關鍵詞：職業院校班主任走讀生管理教育
十九大報告特别指出：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。職業院校的主力軍就是朝氣蓬勃的青年，認真培養學生，是每個職校教師的義務，更是肩頭上的責任。
職業院校有其特殊性，學生中存在一定比例的走讀生，随着學校的進一步擴招，人數也呈逐年上升趨勢。以近三年筆者所在學校招生人數為例，2015年招生人數1111人，本地招生為407人；2016年招生人數1545人，本地招生為677人；2017年招生人數1815人，本地招生為741人。因此，走讀生管理是學生日常管理的一個重要環節。但我們面臨的嚴峻問題是，走讀生在數量增加的同時生源素質嚴重下滑，教育教學管理難度大大增加。職業院校的老師特别是班主任或多或少都為班級中的走讀生而大傷腦筋，與他們鬥智鬥勇，嘗盡其中酸甜苦辣。
走讀生通常有以下四個特點：本地獨生子女偏多，地域上有優越感，剛入校就有“這是我的地盤”的思想；入學成績不是很理想，大部分學生父母忙于工作無暇顧及子女教育，不能與孩子經常交流，又對孩子過于溺愛，疏于管教與批評，缺乏必要的約束和要求；自我要求不嚴格，叛逆心理嚴重，自由散漫，很容易産生曠課、遲到、上課睡覺等行為；在校内時間短，校外的時間長，與同學和老師交流較少，不太愛參加學校活動，對學校普遍缺乏感情，認知上的誤差使他們對學習缺乏興趣和信心，嚴重影響了他們各方面進步的積極性。因此走讀生在學校發生的違紀行為要比住宿生多，管理起來也相對較難，而且一旦發生違紀行為往往防不勝防，即使教師經常找他們談心，加大管理力度，仍然會有一種力不從心的感覺。作為一名老師，在貫徹校紀校規的同時要面對一群素質參差不齊、接受能力不同、成長背景和教育背景不同的學生。作為學校和學生之間橋梁的班主任，既要完成好領導提出的服務學生的任務，又要處理好走讀生難以教化的素質。可以說管理好走讀生是每個教師特别是班主任十分重視又相當頭痛的一件事。走讀生管理是班級管理的重中之重，管理好了進行班級工作就會相對輕松。下面根據本人的經驗，提出以下四點對策。
一、讓走讀生融入班集體
一個班級要能擰成一股繩，離不開一個良好的班級氛圍。做過班主任的老師都會有這樣的體會：班級從總體上分為兩大塊——走讀生和住宿生。日常上課生活往往也是兩塊各占一邊，大家相安無事。其實這種現象極不利于班級管理，客觀上講，走讀生在校時間短不可能參加班級的所有活動；主觀上講，在交流和活動時住宿生總會有意無意地排斥走讀生。本來他們交流溝通的機會就少，各種活動如果再不共同參與，時間一長，就會形成惡性循環，住宿生和走讀生之間的距離越來越遠，走讀生感覺不到班級的溫馨，甚至感到排斥和不被重視。這樣的小圈子其實是很危險的，一旦發生違紀行為，往往都具有團體性。所以為了整個班級的安定和諧，班主任必須認真考慮走讀生如何融入班集體這個問題。
1.根據班級的實際情況制定相應的班級目标
班級目标是全班學生努力的方向，讓他們知道哪些事能做，哪些事不能做，該怎麼做，為什麼要這樣做。要特别加強對走讀生的引導和教育，告訴他們因為他們的違紀不僅讓個人名譽受損，同時也給班級帶來負面影響。幫助他們樹立目标意識，在日常生活和學習中自覺約束自己的行為。
2.通過各種形式的活動，加強走讀生與住宿生之間的交流
學院為了豐富廣大學生的課餘生活，經常開展一些全校性的活動，班主任一定要在班級大力宣傳，鼓勵走讀生積極參與，并為他們創造條件，增強他們的班級歸屬感，進而産生良好的效果。比如每次出黑闆報的時候筆者指定讓某個走讀生和住宿生共同負責；安排值日生打掃衛生的時候也把走讀生和住宿生安排在一組；學校運動會集體項目走讀生住宿生共同參加，讓他們一起為勝利拼搏，為班級榮譽而奮戰。
3.讓走讀生積極參與班級的管理
為了能讓走讀生更好地與住宿生融為一體，在班委人員的确定上，走讀生要占有一定的比例，賦予他們一定的權力，幫他們樹立主人翁意識。走讀生隻要有了一些成績，就利用各種機會、場合加以表揚，以激勵他們再接再厲錦上添花。
二、提高走讀生的學習主動性，增加走讀生的學習壓力
在學校大力加強學籍管理的今天，學習成績将直接決定學生能否順利畢業。走讀生之所以選擇就讀職業院校，絕大部分是因為他們學習成績不理想，達不到上高中的分數線，有些走讀生也曾想好好學習，但是由于底子薄，沒有養成好的學習習慣，導緻了興趣低落，新的教學内容不想聽，難的教學内容又聽不懂，時間長了産生厭學情緒。那麼如何提高走讀生的學習興趣，就成為教師必須思考的問題。從管理角度來說，如果走讀生也把心思都放在學習上，整個班級的違紀率必然下降，班主任的管理也會輕松很多。
