關鍵詞：中職院校電子商務創業人才教育模式
課題：本文系基金項目：2018年度山東省青年教師教育教學研究項目重點資助課題“基于創業教育的中職學校電子商務課程教學實踐研究”（項目編号：18SDJ011）的研究成果。
在當前社會經濟發展過程當中，創業已經成為了一個非常熱的話題，并且也為我國社會經濟的發展帶來了非常強大的推動力量。在當前新的發展時期，應該對于創業教育給予足夠的關注和重視，進一步融入更加全面的創業教育理念和方法，培養出更多優秀的創業型專業人才。在現階段中職院校教學活動開展過程當中，應該意識到對于創業教育應用的重要性，并且從更加科學的角度入手，對于當前的教育思路進行更好地改進與完善。中職院校的電子商務專業是培養電子商務人才的重要的專業，在具體教學過程當中，應該結合專業特點，最大限度發揮創業教育的作用，培養出更加優秀和全面的創業型人才。
一、電子商務專業學生開展創業教育活動的必要性
在我國當前社會經濟發展的過程當中，電子商務已經成為非常重要的一個産業，并且從很大程度上推進了我國社會經濟的健康持續穩定發展。2015年6月，《國務院關于大力推進大衆創業萬衆創新若幹政策措施的意見》的出台，也明确了創業教育的重要意義，并且為相關創業活動的開展提供了更加全面的支持與保障。創業本身就是一種創新的重要形态，其是對創新實現的重要方法。對于電子商務人才來說，創業型人才本身具有更強的專業素質和技能，在結合實際創業需求的同時，可以更好地對于創業理念進行執行，從而達到創業活動的開展目标。在現階段電子商務實現快速、全面以及大規模發展的前提下，我們應該從客觀角度上意識到當前電子商務人才方面需求的快速變化。電子商務創業型人才本身作為電子商務人才中的重要組成部分，其本身應該具備良好的經濟與管理理論基礎，掌握信息科學技術手段，具備使用現代信息技術開展商務活動的能力，是從事現代電子商務運作與管理的高素質複合型人才。在現階段中職電子商務專業教學活動開展的過程當中，對于創業教育進行合理的運用，也可以讓學生本身具備一個更好的職業生涯的發展起點，提升學生的職業生涯的整體質量和可發展性。中職院校本身教學活動具有較強的專業性和适應性的特點，其教學活動的開展，也更加關注市場職業需求的适應。總的來說，應該全面結合電子商務的市場用人需求，科學地對于創業教育進行應用，更好地輸出更加優秀的人才，同時提升當前學校的人才培養質量。
二、中職電子商務專業學生創業教育活動的内涵分析
對于電子商務這個專業來說，其具有鮮明特色，同時兼顧理論和能力方面的教育需求。在實際創業教育活動開展的過程中，我們應該從理念、能力以及眼光的角度做好相應的創業教育活動，這樣才能最大限度提升創業教育活動開展效果，培養出更加優秀的創業型人才。
首先，理念上的内涵。電子商務專業相關創業教育活動開展過程當中，我們應該讓學生對于電子商務的發展曆史進行充分學習，并且掌握實際發展特點，從更加科學的角度認識這一專業，明白自己為什麼要學習這個專業，并且在日後創業活動開展的過程當中将會面臨那些選擇，具備怎樣的發展方向，結合當前社會發展情況來進行分析和思考。
其次，能力上的内涵。對于技術上來說，其本質上即是一個創新教育環節，對于創新教育來說，其正式将對學生的創新精神培養為主要環節，在把握人總體發展情況的基礎上側重于開發人的創新思維。對于專業學生來說，隻有通過持續不斷地實際操作訓練，學生才能更好地掌握電子商務自身的特點，并且對于其中的一些技術和技巧進行充分了解和學習。培養學生良好的專業技術和能力方面的素質，這是創業教育的一個核心内容。
最後，眼光上的内涵。陽光的角度是讓學生在學習電子商務專業知識内容的同時，對于電子商務的行業發展情況進行掌握，從當前市場的角度分析當前電子商務行業的發展趨勢和行情。在具體創業教育活動開展的過程當中，我們也應該給學生更多經驗方面的了解，讓他們對于電子商務産業形成一個更加高層次的認知。對于創業教育活動開展來說，如果學生可以正确認識這一産業的發展情況，并且從更高層次的角度來展開相關創業活動，這也可以保證創業活動開展的成功率和整體效果。
三、中職電子商務專業學生創業教育活動的開展思路
