摘要：“互聯網+”被寫入政府工作報告，作為創新思想和高級職業人才輸出的高職院校，校園互聯網應用創新的目标加速前進，“融合”真正成為發展的主旋律。本文以“互聯網+校園”的發展環境為研究背景，以蘇信商城的創建運營為例，探讨基于“大衆創新，萬衆創業”理念下的使用移動端的校園商城創建模式。
關鍵詞：互聯網＋校園；校園商城；校企合作信息共享
1、互聯網＋校園環境分析
1.1“互聯網+校園”的發展背景
“互聯網+”被寫入政府工作報告，作為國家戰略，在未來的3-5年各行各業都會利用互聯網進行資源的共享和融合，基于此基礎社會資源将會實現真正意義上的優化配置和資源共享。而做為創新思想和高級職業人才輸出的高職院校，信息化建設已經初步進入整合階段，校園互聯網應用創新的目标加速前進，“融合”真正成為發展的主旋律。
1.2“互聯網+校園”的應用模式研究概況
在大數據“互聯網+”發展環境下，校園目前采用的“互聯網+”應用範圍主要有：“互聯網+教學資源管理與共享”采取智能化管理措施，邵冬華等（2016，2015，2014）基于智慧化校園研究了多媒體教室設計，數字化教學資源建設及共享平台設計等互聯網與校園管理應用；“智慧化校園建設”，王燕（2014）從智慧教育、智慧科研和智慧管理方面分析了智慧校園的典型應用；以及多校基于共享課程資源平台的智慧化雲平台建設應用；“互聯網+圖書館”的應用模式；“教育資源雲平台建設”；移動端學習資源組織模式建設等方面的應用研究以及模式開發。
通過衆多學者的研究分析，形成的觀點是“互聯網+校園”的運營模式有存在的必要性，并且有很好的前景。但是關于校園商城建設研究比較少。
2、校園商城建設思路——以蘇信商城為例
2.1校園商城建設意義
以蘇信商城為載體将校園“理論資源”+“服務資源”進行“互聯網+”行動，将有利于高校人才和社會實踐資源的對接，為高校師生的創業就業以及科研提供社會資源，同時校園進行“互聯網+”行動，讓師生從思想和現實中接觸“互聯網+”概念，開拓其思維。
蘇信商城的建設，一方面體現校企合作，理論與實踐相結合的培養模式。另一方面通過學生社團進行維護，校方監督，指導老師指導的形式進行，可以讓學生鍛煉能力，符合“大衆創新，萬衆創業”的理念。另一方面采用移動端，借助有贊商城和微信平台進行商城建設，受衆面廣，符合廣大師生的要求。
2.2建設思路
通過創建移動商城以及pc端商城的形式，做到校園智能化服務（如将電話充值、公交充值，訂票服務等嵌入蘇信商城，師生通過訪問網站形式直接進行服務）、校園管理信息化（如将快遞等通過軟件嵌入蘇信商城，快遞到達校園商城直接用軟件發短信通知師生，并通過二維碼驗證防錯拿）、校内服務資源共享（如将校内超市資源、學生二手商品資源、勤工儉學信息等進入蘇信商城，師生直接通過商城獲取相應的資源）、校企合作信息共享（如将校方合作信息以及學生就業需求信息通過蘇信商城發布，企業在蘇信商城登記人才需求）等，使得校園進一步通過“互聯網+”的思維進行資源的共享和優化整合。
3、校園商城建設模式探讨
蘇信商城PC端以vinux系統為支撐，采用校企共建的模式進行搭建。企業負責系統搭建，并完成實時分賬系統構建。校方負責各種服務商的洽談加入。
蘇信商城移動端以學生創業社團為基礎，進行平台搭建和維護，校方監督，指導老師指導的形式建設，下文将介紹移動端校園商城的建設。
3.1運營方式
蘇信商城移動端以學生創業社團為基礎，進行平台搭建和維護，校方監督，指導老師指導的形式建設。目前以有贊商城系統為平台搭建。
3.2平台架構
平台架構主要以校園隻能化服務、校園管理信息化建設、校内服務資源共享四個方向進行建設，具體頁面布局分類，如圖1所示，分為充值訂票、蘇信超市、二手市場、求職招聘、快遞查詢、創意diy市場。
3.3校園智能化服務
主要将電話充值、訂票服務嵌入蘇信商城，本部分内容主要以目前比較成熟的官方網站鍊接作為鍊接代碼的形式接入蘇信商城，如圖2所示。師生點擊服務鍊接，進入服務的官方鍊接進行智能充值服務，如圖3所示。
3.4校園管理信息化建設
本部分主要就目前校園快遞多而雜的形式采取接入快遞100超鍊接進入蘇信商城的形式，并将包裹主人的手機号碼導入号碼系統區域網進行自動短信發送的方式。
3.5校内服務資源共享
考慮到學生創業社團作為主體的特點：将采取以校内超市資源為依托，學生通過蘇信商城移動端進行商品拍攝，産品描述，定價，并最終完成最後一公裡配送任務。設置二手交易市場欄目，學生将自己的二手商品可以以物換物，或者直接二手出售循環利用的形式申請後台發布，進行交易。勤工儉學信息校方通過蘇信商城發布，學生可以通過發布的聯系方式直接提交給負責的老師進行崗位申請。
3.6校企合作信息共享
蘇信商城設置校企合作信息欄目，并通過微信公衆号讓企業進行申報可提供職位，後台對企業進行一系列審核後，将在蘇信商城校企合作信息欄目公布該企業的招聘信息，學生可以進行登記，并提交簡曆，企業進行篩選，實現雙選。
4、蘇信商城等校園商城建設中存在的問題分析
4.1商城主體利益與責任問題
校園商城的建設以及出售商品，尤其是對于校園來講，消費比較大的食品，這一塊的把控需要負擔責任，責任主體需要明确，并确保監管到位。另外關于責任和利益的承擔份額也是目前建設主體比較擔憂的問題，需要做好一個協調。
4.2移動端商城與微信的綁定問題
目前移動端主要由學生社團負責，校方把控，指導老師指導等責任主體，根據本項目，涉及需要學生直接承擔的安全問題借由校内超市為貨源端，可以避免，但是由于移動端商城與微信綁定需要企業資質，這是目前大部分創業學生在初創階段容易牽絆的問題。需要校方和創業主體進行引導和把控。
參考文獻：
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[5]邵冬華,《高校數字化校園平台多校共享模式研究》[J].南通航運職業技術學院學報,2013(01)
作者簡介：
杜化俊，碩士研究生，江蘇信息職業技術學院商學院電子商務專業教師，研究方向：電子商務。