1.引導學生樹立“我要學”的思想
走讀生有不少生活在衣來伸手飯來張口的生活環境中溫床，對社會上的就業競争知之甚少，這就要求班主任采用積極方式加以引導，幫助他們分析就業行情，認清就業形勢。筆者經常用畢業班學生的就業情況跟他們強調學習的重要性，培養他們的學習自覺性，讓他們感到今天的學習是為了明天的工作，為了更好地立足社會。
2.鼓勵學生做兼職，提前感受社會就業壓力
古人雲：耳聽為虛，眼見為實。走讀生每天有很多課餘時間，可以利用這些閑暇工夫提前進入社會感受一下。讓他們用切身經曆感悟到，職校學生畢業以後如果想跟本科院校的學生競争，就必須有過硬的一技之能。在學校隻有認真主動學習才能成為企業需要的人才，才能提高自己的競争力，才能實現自己的人生價值。機會隻留給有準備的人。
3.嚴格課堂紀律，保持與任課老師的聯系
在幫助走讀生認清形勢，增加壓力的同時，沒有一定的紀律約束也很難實現教育的目标。通過平時教室巡查可以清楚地發現他們的學習态度是否端正，心思有沒有放在學習上，經常與任課老師聯系，了解走讀生的學習狀況，在弄清他們的學習态度以後，及時找他們談話，必要時和家長溝通。
三、嚴格落實走讀生考勤制度
考勤制度是班級的靈魂。班主任不可能每時每刻都在班級，這就要求能有一位認真負責的班委，負責将走讀生的到位情況及時上報上來，同時班主任做好記錄，一旦發現問題及時了解情況查明原因并及時通知家長。根據學生手冊規定，如果學生屢教不改，必須給予紀律處分。當然在嚴格落實考勤制度的同時，也要強調人性化管理，由于學校路途比較遠，有個别走讀生還要轉車，特别是遇到刮風下雪，路上的交通比較擁堵，在這種情況下，如果再嚴格考勤，一味地批評學生就會覺得班主任不講理，不通人情。總而言之，要讓走讀生在頭腦中形成嚴格考勤意識，這樣非客觀因素造成的遲到早退現象會大大減少。
四、和家長保持密切聯系
走讀生的管理工作僅僅靠考勤制度來約束是遠遠不夠的，需形成以班主任為中心，學校和家庭共同參與的管理模式。尤其是班主任要經常與家長進行聯系，将學生的最新險況與家長進行溝通，從而達到更有效的管理。家長是孩子法律上的監護人，他們和孩子在一起的時間要比老師和學生在一起的時間多得多，老師和家長的密切配合就能對他們的狀況了如指掌。
筆者親身經曆過一件事，某天早上八點半上課時間已到，A班的走讀生B同學還沒有到校，該同學并沒有請假。筆者馬上和家長聯系，看是否有突發情況，家長回饋孩子已經出門去上學，電話裡筆者就讓家長聯系孩子問清楚為什麼還沒到學校。B同學的說辭是到了接站點校車已經開走了，現在正在坐公交趕過來。家長信以為真打電話告訴筆者，然而憑經驗筆者覺得這不是事實，筆者跟家長說很可能是B同學撒謊，家長當時還不相信，筆者說讓他發個在車上的視頻。事實證明筆者的直覺是對的，他無法拍視頻，因為他跟朋友在外面打遊戲。現在大多數學校處于城市郊區的大學城，交通相對不太方便，走讀生們隻要對自己的要求降低，就容易出現遲到早退現象，更何況學生還會騙老師騙家長，一旦班主任放松警惕，輕易相信或許後患無窮。所以經常跟家長溝通，第一時間了解學生動向，能讓我們在工作中減少一些被動，避免不利于自己、班級及學校的事情發生。
對于多次違紀的走讀生，必須定期不定期地與家長聯系，反映他們在學校的情況，了解他們在家裡的情況，做到有的放矢；對于極個别的走讀生，電話聯系不能很好溝通的時候可進行家訪，面對面把孩子情況向家長通報。隻有盡可能把工作做細做實才能把安全隐患降到最低。
誠然，班主任最重要的工作是班級管理，無論對住宿生還是走讀生都不能簡單地将自己與學生劃分為管理者和被管理者。在日常的教學與管理中，我們是老師與學生的關系，其他時間更多的是朋友式的關系，相互之間地位平等。班主任經常需要有寬容之心，換位思考，學生犯了錯誤不是一味地批評，而是做到動之以情曉之以理，讓學生心服口服，才能讓他們真正認識到錯誤。
路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。管理工作沒有固定的模式，也不能死闆教條，而應該随着客觀環境的變化而變化，隻有在實踐中不斷摸索，不斷總結，才能提高班主任的管理水平。
參考文獻：
[1]羅海.地方性院校走讀生的教育管理與對策研究[J].中國電力教育,2012(7).
（作者單位：江蘇省交通技師學院）