其實，對于孩子的成長而言，整個社會需要多出一份寬容和理解，畢竟，孩子在成長階段，需要培養良好的習慣和相對明确的是非觀念，也需要家庭和社會進行更多的引導。僅僅因為一些孩子調皮，就将其貼上“熊孩子”标簽，并對這些孩子和家長進行批評和讨伐，會讓人感覺有些偏頗，有失社會輿論的中立和公允。除了家長對于自家孩子，有哪個家庭願意自己的孩子被别人和社會稱為“熊孩子”呢？并且，列舉的所謂“熊孩子”的行為和标準，大多是一些生活細節，這樣做，是否有抓住一點不及其餘、對孩子的行為“上綱上線”之嫌？
在任何情況下，孩子不懂禮貌和行為失範，往往與大人的言行和教育引導有着密不可分的關系。在列舉所謂“熊孩子”大吵大鬧、沒有禮貌、胡亂塗鴉等事例的時候，相信很多人會有“似曾相識”的感覺。沒錯，前些年，一些媒體和社會輿論列舉一些國内公民到海外旅遊的“不文明行為”，也有餐廳喧嘩、随地吐痰、随便塗鴉等說法。在國外，由于一些公民出國旅遊在公共場合大聲喧嘩，導緻了當地民衆産生了意見，有着不良觀感，甚至上升和影響到對中國人的整體印象。在這種情況下，旅遊主管部門下決心制定了“文明公約”和出行提示，希望旅遊者能夠尊重當地人的生活和文化習慣，注重自身形象和生活細節。甚至，旅遊部門還出台了“黑名單”等措施，促進旅遊者的素質提高。
從不文明旅遊者到“熊孩子”，媒體和社會輿論列舉的事例是如此相似。海外旅遊不文明現象在先，媒體報道起到了“警示”作用，推動了旅遊部門加強引導和管理，取得了良好的社會效果。而把相關場景“挪”到“熊孩子”身上，卻讓人五味雜陳，感覺複雜。其實，當成年人在日常生活中有些小毛病、小習慣，會自然而然地影響到孩子身上。家長都在餐廳裡大聲喧嘩、在公共場合打擾别人，怎麼能指望孩子們彬彬有禮、禮貌待人。所以，在孩子身上，往往折射着家長們在日常習慣、待人接物方面存在的弱點。
在教育問題上，表面的“熊孩子”現象背後，還有更為現實的課題。眼下，很多家長都存在着焦慮感，擔心孩子“輸在起跑線上”，從幼兒園到中小學，幾乎以“擠破頭”的沖勁，讓孩子上各種各樣的課外班、補習班，希望孩子能夠在激烈的競争中脫穎而出。因此，在普遍的焦慮和競争之下，産生了一種隻注重分數和考試的風氣，一旦這種風氣主導了家庭教育，就會導緻對孩子成長的其他方面存在欠缺。比如，忽略了良好的心态和人格，忽視了個人修養和品行的培養，沒有讓孩子有一種能夠理解和照顧他人感受的善良。
近年來，随着中國經濟的快速發展，社會景象、城鄉風貌和家庭生活都發生了很大的改變。随着物質條件的改善，孩子們就像“生活在蜜裡”，他們不知道生活條件艱苦是什麼樣子，甚至，生活中遇到的一點不如意，就感覺“天塌下來”，缺少應對挫折的耐心和能力。
這些現象，都應該引起家長和社會的重視，比往他們身上貼個“熊孩子”标簽、責怪他們沒有禮貌和教養更為重要。相對于學校教育，對于孩子的成長和人格養成有着更重要影響的，是“潤物細無聲”的家庭教育。父母的言行會對孩子産生深遠而長久的影響。從這個意義而言，當孩子出現不當言行的時候，父母要及時制止和糾正，并經常給予引導，遵守基本的生活秩序和禮儀規範。
當然，從媒體和社會輿論的角度，提出“熊孩子”的現象，有助于引起社會和家庭的廣泛重視。媒體在社會發展中，往往發揮着發現問題、提出問題的“警示功能”。避免“熊孩子”的出現，就要千千萬萬的家庭減少對孩子的溺愛，加強對孩子日常行為的教育引導，讓他們真正成為有禮貌、講文明和注重個人修養的人。
劉暢
中國青年報國内時事部主任
中青公益研究院秘書長
中國記者最高榮譽獎—第六屆範長江新聞獎獲得者