興趣是最好的老師。本文通過研究三本院校學生學習特點，分析西方經濟學課程的課程特征，提出提高三本學生學習興趣的建議：首先是引入案例；其次是開展交互式教學；三是增加階段性測試。
關鍵詞
學習興趣；三本學生；西方經濟學
興趣是指個人尋求某些事物或參與某些活動的傾向。它與愉快的體驗相關，對個體行為決策有很大的推動作用。對于學習者而言，他們對學習有興趣，那麼他們就有學習的内在力量，同時，對學習有興趣，可引發和維持學習過程，進一步實現學習目标。如果學生有興趣學習，他們認為學校和家庭會支持和鼓勵他們的學習。這樣，他們處于熱愛學習和渴望學習的狀态之中。學習興趣是在認知，思想，情緒和态度的基礎上形成的。
《西方經濟學》課程是教育部批準的經濟管理類專業核心課程之一。西方經濟學内容豐富，理論體系完善，許多知識點需要通過數學模型的分析和圖形的推導來理解分析，具有很強的邏輯性，在學習過程中學生未免感到枯燥。此外，三本學校學生的學習基礎相對較差，學習興趣不強，這讓學生感到西方經濟學模糊難懂，導緻經濟學教學效果不佳。針對這種現象，對财經類三本院校來說，探讨如何提高學生學習西方經濟學課程的興趣，顯得尤為重要。
三本學生學習特點
1.1學習成績兩極分化嚴重
三本院校學生的學習成績呈現出明顯的兩極分化現象。有些學生非常擅長學習。他們每年都可以獲得三本院校頒發的高水平獎學金。有的學生在學業方面的表現甚至比一本學生和二本學生優秀。可是，一些學生存在多門課程未通過現象，補考和重修現象十分常見，因為學習的原因，選擇休學或退學的學生不在少數。
1.2學習能力不強
三本學生的自學能力不強。大部分學生仍然使用中學的學習方式方法。他們所學習的内容和進度僅限于教師的課堂教學。對老師的依賴性很強，期望值較高，缺乏自主探索性學習。
1.3沒有積極的學習态度三本院校的學生，他們沒有清晰地認識到學習的意義和目的，他們當中的許多人，認為大學學習，通過所學課程考試，拿到學分即可。如果在學習過程遇到難題，他們通常會回避問題，抱怨困難。雖然有部分學生成績優異，但他們隻把自己的學習目标設定為考試取得高分，從而獲得榮譽和獎學金。當然，還有大量的學生不積極進取，認為在考試中及格即可，這種學習态度産生了平時學習不認真，考試前臨時抱佛腳的現象。在學習中，不怕困難和艱苦，可以堅持努力學習的學生少之又少。态度通常決定一切，三本學生缺乏持續積極的學習态度，缺乏恒心和毅力。
對策分析
2.1引入案例
西方經濟學課程中許多内容都需用圖表或數學模型來表示，學生在學習和理解過程中難免産生枯燥無味的感覺。但是，根據課程内容，選擇合适的案例，引入課堂教學中，可激發學生對西方經濟學的學習興趣，提高學生的學習熱情。例如，當我們談論機會成本的概念時，我們可以用上大學的機會成本來解釋這個概念。引導學生分析如果不上大學，可以有哪些選擇，不同的選擇可能會獲得不同的收益，這些不同選擇可能獲得的不同收益當中最大的收益便是機會成本。
2.2開展交互式教學
在實際的西方經濟學課程的課堂教學活動中，可由傳統的教師講授，學生回答和被動學習的方式，轉變為，學生提問，教師回答的方式，以及師生共同讨論的方式進行，多元化的課堂教學方式,吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
一方面，可以選擇一些在課堂上做遊戲的方式來引發學生的思考。例如，在學習效用理論時，教師可在課前準備不同的小商品，在課堂中發放給同學們，并對學生進行分組，要求學生讨論對每件商品的偏好的讨論，從同學們是否願意交換彼此手中的商品來解釋效用就是指消費者對商品的滿足程度。同時，讓學生親身感受到這個概念是一種心理感受。當然，這種方法可以擴展到效用的特征的理解，效用因人的不同、因時間的不同、因地點不同而不同，甚至可以用于解釋邊際效用遞減規律。另一方面，讓學生成為課堂的主體，給學生走上講台的機會。根據三本院校學生的心理特點，他們非常希望得到教師和同學的認可與肯定，教師可充分利用三本學生的這一特征，給他們在課堂上創造展示自己的機會，以提高學生的學習興趣及積極性。例如，生産者長期生産中的均衡和序數效用論對消費者均衡的分析方法非常相似。在學習了序數效用論如何分析消費者均衡的内容之後，可以将生産者長期均衡理論可以留給學生，由學生分組準備，在課堂上對相關内容進行講解，講解完成之後，任課教師可給予評價。這樣，學生可以積極參與課堂，成為課堂學習的主體，由被動學習變為主動學習，提高他們對該課程的學習興趣，改善課程的教學效果。
2.3增加階段性測試
根據三本學生的學習特點，他們當中的大多數學生比較依賴老師，自主學習能力較差，對所學知識不擅于進行課前預習和課後複習。為了使學生建立合理的短期和長期學習目标，實現學生對學生學習過程的合理規劃，可以在西方經濟學課程的教學過程中增加階段性測試，如章節測試和期中考試等，讓學生在學習過程中不斷對自己的學習水平進行檢驗，不斷地調整自己的短期目标，使所學知識不斷強化和鞏固，進而實現其長期目标。
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