2014年1月7日，吉林大學第一醫院領導做出決定，将“白血病幼兒園”搬往新建成的住院大樓，并且專門空出一個寬敞的房間給孩子們當教室。“白血病幼兒園”将會有新的教室了！而且跟正規的幼兒園一樣，有老師、同學、正規的作息時間，正常幼兒園裡該有的這裡都有。“白血病幼兒園”甚至開始接收其他科室的小病人，實現更多孩子“上學”的願望。
孩子們和家長聽到這個消息都感到非常高興，要知道，“白血病幼兒園”創辦不到兩年的時間裡，成了許多孩子和家長最愛去的地方。在那裡，孩子們暫時忘記自己的病痛，享受和小夥伴在一起的快樂；而家長則在一起互相交流治病心得，孩子開心，他們也要開心。
5歲孩子的遺願，
我想上幼兒園我想讀書
說起“白血病幼兒園”，不能不提一個名叫平平的小男孩。兩年前，5歲的平平和母親蔣翠紅在醫院裡有過這樣一段對話。
“媽媽，你說幼兒園是什麼樣的？”
“幼兒園裡有很多小朋友，有老師，有玩具，還有滑梯。”
“媽媽，我好想上幼兒園，想和小朋友一起玩。”
“好，等平平病好了，我們就去。”
蔣翠紅摸了摸兒子的頭，鼻子一酸。
2012年初，正準備上幼兒園的平平被查出患上急性淋巴白血病，雖然報好了名，平平卻不得不跟幼兒園揮手道别。
很快，平平住進吉林大學第一醫院兒科下屬的血液腫瘤科病房。無盡的穿刺、抽血、化療，讓平平的小臉白得像張紙，身體瘦得隻剩下30斤。平平化療的結果并不理想，醫生說接下來隻有做骨髓移植，但家人都配型不成功，平平隻能等待合适的骨髓。看着孩子一天比一天虛弱，蔣翠紅越來越怕，她總怕自己一覺醒來，孩子就離開了。晚上，她總把手搭在平平的額頭上，隻要平平稍有動靜，她便能感覺得到。
身體好點的時候，平平就會在病床上動來動去，他最愛趴在四樓病房的窗戶上，看外面的一切。醫院不遠處有所小學，有一面國旗總是高高地飄揚着。平平常常跟蔣翠紅說：“媽媽，你看，我也會敬禮。”說完，他就用小手敬個禮，看得蔣翠紅想掉淚。
2012年6月24日，平平病情惡化，必須再一次進行化療。因為化療太疼了，平平哭着賴在媽媽懷裡，怎麼都不願意去。沒辦法，蔣翠紅隻能哄兒子：“等平平做完化療，媽媽就帶你去幼兒園，跟小朋友一起玩。”媽媽的話止住了平平的眼淚，他抽泣着問：“是真的嗎？”“真的！”蔣翠紅看着兒子，紅着眼圈點點頭。平平乖巧地躺在病床上，由護士推着他去化療。
化療後，平平第一眼看見蔣翠紅就問：“我們什麼時候去幼兒園？” 蔣翠紅隻能繼續騙兒子：“等你身體好點就去。”其實什麼時候能去，她也不知道。為了去幼兒園，平平非常聽話，哪怕吃了就會吐，他還是強迫自己吃東西。看兒子如此懂事，蔣翠紅不止一次背着平平哭，她曾偷偷跑到醫院附近的幾所幼兒園去跟老師協商，希望他們能讓平平在教室裡待一會兒，哪怕十幾分鐘也行，隻為滿足孩子的心願。可幼兒園考慮到孩子們的身體情況，始終沒有答應。
此時，平平的身體狀況越來越差。血液腫瘤科住院醫生張語桐得知平平的心願後，一直考慮如何能滿足孩子的願望。她找到醫院領導，提出在血液腫瘤科的四樓大廳空出一小塊地方，給平平建個臨時幼兒園。醫院領導想也沒想就答應了。
為了讓它看起來更像個幼兒園，張語桐和同事們在牆上貼滿了卡通畫紙，擺上了小桌子、小椅子，還插上小紅旗，由醫院的醫生擔任老師。
