來吧，一起讨論中國
民主三大辯論中，最後一個辯論基于米爾斯海默在《大國政治的悲劇》中的國家實施進攻性現實主義的理論。教授留給我們兩周的時間集中讨論：在每個國家都會不擇手段追求安全的前提下，作為大國的中國能否和平崛起成為世界霸主？
同學們對這個主題的熱情超乎我的想象。一次課上，一向以“懶散”聞名的荷蘭人竟然都不要求課間休息了，一門心思投入到主題讨論中。那天，我們讨論到中國國家産業升級所需的資本來源時，歐美同學們自然而然地就想到了國際借貸——這是他們國家籌集資本的最常用手段。可随即就被一位英國同學否決了：“中國不是荷蘭，也不是美國，如果你說中國缺少capital（資本，資金），我認為你定是瘋了！全世界都在找中國借錢。現在你要中國借貸？上帝啊，你在開玩笑嗎？去年我們國家還跟中國合作高鐵呢，希望中國高鐵快快在英國落成，省得我每次下飛機回家都要再坐4.5個小時的火車，如果搭乘中國高鐵隻需要1小時！”
快下課時，我們的北約領導人客座教授激動地說：“我其實很驚訝也很佩服中國的發展，它用短短幾十年發展至此，簡直是曆史的奇迹！我很期待這個國家給世界政局和國際關系帶來新的驚喜。作為一個歐洲人，我希望看到歐盟與中國開展更多的合作，我們希望跟中國一起進步，一起賺錢！”
看，“一帶一路”
另一門《自然資源引領下的政治經濟學》課中，幾乎2/3的時間都在講中國如何重新塑造了全世界的資源與資産分配。
這門課一共16節課，其中8節是lecture，由教授講授知識點，另外8節是seminar，根據教授前一節課的知識點自主選擇國家作為研究案例。這門課中大量的篇幅都在講授中國在拉丁美洲和非洲的資源建設和資源開發，因此這8節seminar，同學們幾乎都會選擇中國和一個其援建的非洲國家作為案例展開讨論。
其中一節課，講到的是世界範圍内崛起的經濟體的國有企業在何種程度上影響了區域的政治經濟走向。當時，整個專業分為五個小組進行讨論，每個組都選擇了中國和另一個國家，例如中國與尼日利亞、中國與智利。我們組選擇的是中國和巴西，因為這兩個國家的政府對于國有企業的管理程度都很高，然而，巴西的國有企業因為腐敗等問題，把天府之國的一手好牌打爛了；而中國的國有企業發展得風生水起，進入了世界收益最多的國有企業之列。
在後來的課程中，還有一個小組專門下載了中國“一帶一路”的宣傳片在課堂上放映，他們認為中國的“一帶一路”連接了東部的亞太經濟圈和西部的歐洲經濟圈，帶動了沿線欠發達國家和地區的發展，在全球經濟和社會發展中都起到了舉足輕重的作用。
他們在準備“一帶一路”資料時，有很多文獻來源于中國，由于并沒有英文或荷蘭語版，還請我幫忙翻譯。看到自己的國家如此強大并受到這麼多的重視，我心裡不僅驕傲，還很牛氣呢！
責任編輯：陳思
教授激動地說：“我其實很驚訝也很佩服中國的發展，它用短短幾十年發展至此，簡直是曆史的奇迹！我很期待這個國家給世界政局和國際關系帶來新的驚喜。作為一個歐洲人，我希望看到歐盟與中國開展更多的合作，我們希望跟中國一起進步，一起賺錢！”