2018年7月，中建五局三公司長沙市地下綜合管廊試點建設PPP項目指揮部施工現場，一位年輕小夥正在全神貫注的指導他的徒弟進行測量内業數據處理。這是李濤入職一年後，第一次以導師的身份帶隊測量。
這一刻印證了他在2015年11月29日中央電視台一套《新聞聯播》中對全國觀衆許下的承諾：“到正式工作的時候，我就可以獨立養活我奶奶了……”也見證了《中共中央國務院關于打赢脫貧攻堅戰的決定》對貧困地區孩子依靠知識改變命運的重大意義，證實了教育扶貧被賦予“阻斷貧困代際傳遞”的使命，真正實現了“讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育”。這種“學校+企業”共同幫扶的模式，幫助了李濤和他的家庭實現了真正的脫貧，正是精準扶貧的有效路徑。
“1356”打造“兵頭将尾”
家住湖南省泸溪縣石榴坪鄉民力村的李濤，5歲的時候父母相繼去世，之後便一直跟着70歲的奶奶相依為命。初中畢業後，他準備棄學打工，絕望之際，國家推出的農村學生中等職業教育免學費和中建五局三公
司對口扶貧政策給他帶來了新的希望，這也成為了他人生的轉折起點。
2015年，李濤在國家扶貧政策和中建五局三公司的支持下，來到了長沙建築工程學校學習建築工程施工專業。
按照學校制定的人才培養目标：精通一門技能，勝任一個崗位，适應其他相關工作崗位技能型人才。在校學習的4年裡，李濤勤奮刻苦，按照學校制定的“1356”教學模式，除了正常上課之外，還積極參加學校舉辦的工程測量、預算軟件、建築CAD、建築設備安裝等技能培訓班；通過參加學校技能抽查、技能競賽以及技能節等活動，着重鍛煉自己識讀施工圖、計算機應用、寫作與表達、CAD繪圖、建築工程測量、鋼筋翻樣與加工6項能力，不斷将自己打造成一專多能的高技能人才。
在中建五局實習期，他主要負責項目GPS測量，精确度能控制在2毫米以内，遠遠超過标準誤差的5毫米。這個2毫米的誤差，相當于用毛筆在米粒上寫字。他以精确的測量、準确的識圖、對工作嚴格的标準獲得了項目經理的稱贊，并于今年7月成功入職五局三公司。
“1534”培育高尚職業素養高超的技能、高尚的職業素養是走向成功的兩項必備能力。在培養學生高尚的職業素養上，學校以人為本，按照“1534”德育創新工程（“1”指一條主線；“5”指五個科學引導；“3”指三項激勵制度；“4”指四個‘成功教育’措施），構建了全方位、全過程、多渠道、有特色的德育工作長效機制，實現了“引導人、激勵人、成就人”的德育工作目标。通過目标引導重素養、管理引導重規範、文化引導重内省、師表引導重示範、活動引導重提升，開展榜樣激勵、評價激勵、競崗激勵，激發學生潛能，突出培養學生“會做人、會做事、會生存、會發展”四項能力，促進每一個學生在幸福的環境中健康成長。
在學校的4年時間裡，李濤不僅得到了國家推出的農村學生中等職業教育免學費15000元的資助，在生活上還受到了五局三公司領導的支持。同學們認為，有了國家和單位負責人的幫助，李濤完全可以過上“食宿無憂”的日子。
但是事實卻不是這樣，但凡認識李濤的人，都能在大家用餐的時候看到他在食堂、小賣部忙碌的身影。
“我很感謝國家和單位給我的支持，學費免了，我可以心無旁骛的讀書；吃飯的錢，也因為勤工儉學被食堂解決了，每個月隻有其他生活必需品的開支，我覺得這樣很好。”李濤樂呵呵的告訴學校。
“那你節約下來的錢留來幹什麼呢？”老師不解地問到。
“我把節約下來的錢，寄一部分給奶奶做生活費，另一部分報名參加了自考，我決定利用空餘時間完成大學自修學習。現在隻有一門英語了，我馬上就可以拿到本科自考文憑。”
“單位不是答應給你支付學費嗎？你自考的學費可以跟單位和學校說的。”
“我很感謝單位和學校給予我的幫助，我要用自己的行動向支持幫助我的人證明我能行，我相信他們肯定會支持我這樣做。”淺淺的微笑，無不透露着他現在擁有的幸福。
“你所在的泸溪縣石榴坪鄉比較貧困，你身邊還有跟你一樣受到國家和中建五局幫助的嗎？”
“我們身邊還有很多同齡人，他們一樣得到了國家免學費的幫助，比我小的有還在上高中，也有比我大的，在職業學校畢業後，找到了很不錯的工作，一家人都過得挺幸福的。”一問一答中，李濤分享着他和他身邊同齡人來之不易的幸福。
“訂單模式”鋪就優質就業之路長沙建築工程學校創辦于1978年，隸屬于中國建築第五工程局有限公司。辦學以來，學校一直依托央企辦學優勢，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，采用“訂單式”人才培養模式，在探索學生優質就業上取得了一定成績。學校每年都會選送數百名學生在五局施工一線頂崗實習，學習五局先進的施工技術與管理經驗。畢業後，根據學生自主選擇意願和五局舉辦的入職考試，每年都有近百名學生入職五局。
2016年底，李濤作為學校幫扶對象，被推薦至中建五局三公司管廊項目實習，按照學校和五局訂單人才培養協議，三公司長沙市地下綜合管廊試點建設PPP項目指揮部為李濤配備了導師，指導他專業技能和職業素養。學校不定期前往他所在項目回訪慰問，一方面了解他的工作情況，另一方面将他和别的同學遇到的普遍性問題帶回學校作為課題研究，不斷完善訂單式人才培養模式，提升學生就業的穩定率、成才率，實現學生優質就業目标。
“每個月5号前，我都會接到李濤同學給我打來的電話。”李濤的班主任黃婕高興地說：“李濤真的很不錯，他溫潤爾雅、謙恭有禮，電話中細膩的問候和工作學習的體會，讓我感覺到做一名職業教師真幸福，因為我們的教育改變的不是一個人的命運，而是一家人的命運。”
扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。中建五局作為央企，積極響應國家扶貧号召，對口幫扶。長沙建校作為五局主辦的職業院校，在接好五局響應國家扶貧号召接力棒時，為學生制定科學的成長發展之路，為他們奠定長遠的發展能力，真正實現脫貧緻富。
“今天，我終于可以兌現我的承諾：我可以獨立養活我的奶奶了。”站在中建五局三公司長沙市地下綜合管廊試點建設PPP項目指揮部前，李濤驕傲自豪地告訴老師。（作者系長沙建築工程學校校長）