2012年7月13日，平平正躺在床上休息，蔣翠紅走過來對他說：“平平，媽媽帶你去幼兒園。”頓時，平平清澈的大眼睛裡溢滿了光亮，他爬起來，摟着媽媽，再三确認：“媽媽，是去幼兒園嗎？”蔣翠紅牽着平平來到大廳拐角的簡易幼兒園。平平剛到，在場的醫生和護士就開始拍手歡迎。穿着白大褂的老師走過來，對平平說：“小朋友，從今天開始，你就是幼兒園小一班的學生了，趕快入座。”老師還封平平為班長。平平高興地掙脫媽媽的手，走到小椅子上坐下來。為了給孩子一個安靜的環境，其他人都陸續離開了，隻留下一位醫生陪着平平在幼兒園。
平平纏着老師興奮地問這問那：“老師，咱們做什麼呀？”老師笑着拿出一張白紙：“第一堂課，咱們學折紙飛機。”平平跟着老師一點點折着，蒼白的小臉上不時露出笑容。折紙飛機也許有點複雜，平平怎麼都學不會。“平平，要不咱們明天再折，你先去病房休息休息。”老師怕平平的身體吃不消。可平平搖搖頭，他怕自己走了，幼兒園就沒了，他堅持要把紙飛機折好。
看平平這麼堅持，老師隻能握着他的手，一點點教他。紙飛機折好了，平平拿着它，使勁往空中扔去。紙飛機在幼兒園裡飛着，然後穩穩地落在地上，像是一顆流星，劃過孩子原本荒蕪的生命。就這樣，平平一遍一遍地扔着，怎麼也玩不夠，直到全身大汗淋漓。
回到病房，平平把飛機放在自己枕頭邊上。哪知一覺醒來，飛機卻被他壓壞了。平平哭得很傷心，他還想去幼兒園，還想折紙飛機。可是考慮到他的身體情況越來越差，醫生沒讓他再去，他隻能躺在病床上。
郁郁寡歡的平平每天都在折紙飛機，看着飛機在病房裡飛來飛去時，他才會笑，而且是高興地大笑。可惜，紙飛機沒能給平平帶來好運，他最終因病情加重而離開了人世。送他走的那天，醫生護士親手折了很多紙飛機放在平平身旁。他們希望，在天堂裡，飛機能帶平平去任何他想去的地方，去幼兒園，去和小朋友們玩。
平平走後，許多患兒家長找到醫院，希望“白血病幼兒園”能留存下來，因為他們的孩子和平平一樣，也渴望上學、渴望和其他小夥伴玩。考慮到在“白血病幼兒園”裡孩子們會有所寄托，家長們也可以互相鼓勵互相安慰，醫院決定把幼兒園辦下去。
改變不了開始，
何不忘了結局
既然辦就要辦好，醫院特意撥出資金，給幼兒園添購了桌子和書本。2012年8月30日，“大愛尚美白血病幼兒園”正式成立。隻要身體允許，所有患兒都可以去幼兒園裡上課。
為了讓幼兒園更加正式，護士孫紅豔在“吉林寶寶網”上招募志願者老師，讓專業的老師來教孩子，孩子學到的東西更多，感受到的快樂也更多。帖子發出後，無數的志願者報名。吉林長春市黨少兒美術基地老師歐瑩便是其中一個。
從網上看到帖子後，歐瑩知道了平平的故事，也知道了這些患病的孩子有多麼渴望上學，她第一時間跟醫院聯系，成了白血病幼兒園裡的一名美術老師，一周去給孩子們上一次美術課。每周四下午兩點，課程安排為一個小時，下課時間由孩子們決定。除此之外，幼兒園還開設數學、語文、手工、音樂等課程，每門課都由不同的老師擔任。
得知了“白血病幼兒園”開課的消息，家長們紛紛報名，這些孩子最小的隻有兩三歲，最大的也不過十幾歲。其中，7歲的彤彤表現得最積極。
彤彤大名叫趙一彤，家住吉林松
