口劉曉燕
傳播學研究表明，在兒童成長與社會化過程中，電視媒體起着舉足輕重的作用，電視節目對兒童身心的影響是巨大的。而今電視節目類型五花八門，但真正适合兒童觀看且與兒童身心健康息息相關的節目卻為數不多。
2011年廣電總局頒布了“限娛令”和“限真令”，電視熒屏上随之掀起了一波兒童教育類節目的熱潮，兒童教育類節目的大量播出一方面引起了社會各界對兒童生活環境、身心健康的關注和讨論，另一方面也符合廣電總局調整電視節目類型的目的，滿足了電視節目貼近大衆生活且增加少兒類節目播出比例的要求，但結果卻不盡如人意，親子類節目的大量紮堆引發受衆新一波的收視疲勞，盲目跟風也使得兒童教育類節目發展良莠不齊，少數節目甚至借“親子”、“育兒”之名行娛樂之實，因此，有必要在兒童教育類節目同質化和數量暴增之前，明确兒童教育節目的功能，強化兒童教育節目的策劃理念，進而制作出更符合受衆需求和社會滿意的兒童教育類電視節目。本文僅以《超級育兒師》為例，對兒童教育節目的功能進行分析，以便找準兒童教育類節目的定位、提升節目品質，推動兒童教育類節目的良性發展。
一、我國兒童教育類節目的發展現狀
2013年10月，湖南衛視《爸爸去哪兒》一經播出就受到了觀衆的青睐，由此引發了親子節目、育兒節目、幼教類節目在全網的“霸屏”模式。目前，我國較受觀衆喜愛的節目包括央視的《超級育兒師》、陝西衛視的《好爸爸壞爸爸》、安徽衛視的《加油好BABY》以及湖北衛視的《今晚我當家》等。這些節目采用真人秀的形式，選擇明星父子或普通父子在節目中進行遊戲、互動，一方面加深了父母與孩子的交流，另一方面也折射出了當今家庭教育尚待解決的問題。節目在制作過程中，大多借鑒外國電視綜藝節目或引進國外節目版權，多數節目也進行了本土化改造，在家庭成員親情互動的過程中融入新型育兒觀念，使節目在内容的傳播、審美的轉變、結構的新穎等方面做出的調整更易使受衆接受，實現了節目收視效果與家庭幼兒教育的雙豐收。
2013至2015年，央視及各省級衛視開播的兒童教育類節目數量統計結果如下：