一、40年來我國高校黨建與思政教育工作的主要成就
（一）初步建設時期
1978年，中國共産黨第十一屆中央委員會第三次全體會議在北京舉行。全會的中心議題是讨論把全黨的工作重心轉移到社會主義現代化建設上來。遵循解放思想實事求是的精神，我國高等教育在理論上取得了創新和突破。随後，“黨委領導下的校長分工責任制”讓高校的領導班子建設逐步走向科學化、走向正軌。
（二）曲折發展時期
1994年十四屆四中全會的召開，集中讨論了黨的建設問題，并作出了《中共中央關于加強黨的建設幾個重大問題的決定》。在這階段，中國共産黨進一步強調了高校思想政治教育的方向和目标，将堅持四項基本原則、反對資産階級自由化思潮的内容納入高校馬克思主義理論課的教學，引導學生擁護社會主義制度，艱苦奮鬥，腳踏實地，努力掌握科學文化知識，積極投身社會主義建設，将理論應用于實踐，實現德智體美勞全面發展。同時，《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》的出台，标志着高校的思想政治工作以制度化管理的形式确定下來。
（三）全面發展時期
伴随着國際形勢的變化，我國建立了社會主義市場經濟體制。針對不同的時代發展環境，黨對當代大學生的思想政治狀況進行了深刻的剖析，積極探索适合大學生發展的思想政治教育模式，努力制定人才培養目标，完善高校領導責任制。中國共産黨第十五屆中央委員會第六次全體會議以後，進一步規範了高校思想政治理論課的教學内容，鼓勵大學生參與社會實踐、關注國際形勢和城鄉發展、積極投身基層建設，有針對性地要求大學生注重理論學習，規範道德行為和準則。
二、我國高校黨建與思政教育工作的創新經驗
（一）确立“德育為主”的教育理念
緊密圍繞“德育”這個中心展開，尤其是在1993年，中國教育改革和發展綱要提出了新時期高校德育工作的目标和任務，指出要改進德育工作的方法，逐步将中國特色社會主義高校德育體制改革納入我國高校思想政治文化建設工程中。
（二）形成創新型發展格局
加強馬列主義理論建設，是高校思想政治教育學科教學的重要内容，它注重大學生的思想解放，希望大學生對曆史狀況和社會問題進行深刻的剖析和辯論，形成獨立思考的格局。結合大學生思想發展的趨勢，高校對思想政治教育學科的設置不再單純依靠理論建設，而是有效把握大學生的思想特點，尊重學生的心理發展規律，成立了青少年研究所，逐漸将高校思想政治教育工作納入科學研究的範圍，針對大學生的思想路徑進行科學分析，實現高校思想政治教育工作的規範性。
（三）注重以人為本的發展理念
20世紀90年代，高校重視多渠道開展思想政治教育工作，廣泛開展大學生社會實踐、心理咨詢、職業生涯規劃、志願服務等活動，通過網絡建設和管理，不斷拓寬思想政治教育工作的渠道，将心理健康教育納入思想政治教育工作的範疇。
三、我國高校黨建與思想政治教育的啟示
（一）始終堅持黨的教育方針不動搖
新時期，高校應始終堅持社會主義的前進方向，做好高校的黨建和思想政治教育工作，充分結合國際發展趨勢和大學生的心理特點，敢于創新，引導學生樹立正确的人生觀和價值觀。
（二）加強和改進高校黨建與思政教育工作
當今社會變革大潮中，中國特色社會主義事業迎來了機遇和挑戰，加強高校黨建與思想政治教育工作是防止國外意識形态對我國進行文化滲透和政治侵略的有力武器，各高校要積極應對，在經驗和教訓中逐漸進行理論創新，加強思想政治教育工作陣地建設，及時處理問題，不斷推進我國高校黨建與思想政治改革又快又好發展。
四、結語我國高校黨建與思想政治教育工作經曆了初步建設時期、曲折發展時期和全面發展時期，我們應清晰認識不同時期的表現和規律，為新時期全面推進教育體制改革提供參考。
【本文系新時代背景下秦皇島市四所高校學生思想政治狀況調查研究（HBSZKT-2018367）的階段性成果】
（作者單位：河北科技師範學院）