原市。2011年4月，她被查出患慢性髓細胞白血病，屬于早中期，一直通過藥物治療。生病前，彤彤已經是幼兒園中班的學生，生病後，她一直惦記着學校的老師和同學，總嚷着要回去。爸爸媽媽跟她解釋了很久，可彤彤接受不了，始終對治療有抵觸情緒。孩子的哭鬧加上昂貴的醫藥費，讓媽媽易清幾乎快堅持不下去了，她背着孩子在丈夫面前，常常忍不住發脾氣。因為孩子的病，夫妻兩人的關系一度緊張，兩人都很少在孩子面前展露笑臉。
彤彤的第一堂課剛好是歐瑩老師的美術課。歐瑩給孩子們一人一張畫紙，讓他們畫出自己想要的東西。彤彤想了很久，在紙上畫了一家三口。她對歐瑩說：“以前爸爸媽媽常常帶我去公園玩，媽媽對我笑，爸爸也對我笑，可現在我隻能看到媽媽哭，我想要以前笑着的媽媽回來。”聽見女兒的話，易清大哭起來，壓抑已久的擔心和恐懼，在女兒面前第一次爆發出來。看見媽媽哭，彤彤也哭了起來，其他孩子也跟着哭起來。
等大家都冷靜下來之後，一些家長把易清拉到一邊，紛紛安慰她：“孩子吃的苦比我們大人多得多，他們都堅持着，我們有什麼理由不堅持；你哭，隻會給孩子增添更多的恐懼。”易清哭着不說話，隻是拼命地搖頭。在場的每位父母都理解那種痛苦，孩子是家庭最大的快樂來源，孩子生病了，一個家庭也就“病”了。
那天後，孩子們上課的時候，家長們便坐在一邊聊天，互相交流治病心得。孩子開心，他們也要開心。
2012年11月15日，歐瑩給孩子們上課時帶來一盆水仙，孩子們圍着水仙叽叽喳喳讨論着，有的孩子手上還挂着點滴，有的剛做完化療不久還戴着口罩，可這些絲毫不妨礙他們對水仙的好奇。彤彤問歐瑩：“老師，你帶棵大蒜來幹嗎？是要做菜嗎？”歐瑩笑着跟孩子們解釋：“這是水仙，一種很漂亮的花，如果照顧得好，很快它就會開花。”于是，孩子們像捧着寶貝一樣，把水仙放在陽台上。
這節課，歐瑩讓孩子們畫水仙花。孩子們充分發揮自己的想象力，他們畫的水仙有的是紅色的，有的是黑色的，有的是五角形的，有的是三角形的……快下課時，歐瑩給孩子們布置了一個任務：把水仙照顧好，等下次她來上課的時候，看水仙有沒有開花。
彤彤把老師的話記在心裡，每天都會去看一看水仙。
幾天後的一個深夜，刮起了大風。彤彤一下子從床上爬起來，搖醒了媽媽：“媽媽，幼兒園的窗戶沒關，水仙會冷的。”說完，她不顧媽媽反對，堅持要去幼兒園關窗戶，還說要把水仙拿到病房裡來。安頓好女兒後，易清趕忙去搬水仙。等她趕到幼兒園時，已經起來了好幾位家長，他們都是按照孩子的意願來看水仙的。家長們互相對視一笑，把水仙安頓好後，回到各自的房間。寂靜的夜裡，似乎什麼也沒發生，可孩子們的童心卻在悄悄發芽，像水仙一樣正在慢慢開花。
半個月後，水仙開花了，嫩黃的小花傲立在枝幹上。歐瑩讓每個孩子都形容一下水仙花的樣子。彤彤想了半天說：“它就像天上的星星。”孩子童稚的語言一下子打動了所有人。普通如草芥的水仙花，在孩子們的生命中，就像一顆星星，給他們的生命帶去微弱的光。這光就像是賣火柴小女孩手中最後的那根火柴，溫暖過他們，也照亮過他們。
一個家長事後忍不住在孩子的圖畫本上寫道：“生命，給了我們改變不了的開始，與其整天提心吊膽，不如忘了結局是什麼，忘了它會有多可怕、多難熬。”
病房裡逼仄的幼兒園，
讓生命唱出快樂音符
