口金堯江
小學學校的正常運作與小學管理工作緊密相關，做好管理工作對進一步提升小學教學質量具有重要意義。目前，在小學管理工作中存在諸多問題，如管理水平低下，安全管理難度大等，将德育教育應用于小學管理之中，貫徹以人為本的管理理念，可以規範教師行為，充分發揮教師的主觀能動性，有利于加強校園安全管理，提高小學管理水平，建設和諧校園。
一、改革管理理念
1、把人本管理理念應用于小學管理中。傳統小學教學管理以工作為中心，強調規章制度，彈性與自主性不足，管理者在思考問題和分配任務時，往往以自我為中心，教師則主要是遵守和執行，缺乏自主性，這實質上是剛性管理，雖然有利于保證管理工作的公正、公平，但是也存在很大弊端，如教師參與管理積極性較低、靈活性不足等，導緻管理工作僵化、呆闆，并且在管理過程中易出現矛盾，對學校長遠發展不利。随着教育體制改革工作的不斷推進，小學管理理念正在發生變化。根據新課程改革要求，在小學教學管理中，必須重視德育教育，以人為本，激發和調動教師的主動性、積極性、創造性，實現教師與學校的共同發展。教師是教學活動的主體，小學管理貫徹人本管理理念要求充分重視教師的作用。人本管理理念要求尊重人、理解人、激勵人，小學管理貫徹人本管理理念，即要求尊重信任教師，理解關心教師，積極激勵教師，賦予教師一定程度的自主權，充分發揮教師的主觀能動性，使教師積極參與教學管理活動之中。從這個角度看，德育教育和人本管理理念實質上屬于柔性管理。重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中，賦予教師一定的自主權，有利于激發教師的創造性，積極為小學管理獻言獻策，同時又可以使他們适應小學的發展，滿足小學管理的需要，這對于提升小學整體管理水平至關重要。
2、推進學校管理民主化。事物是變化發展的，小學管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經驗，是導緻小學管理工作效率低下的主要原因，因此，改革傳統管理方式，推進學校管理民主化勢在必行。小學民主化管理是指由全體教師共同行使管理權力，其是調動教師工作積極性的關鍵。首先，學校管理者要有包容之心，積極聽取學校教職工意見。其次，學校管理者要增強民主意識，合理分權授權，信任下屬，調動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學校内部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學工作中出現的問題。民主的關鍵是對人的尊重，推進學校管理民主化，就是充分尊重學校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關系，這是提高學校管理水平的關鍵，學校内部管理關系好了，教職工就會積極參與學校管理工作，管理效率自然會提高。
二、嚴格規劃安全管理措施，建設和諧校園
在小學教育管理環境中，首當其沖需要注意的就是校園的安全管理，它對校園安全的重要性不言而喻。可以毫不誇張地說，安全管理就是小學進行一系列教育活動的基礎和前提，隻有把安全管理搞好了，教師才能夠有一個良好的教學環境，小學生才能夠在一個安全的校園環境中完成學習。再次，我們必須注意的一點就是，由于年齡及閱曆的限制，年紀尚幼的小學生對很多問題都沒有充分的意識，同樣地，他們的安全意識比較薄弱，導緻稍不注意就會有不可預測的危險情況發生，受傷情況也在所難免。因此，學校的管理人員要對安全問題予以特别的重視，高度關注校園安全管理建設，以周密科學的考慮和措施來全方位消除安全隐患，使得小學生人身安全得到有效保障，為其打造一個安全愉快的學習生活環境。
安全管理建設不是一項簡單的工作，它需要全體工作人員給予全方位的重視，以科學的思路對學校進行各方面的管理和建設：第一，校風建設是一個學校的根本建設，良好的校風能夠培育出更加優秀文明健康向上的學生，有效抵禦社會不良風氣的影響，杜絕學生之間發生不文明現象，諸如打架鬥毆等行為，校風可以說是校園安全文明建設的大前提；第二，獎懲分明的校園規章制度，是嚴格規範校園行為的标尺，它能夠使師生清楚地認識到哪些行為适當哪些行為是明令禁止的，一旦有了明确的依據，師生的各種行為才能夠有一個明确的标尺來丈量。校園内任何行為的實施要有理有據，才能夠使一切順利有序地進行。正所謂，無規矩不成方圓，校園行為的安全管理與和諧建設非常需要一個獎懲分明的規章制度來進行約束。在小學校園内，要認真貫徹有關于防火防災的基礎知識，讓小學生對災害及一些急救措施有所了解，與此同時，增加一些動手的安全實踐活動也是提高小學生安全技能所急需的。在一些小學校園内，定期組織安全擡升演練，以平時的訓練有素去預防危險來襲的可能，将一些可能發生的事故損害率降至最低。
小學管理工作中的各項措施都是需要給予高度重視和規劃的，在當今的教育環境中，将民主化、科學化融入教學管理是極其必要的，要以科學的眼光審視傳統管理模式，進而改善現在的小學校園德育教育和安全管理等問題。積極思考，以發展的眼光看待教育管理工作，以建設和諧校園為重要目标，加強各方面管理，努力協調好校園各方面工作，真抓實幹，保障校園安全，為小學生的德育發展創造一個良好的環境。
（作者單位浙江省餘姚市低塘街道教輔室）