變了，亂哄哄的課堂安靜了，課下學習的身影多起來。
“你不想看老師親吻一頭豬嗎？”即使有貪玩的，别的孩子也會提醒。孩子們都想知道老師會否真的親吻一頭豬。
半年後，孩子們的學習成績有了很大進步。聖誕節前，孩子們對彼得老師說：“老師，你可以去吻豬了嗎？”彼得說：“當然可以。”
于是，彼得老師帶着這群孩子來到牧場，孩子們在豬圈裡找到一頭特大特肥的豬。彼得老師走近那頭豬，俯下身子，輕輕地吻了它。孩子們笑得前仰後合。
一年以後，這個班以全校第一的成績順利小學畢業。調皮大王傑瑞也獲得了“優秀畢業生”稱号。
空蕩蕩的教室裡，彼得老師一一撫摸着孩子們坐過的椅子，看到角落裡靜靜躺着的籃球、牆壁上孩子們的畫，眼前又浮現出孩子們歡快的笑臉。想起那些調皮又可愛的孩子們，彼得老師竟有些怅然若失。
一天，郵差送來一份打着心形蝴蝶結的禮物。彼得輕輕打開，是一張賀卡和一張照片：一群孩子簇擁着老師，笑得天真爛漫，身後是一隻憨憨的大肥豬。
彼得老師笑着，眼裡卻有了淚花。
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