經過醫生的治療，彤彤的情況趨于穩定，可以回家休養了。走的那天，她跟幼兒園裡的小朋友們一一道别。看着彤彤走了，很多孩子哭着也要走。為了穩定小朋友的心，幾名老師私下商量決定，每堂課前都從外面給孩子帶來一樣新鮮的東西，可以是小動物，可以是植物，總之，就是要讓孩子們坐在幼兒園裡也能感受到外面的世界。
歐瑩第一次給孩子們帶來一隻蝸牛。她把蝸牛放在桌子上，讓它自己慢慢爬，什麼時候爬到終點，就可以吃到新鮮的菜葉。這個過程中，孩子們把小蝸牛圍在中間，眼睛一眨不眨地看着。等蝸牛終于爬到菜葉邊的時候，孩子們為蝸牛歡呼起來。歐瑩讓孩子們在紙上寫下自己的目标，然後像蝸牛一樣一步一步去實現。
有的孩子寫“我要不怕打針”，有的孩子寫“我要學會自己穿衣服”。5歲的男孩聞聞寫下這樣的目标：“我想成為一隻蝸牛。”歐瑩問他為什麼？聞聞說：“這樣就有人陪蝸牛玩了。”歐瑩聽完，心裡說不出的難過：孩子們太孤單了，在通往未知的路上，他們孤單地和疾病賽跑，他們隻知道打針吃藥，卻不知道自己怎麼了，哪天能好？他們的心就像漂浮在空氣中的灰塵，起起伏伏不知道要去哪裡。
歐瑩想，孩子們的承受力也許超出大人們的想象，如果能讓他們适時地知道自己的病情，也許不是壞事。歐瑩說出了自己的想法，可家長們不願意，他們不忍心讓孩子們知道，因為有一天他們也許會離開這個世界。看家長們強烈反對，老師們也無法勉強，他們能做的，便是讓孩子知道生命的意義、活着的意義，最起碼讓他們知道，他們努力治病是為了什麼。
2013年的夏天，天氣很熱，歐瑩從花木市場買來一盆茉莉花，小小的茉莉看上去十分脆弱。歐瑩對孩子們說，從今天開始，咱們得把茉莉放在外面，讓它經受風吹日曬，看它會怎麼樣。孩子們聽後很心疼，幾個年齡小點的孩子都哭了，他們心疼茉莉太小，怕它死。歐瑩一再保證茉莉絕對不會死，甚至還會給大家帶來奇迹。
有了老師的再三保證，孩子們放心了，他們和老師一起把茉莉固定在窗棂上。白天烈日炎炎下，茉莉看上去蔫蔫的，葉子都發卷了，但一夜過後，它又重新舒展起來。孩子們看着茉莉一天天長大。一個月後，茉莉開花了，淡淡的香味散發在幼兒園的每個角落，孩子們互相轉告：小茉莉開花了。到最後，整個兒科病房都知道了這件事。
等到美術課時，歐瑩把花盆拿進教室：“孩子們，茉莉花經過風吹日曬，依然頑強地活下來，是不是很了不起？”“是――”孩子們齊聲回答着。“那它這麼努力地活着是為什麼呀？”“為了讓它的爸爸媽媽高興。”“為了喝水。”“為了陪我們玩。”還有孩子說：“為了開花。”或許這個答案最讓人滿意，其他孩子都跟着說：“為了開花。”孩子無意的話語，像是一句禅語，道破了生命的意義：茉莉為了開花，而孩子們如此頑強，也是為了活下來“開花”。
經過小茉莉的事之後，許多孩子仿佛突然長大了，以前經常哭鬧的，也不哭了。因為孩子身體的原因，白血病幼兒園學生的流動性很大，有時坐滿了人，有時隻有兩三個孩子，可不管有幾個人，白血病幼兒園都堅持了下來。
春去冬又來，2014年新年開始的時候，“白血病幼兒園”的小朋友和家長得知一個好消息，幼兒園将有新家了，醫院領導做出決定，将“白血病幼兒園”搬往新建成的住院大樓。孩子們笑了，爸爸媽媽們也笑了。所有人都希望，孩子們能在這裡快快樂樂，能知道生命存在的意義是為了開花。