第一，讓電子商務專業學生對創業教育有着正确認知。對創業教育的應用來說，應該讓學生可以正确地對創業教育活動進行認知和了解。在現階段電子商務專業教學活動開展的過程當中，很多學生對于創業了解不夠深刻。很多剛剛進入中職院校進行學習的學生，他們本身對于創業缺乏一個正确的認識，創業對于他們往往來說是一個十分陌生的詞。同時，很多學生對于創業方面也缺乏相應的信心，其認為自身的能力難以對于創業的需求進行更好地滿足，這也會影響他們自身的學習積極性。結合這方面的情況，在電子商務專業教學活動開展的過程當中，應該有意識地滲透創業教育的宣傳活動，讓學生本身更加正确地認識創業教育活動的重要性，并且科學認識創業。在具體教學上，應該讓電子商務專業中的一系列内容得到更好的整合，并且結合學生的實際情況，給學生進行更好的激發與帶動。讓學生們自身從思想意識上，認識到電子商務專業教學過程當中創業教育的重要性，這樣他們才能更好地接受創業教育，從而提升整體創業教育培養效果。
第二，合理調整電子商務專業的課程體系。在以往中職院校電子商務專業教學活動中，在相關創業教育工作的開展上，創業能力的培養效果還有待進一步的提升。在實際相關專業課程體系調整的過程當中，應該結合創業類型的内容進行相應的優化，增加創業類型課程内容的比例。相對于其他類型的院校來說，中職院校學生自身文化基礎相對薄弱，但是他們自身也擁有着較為活躍的思維。相關辦學活動開展中，應該更加全面地對學生進行教育和引導，讓他們的創業思維得到更好的培養，這樣整體創業能力的成長才能具備一個良好的平台和基礎。在對電子商務專業教育體系與課程進行調整和完善的過程當中，也應該重視對于電子商務專業課程的指導性和實踐性的體現，讓整體創業教育得到更好的融合，并且結合學生的實際情況展開具備更強針對性的創業教育活動。另外，在實際課程教學活動當中，也應該促進學生自身創業意識的提升與強化，組織各種具備電子商務專業特色的創業教育活動，提升創業教育的實踐成效。
第三，師資隊伍建設。在中職院校子商務專業創業教育活動開展當中，師資隊伍水平是非常重要的影響因素。保證良好的師資隊伍水平，可以更好地讓創業教育和電子商務專業教育間融合得到更好地保證。在具體創業教育活動中，也應該科學地落實好相關工作，并且組織在崗教師進行相應的學習，讓他們對于電子商務産業的發展形成更加深刻的理解，并且掌握其前沿發展趨勢，從而為電子商務專業創業教育活動的開展提供一個良好的保障。
第四，讓學生具備更多的創業鍛煉機會。結合當前各類創業教育能力培養的相關細節，我們展開創業教育的過程當中，應該融入更多的實踐化内容，讓學生本身在實踐參與的過程當中得到自身能力的有效發展。中職院校院校電子商務專業教學在具體工作中，需要将創業教育納入人才培養計劃，确保創業教育活動的連貫性，使其能夠以多種形式實現對專業教育的融入，讓電子商務專業的學生本身在得到創業能力和素質的全面提升。例如，學校可以組建一個創業孵化基地，對于學生一些創業想法給予更好的支持，同時讓他們從一個相對真實的環境，感受到實際創業活動開展的一些具體特點，這對于他們自身能力的成長和發展來說十分有益處。
四、小結
總的來說，創業教育活動開展過程當中，需要對于市場的導向需求進行深刻分析，更好地對于整個教學活動進行優化，提升創業教育活動開展成效，為社會培養出更多優秀的電子商務專業的創業人才。
參考文獻：
[1]曾鵬豔.基于創業教育的電子商務課程教學設計[J].電子商務,2013(5).
[2]姜俊華.創新創業教育融入電子商務專業教育的研究與實踐[J].職業時空,2013(3).
[3]程丹.創業教育模式在課程實踐中的應用研究——以電子商務課程為例[J].廣東技術師範學院學報,2012(3).
[4]降雪輝,蔣文娟.以創業實戰帶動電子商務課程實踐教學改革[J].洛陽師範學院學報,2011(5).
[5]仇志海,洪霄.依托專業教育開展創業教育與實踐範式研究[J].理論導報,2010(2)
[6]張衛民,趙美琪.中職電子商務專業“1234”實戰教學模式的研究與實踐[J].職業技術,2013(2).
[7]趙春輝.“創業教學”在中職電子商務專業中的應用[J].長春教育學院學報,2015(9).
（作者單位：聊城高級财經職業學校）